Спиридон Дмитриевич Дрожжин - поэт-самоучка, из семьи крепостного, учился у деревенского дьячка грамоте «две неполных зимы», а в 12 лет был отправлен родителями из родного села в Тверской губернии в Петербург, «в люди». Работая мальчиком-половым в трактире «Кавказ», пристрастился к чтению газет и «лубочных» книг и вскоре стал постоянным читателем Публичной библиотеки.
Мечта об учении оказалась неосуществимой, так как в поисках заработков С. Дрожжин начал скитаться по России (от Москвы до Ташкента), устраиваясь на работу лакеем, приказчиком, продавцом в лавках.
С 16 лет стал пробовать сочинять сам, и в 1873 г. появилась его первая публикация в журнале «Грамотей», где печатались в основном такие же «самодеятельные» писатели, как С.Д. Дрожжин. Постепенно он свел знакомство с писателями, близкими крестьянской среде, и они, заинтересовавшись необычной судьбой С. Дрожжина, стали покровительствовать ему, помогая печататься в столичных журналах (в начале 1900-х гг. он вошел в Московский товарищеский кружок писателей из народа).
Личность Спиридона Дрожжина привлекла внимание P.M. Рильке, он гостил у поэта в 1900 г. и перевел на немецкий язык несколько его стихотворений. Написанные в духе кольцовско-никитинской традиции произведения С. Дрожжина пользовались большой популярностью в определенно настроенных кругах. Их включали в школьные хрестоматии, издавали для детского чтения.
__________________________________
Тема: А.В.Жигулин «О, Родина! В неярком блеске...»
Цели: познакомить с жизнью и творчеством А.В. Жигулина; обучать выразительному чтению стихотворений; воспитывать патриотизм, чувство гордости за свою Родину; развивать память, речь, мышление.
Планируемые результаты: предметные: умения читать вслух, воспринимать на слух поэтическое произведение; метапредметные: Р - умения эмоционально откликаться на произведение литературы и живописи, составлять план урока, П - умения анализировать лирический текст, находить опорные слова, видеть картины Родины, К - осмысление правил взаимодействия в паре и группе, деление полномочий в группе при планировании проекта о Родине; личностные: умение оперировать понятиями «лирические произведения в стихотворной форме», «картины родного края».
Оборудование: выставка книг А.В. Жигулина, портрет писателя, аудиоприложение к учебнику.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Проверка домашнего задания
(Чтение стихотворения С. Дрожжина «Родине».)
III. Работа по теме урока
— Составьте из данных частей предложений пословицы. Объясните их смысл. (Родина — мать, умей за нее постоять. Человек без Родины, что соловей без песни. На чужбине родная землица во сне снится.)
Родина — мать, ...что соловей без песни.
Человек без Родины, ...во сне снится.
На чужбине родная землица ...умей за нее постоять.
IV. Физкультминутка
V. Продолжение работы по теме урока
Знакомство с жизнью и творчеством А.В. Жигулина
(Сообщение учителя о поэте. См. материал к уроку.)
2. Работа над стихотворением «О, Родина!»
(Чтение стихотворения на с. 138 учебника. Учитель использует аудиоприложение к учебнику.)
— О чем это стихотворение?
— Как можно его озаглавить?
— Как поэту удается подчеркнуть, что он любит Родину без громких слов?
— Подберите синоним к слову «трепетный». (Дрожащий, взволнованный.)
— Найдите в тексте слова-антонимы. (Обиды и прощенья.)
— Как вы понимаете последнюю строфу стихотворения? Почему поэт использует такое сравнение?
— Что является для автора главным? (Выразительное чтение стихотворения.)
VI. Рефлексия
— Продолжите предложения.
• Сегодня на уроке я узнал...
• На этом уроке я похвалил бы себя за...
• После урока мне захотелось...
• Сегодня я сумел...
