Структура научного познания

Структура научного познания может быть представлена в различных срезах и соответственно – в совокупности специфических своих элементов. Нужно отметить, что в структуре всякого научного познания существуют элементы, не укладывающиеся в традиционное понятие научности: философские, религизные, магические представления; интеллектуальные и сенсорные навыки; социально-психологические стререотипы, интересы и потребности и пр.

С точки зрения взаимодействия субъекта и объекта научного познания, оно включает в себя четыре необходимых компонента в их единстве: а) субъект науки, б) объект (предмет,предметная область); в) система методов и приемов г) свой специфический язык.

При ином срезе научного познания в его структуре различают: а) фактический материал, почерпнутый из эмпирического опыта; б) результаты первоначального концептуального его обобщения а понятиях и других абстракциях; в) основанные на фактах проблемы и научные предположения (гипотезы); г) «вырастающие» из них законы, принципы и теории, картины мира; д) философские установки (основания); е) социокультурные ценностные и мировоззренческие основны; ж) методы, идеалы и нормы научного познания, его эталоны,регулятивы и императивы; з) стиль мышления и некоторые другие элементы (например, внерациональные).

Понятие смыслообразующего интервала.

3. Концепции «начала» науки.

В истории формирования и развития науки можно выделить две стадии, которые соответствуют двум различным методам построения знаний и двум формам прогнозирования результатов деятельности. Первая стадия характеризует зарождающуюся науку (преднауку), вторая - науку в собственном смысле слова. Но можно ли точно установить дату и место рождения науки?

Наука сегодня выступает как семейство многочисленных научных дисциплин, - одни из которых совсем молоды (кибернетика, математическая лингвистика, молекулярная генетика),

- другие появились в ХІХ в. (статистическая физика, электродинамика, социология),

- третьи – в Новое Время (аналитическая геометрия, динамика),

- некоторые – уходят своими корнями в Античность или даже в еще более отдаленные времена (геометрия, история, астрономия).

Для историков науки вопрос об определении даты и места рождения науки остается дискуссионным. Можно выделить пять радикальных, резко противопоставленных друг другу мнений:

- наука отождествляется с опытом практической и познавательной деятельности вообще;

- наука рождается примерно 25 веков назад (примерно в V в. до н.э.) в Восточном Средиземноморье, точнее, в Древней Греции;

- наука появляется в период расцвета поздней средневековой культуры Западной Европы (ХІІ- ХІVвв.);

- о науке в современном смысле слова можно говорить только начиная с ХVІ –ХVІІ вв. (начиная с работ И.Кеплера, Х.Гюйгенса, Г.Галилея, апогей -И.Ньютон);

- современная наука появилась в конце первой трети ХІХ в. (совмещение исследовательской деятельности и высшего образования).

Некоторые считают, что «подлинная» наука, Наука с большой буквы еще не родилась.

Условно различают «аристотелевскую» и «галилеевскую» науку как противоположные подходы к процессу научного познания. Современная наука продолжает оставаться наукой новоевропейского, «галилеевского» типа и именно она является основным предметом анализа философии науки.

В результате этого анализа постепенно сложилось устойчивое представление о строении научного знания, которое в философии науки называют стандартной концепцией научного знания.

Стандартная концепция научного знания: мир изучаемых наукой явлений рассматривается как существующий реально и в своих характеристиках не зависит от познающего субъекта. В познании человек начинает с открытия фактов на основе наблюдений и экспериментов. Несмотря на разнообразие и постоянное изменение мир пронизывают неизменные единообразия, связывающие факты – законы различной степени общности (эмпирические и теоретические).

Модуль 2. Научное познание как предмет философской рефлексии (18 час.).

Тема 4. Специфика научного познания (6 час).