Организация уклада жизни кадетской школы – интерната по образцу военизированных учреждений РФ.

Уклад определяется понятием «Кадет, т. е. готовящийся к офицерскому званию», поэтому неотъемлемой частью кадетской школы - интерната является военизированная составляющая, которая включает такие элементы как:

• Знамя кадетской школы.

• Эмблема и девиз кадетской школы.

• Кадетская форма.

• Кадетские ритуалы.

• Посвящение в кадеты.

• Торжественныемероприятия в Дни Воинской славы России.

• Парад Победы.

• Прощание с кадетским знаменем.

• Кодекс кадетской чести (определяет правила и нормы взаимоотношений между кадетами).

• Построение до и после окончания урока, доклад командира взвода о готовности класса к началу урока.

• Система поощрения в форме присвоения кадетских званий и фотографирования у Знамени школы.

2. Воспитание на боевых традициях народа и Вооруженных Сил:

· мероприятия по увековечиванию памяти павших в борьбе за независимость нашей Родины (участие в митингах, парадах, памятных мероприятиях:Открытие Поста № I, Вахта Памяти у «Вечного огня», митинг, памяти погибших в локальных конфликтах, трудовой десант по благоустройству памятников героям ВОВ);

· проведение экскурсий, в том числев воинскую и пожарную части, уроков Мужества, встреч с ветеранами боевых действий, работа в Комнате Боевой Славы, Участие в патриотической акции «Георгиевская ленточка»;

· празднование памятных дат, проведение конкурсов, просмотров видеофильмов, презентаций;

· сообщения о героических событиях отечественной истории, выдающихся достижениях в области политики, экономики, науки, культуры, спорта.

3. Участие в военно – патриотических и военно-спортивных мероприятиях:

· соревнования по пулевой стрельбе из пневматической винтовки;

· Военно-спортивная игра «Зарница»;

· Областная военно-спортивная игра «Победа»;

· Областные военно – спортивные соревнования «Лучший кадетский класс»;

· Городские соревнования на кубок четырежды Героя Советского Союза маршала Г.К. Жукова;

· Соревнования на выполнение норматива ДОСААФ «Отличный стрелок»

· Военно – поисковые сборы;

· Военно – полевые сборы;

· Соревнования по туризму;

· Туристические походы, сплавы;

·  Лыжный переход;

· Прыжки с парашютом;

· Участие в военно - патриотических слетах, форумах и фестивалях кадетских классов всероссийского и  регионального уровня:

· Межрегиональные военно- спортивные сборы «Кадетская слава»;

· Сборы сводных альпинистских отрядов УрФО;

· Всероссийские слеты кадетских школ «Золотой эполет»;

· Участие во Всероссийском военно - полевом лагере «Бородино».

4. Развитие социального партнёрства.

Работа по данному направлению осуществляется через расширение и развитие культурных, образовательных, спортивных связей с различными учреждениями, участие специалистов силовых структур, общественных организаций, муниципальных учреждений в проведении досуговых мероприятий, военно-полевых сборов, учебно – тренировочных занятий и соревнований.

Кадетский класс – это отдельный взвод, который имеет свой девиз и свою строевую песню. Для организации качественной системы управления кадетским классом и приближения ее структуры к требованиям общевойсковых уставов и традиций Российской Армии из числа учащихся назначаются заместитель командира взвода и командиры отделений.

Учащимся старших классов необходимо предоставить возможность для самореализации, они являются активными организаторами и участниками всех дел кадетской школы. Поэтому важной формой организации уклада кадетской школы является разновозрастное сотрудничество между кадетами младшего, среднего и старшего возраста. Кадеты 9-11 классов являются шефами для учащихся младших классов. В процессе совместного проживания на этаже, старшие помогают младшим адаптироваться к требованиям быта, ношения и содержания в порядке формы одежды, выполнения обязанностей дежурного по роте, уставных взаимоотношений. Совместно со своими подшефными изучают Кодекс кадетской чести, проводят уроки Мужества, посвященные Дням Воинской славы России. Важно поддерживать усилия подростков и отмечать их успехи. Поэтому старшим кадетам за добросовестное отношение к порученному делу, за достигнутые высокие результаты и активную жизненную позициюна торжественных мероприятиях объявляется благодарность с занесением в личноедело кадета и присвоение очередного воинского звания. Данная форма работы способствует возникновению у подростков ответственности за достижение результатов, заинтересованности в работе, убеждения в её социальной необходимости, что ведёт к формированию положительного отношения к патриотической деятельности.

При организации работы с кадетскими классами важно учитывать возрастной подход к построению процесса патриотического воспитания.

Учащиеся 7-8 -х классов занимают промежуточное положение между младшим школьным и старшим подростковым возрастом. Целесообразно, чтобы в школе существовала традиция перехода ученика из детства в отрочество. Такой традицией в нашей школе является ритуал «Посвящение в кадеты», способствующий возникновению нового отношения взрослеющего человека к себе и оформлению нового отношения общества к нему.

Для учащихся 5-х классов характерно такая форма самосознания как «чувство взрослости», определяющая основные отношения младших подростков с миром. «Чувство взрослости» появляется в потребности равноправия, уважения и самостоятельности, в требовании серьезного, доверительного отношения со стороны взрослых, но в этом возрасте данное чувство еще не подкрепленное реальной ответственностью. Школе важно предложить ученикам средство реализации их чувства взрослости, в стенах нашей школы таким средством является «Торжественное обещание воспитанника Кадетской школы - интерната». Пятиклассник, который становится воспитанником, осознает себя частью кадетской школы, ему необходимо наладить добрые взаимные отношения в новом коллективе, научиться уважать культуру и традиции кадетской школы.

Военизированный уклад жизни кадетской школы – интерната способствует формированию у воспитанников таких качеств как ответственность, дисциплинированность, умение ставить задачу, планировать и точно соблюдать намеченное, умение подчиняться.

Важным направлением военно-патриотического воспитания является героико-патриотическое воспитание на основе изучения военной истории. Воспитывать историей - значит пропагандировать, сохранять и приумножать героическое прошлое и настоящее нашего народа и его Вооруженных Сил. Многовековой опыт свидетельствует, что, чем глубже будешь знать историю своего Отечества с ее героическим прошлым, тем сильнее будет к нему чувство любви, тем точнее осмыслишь его настоящее и будущее. Пропаганда героических подвигов соотечественников в процессе занятий проводится как в ходе учебы, так и в часы внеурочной работы. Особенно сильное влияние на подростков оказывают встречи с героями, чьи рассказы о мужестве и самоотверженности глубоко западают в души молодежи. В школе организуются встречи с ветеранами Великой Отечественной войны (1941 - 1945 гг.), тружениками тыла, ветеранами-«афганцами», участниками боевых действий на Северном Кавказе, а также участниками локальных войн. Так же организуется просмотр художественных и документальных фильмов на героико-патриотическую тему. Важную роль в процессе воспитания играют посещение музея и комнаты боевой славы, в которых кадеты знакомятся с героями и боевой историей, боевыми реликвиями и документами военных лет. Участвуют в поисковом движении. Для пропаганды славных страниц многовековой истории народов России в школе проводятся беседы и презентации о знаменательных датах и днях воинской славы: Ледовом побоище, сражении на Куликовом поле, битвах под Полтавой и Бородино, обороне Севастополя, важнейших сражениях в годы Великой Отечественной войны и других. Еще одним важным направлением патриотического воспитания является разъяснение смысла и содержания национально-государственной символики Российской Федерации - герба, флага и гимна, а также государственных праздников. В этих целях используют такие формы работы, как тематические вечера, викторины, конкурсы, кинолектории, лекции, беседы, встречи с известными людьми и другие.

Участие в мероприятиях по увековечиванию памяти павших в борьбе за независимость нашей Родины имеет особое значение в воспитании подрастающего поколения.

Воспитание на боевых традициях народа и Вооруженных Сил способствуют формированию у кадетов патриотических ценностей, патриотического самосознания, воспитанию верности боевым и героическим традициям Российской армии, привитие чувства гордости, глубокого уважения и почитания символов государства, исторических святынь Отечества.

Одной из главных форм военно-патриотического воспитания является участие в военно – патриотических и военно-спортивных мероприятиях.

В настоящее время среди подростков наблюдается повышение интереса к всевозможным играм, спортивным состязаниям, связанным с некими экстремальными переживаниями. Это явление связанно с тем, что урбанизация общества и стремительный технический прогресс настолько окружили человека комфортом и всевозможными благами цивилизации, что привело к утрачиванию остроты эмоциональных переживаний, появлению гиподинамии.

Военно-спортивные игры служат мощным защитным инструментом от «идеалов» улицы, передачи подросткам положительного социального опыта, нравственного и физического совершенствования и формирования патриотического сознания.

Романтика подвига на поле боя во имя защиты любимой Отчизны всегда волновала и будет волновать юношеские сердца. Удовлетворить их тягу к военным знаниям, дать правильное представление о некоторых сторонах походно-боевой жизни, воспитать выносливость, солдатскую находчивость, решительность и смелость – таково назначение военно-спортивной игры.

Игра приучает человека к тем физическим и психологическим условиям, которые необходимы для работы. «Каков ребенок в игре, – писал А.С. Макаренко, – таков во многом он будет в работе, когда вырастет».

Основными мотивами, порождающими у кадетов интерес к военно-спортивным играм, являются следующие: во-первых, желание удовлетворить свое стремление к героическим поступкам, доказать свою взрослость, самостоятельность, проверить свои силы и возможности, проявить личные качества, занять определенное место в коллективе, самоутвердиться; во-вторых, стремление приобрести некоторые первичные военные знания, умения и навыки в действиях на местности, а также развить у себя ряд морально-волевых качеств, необходимых для активного участия в будущем в трудовой деятельности, защите своего Отечества.

Уроки, усвоенные на военно-спортивном поприще, помогают не только в подготовке к военной службе, но и в жизни, реализуя принцип — «рассчитывать на самого себя». С уверенностью утверждаю, что выпускники – участники военно-спортивных игр к службе в рядах Вооружённых сил готовы и физически и психологически. Для них служба, это – долг и перед Родиной и перед теми людьми, которые жертвовали жизнью на протяжении всей истории, для того, чтобы мы все сейчас жили.

Одним из важнейших средств воспитания любви к Родине, является организация туристических походов и сплавов. Они позволяют воспитывать патриота и гражданина не на абстрактных идеалах, а на конкретных примерах, приобщать ребят к культурному наследию, природной красоте и богатству страны и "малой родины". Важность туризма для молодого поколения неоспорима. Это не только активный досуг, но и возможность лучше узнать историю своей страны, края, города. Посещая культурно- исторические места, памятники природы человек проникается духом времени, в котором жили его предки, он начинает ощущать свою причастность к истории России и той местности где он живет. Природное окружение способствует воспитанию любви к Родине, укреплению физического и психического здоровья школьников, развитию эстетических и нравственных сторон личности. Жизнь среди природы создаёт благоприятные возможности для овладения необходимыми навыками, применяемыми в повседневной жизни. Именно это способствует воспитанию у школьников патриотизма и любви к своей Родине.

    Будем надеяться, что светлые и славные традиции Кадетской школы- интерната еще долгие годы будут способствовать укреплению гражданско – патриотических качеств учащихся и являться предметом гордости и уважения как педагогов, так и воспитанников.