Тема 2. Диагностика и проблематизация особенностей процесса социального развития и профессионального самоопределения обучающихся СПО.

Задание:

Провести исследование особенностей процесса социального развития, испытуемого в соответствии с картой наблюдения и оформить аналитический отчет.

Карта наблюдения заполняется на основе собеседования с испытуемым или его родителями. Ответы на вопросы фиксируются методом подчеркивания установленных признаков. Определяется общая оценка (положительная/отрицательная/ нейтральная) влияния фактора на процесс социального развития испытуемого.

В аналитическом отчете указываются положительные факторы процесса социального развития, устанавливаются отрицательные факторы, обосновывается стратегия социально-педагогической деятельности по коррекции процесса социального развития испытуемого.

Карта наблюдения социального развития несовершеннолетнего.

Возраст

Показатели оценки социального развития несовершеннолетнего

Качественная оценка социального развития несовершеннолетнего

Общая оценка (+;-;0)

6 лет

Выполнение гигиенических процедур

Самостоятельно, с помощью других, только при помощи других

Выполнение процедур питания

Самостоятельно, с помощью других, только при помощи других.

Выполнение процедур режима дня

Самостоятельное соблюдение режима дня, выполнение под контролем взрослого.

Ощущение защищенности

Сформировано, преобладают страхи

Эмоциональное реагирование на близких окружающих людей

Радость, настороженность, агрессия

Двигательная активность

Гиперподвижен, в меру подвижен, спокоен, заторможен.

Владение технологией игры: предметно-манипулятивной, конструктивной, сюжетно-ролевой

Самостоятельно включается во все игры, включается в игры совместно со взрослым, играет при научении взрослого

10 лет

Получение удовольствия от социально-значимых видов деятельности (трудовой, эстетической, творческой, спортивной)

Получает удовольствие от разных видов деятельности, получает удовольствие от некоторых видов деятельности, получает удовольствие только от игры, не получает удовольствия.

Способность устанавливать границы собственной свободы

Самостоятельно определяет и поддерживает собственные границы свободы, поддерживает границы свободы установленные взрослыми, не поддерживает границы свободы (переходит, сужает).

Стремление к эмоционально-насыщенной деятельности

Проявляет интерес только к эмоционально-насыщенной деятельности, эмоционально-насыщенная деятельность не привлекает, привлекает умеренно эмоционально-насыщенная деятельность

Стремление к учебной и познавательной деятельности

Выраженная мотивация учебной деятельности, отсутствует мотивация к учебной деятельности

Владение технологиями разнообразных сюжетно-ролевых игр

Свободно включается в разнообразные сюжетно-ролевые игры, включается в сюжетно-ролевые игры с трудом, игнорирует включение в сюжетно-ролевые игры

Распознавание функций людей: родственных, профессиональных, общественных

Самостоятельно определят родственные связи, профессиональную принадлежность, положение в обществе; определяет с помощью взрослого, не определяет.

14 лет

Сформированность социально-значимых способов получения общественного признания

Добивается общественного признания при помощи собственных талантов и способностей, добивается при помощи денег, добивается при помощи физической силы, добивается за счет покровителей.

Сформированность постоянного круга общения со сверстниками

Постоянный круг общения, изменяющийся круг общения, отсутствие круга общения сверстников.

Сформированность сферы интересов

Сформирован устойчивый интерес к определенному виду деятельности, сформирован интерес к определенной области деятельности, устойчивый интерес не сформирован.

Сформированность умений общения

Сформированы умения вступать в контакт, поддерживать контакт, выходить из контакта. Сформированы отдельные умения. Умения общаться не сформированы.

18 лет

Сформированность представления о своей будущей семье

Осознанное представление о своей будущей семье, общее представление о будущей семье, отсутствует устойчивое представление о будущей семье.

Сформированность представлений о своей будущей работе

Осознанное представление о своей будущей профессии, общее представление о будущей профессии, отсутствует устойчивое представление о будущей профессии.

Сформированность представлений о гражданских правах и обязанностях

Осознанное представление о своих гражданских правах и обязанностях, общее представление о своих гражданских правах и обязанностях, отсутствует устойчивое представление о своих гражданских правах и обязанностях.

Сформированность социально-значимых способов самовыражения

Способы самовыражения соответствуют возрасту и сформированному образу «Я». Способы самовыражения не соответствуют возрасту (детские, взрослые). Способы самовыражения носят яркий субкультурный оттенок (панки, хиппи и т.д.)

Сформированность представлений о способах и средствах достижения собственных жизненных целей

Осознанное представление о способах достижения жизненных целей, общее представление о способах достижения жизненных целей, отсутствует представление о способах достижения жизненных целей.