Поиск:

Распределение часов по дисциплине, часы

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

«САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ,
МЕХАНИКИ И ОПТИКИ»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

Философия

Модуль «Философия и мышление»

Направление подготовки

Квалификация выпускника

БАКАЛАВР

Бакалаврская программа

Форма обучения

очная

Трудоемкость

Семестр

Вид контроля

(экз./диф.зач./зач.)

Контактная работа, час.

Занятий лекц. типа,

Час.

Лаборат. занятий,

Час.

Практич. занятий,

Час.

СРО,

Час.

зач. ед.

час.

108

1(2) *

Экзамен

35,2

72,8

Санкт-Петербург

201 8 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

Разделы рабочей программы

1. Цели освоения дисциплины

2. Структура и содержание дисциплины

3. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

4. Оценочные средства для проведения текущей и промежуточной аттестации по дисциплине

Программу разработали:

структурное подразделение (указывается структурное подразделение-разработчик программы дисциплины)

Мавринский Илья Игоревич, кандидат философских наук

Сюткин Антон Сергеевич, магистр философии

Капельчук Ксения Александровна, магистр философии

Чирва Дарья Викторовна, преподаватель философии

Карцева Анастасия Сергеевна, магистр философии

Ленкевич Александр Сергеевич, специалист с квалификацией «Философ. Преподаватель философии»

ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Целью освоения дисциплины является достижение следующих результатов обучения:

Код компетенции	Код индикатора(ов) достижения компетенций	Планируемые результаты обучения
КК-1 Способен использовать систему мировоззренческих принципов для самореализации, выработки жизненной стратегии, формирования и развития взглядов и убеждений	КК-1.1 Определяет ориентиры и цели своей деятельности, методы познания, пути достижения сформулированных целей	Знания: - Знание существующих философских дискуссий по той или иной философской и мировоззренческой проблеме; Умения: - Умение осознавать скрытые предпосылки собственной позиции, критиковать или развивать их (рефлексия) Навыки: - Навык формулирования тезиса, выражающего позицию студента по той или иной философской проблеме (навык монологической речи) - Навык саморефлексии – приостановка автоматизма и шаблонности мышления, возможность варьирования перспективы и критической переоценки собственной позиции, обретение ответственности за нее
	КК-1.2 Формирует стратегию саморазвития и самореализации на основе системы взглядов и убеждений, морально-нравственных и социокультурных ценностей	Знания: - Знание основных дискуссий в истории классической и современной мысли и понимание связанности этих дискуссий с различными существующими этическими стратегиями; Умения: - Умение выявлять этические предпосылки собственной образовательной и исследовательской деятельности; Навыки: - Навык установления взаимосвязи между своей образовательной, исследовательской деятельностью и своей повседневной жизнью.
	КК-1.3 Выбирает способы адаптации к условиям окружающей действительности с целью самореализации	Знания: - Знание ряда ключевых философских дискуссий, определяющих развитие не только метафизики, но также и различных социальных и культурных практик; Умения: - Умение ориентироваться в актуальных философских дискуссиях, задающих пространство современной культурной ситуации; Навыки: - Навык участия в дискуссиях: формулировать вопросы по сути дела, аргументированно отстаивать свою точку зрения, соотносить собственную речь с речью собеседника (навык диалогической речи)
КК-2. Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход и дизайн-мышление для решения поставленных задач.	КК-2.1 Анализирует задачу, выделяя ее базовые составляющие, осуществляет декомпозицию задачи	Знания: - Знание структурной организации различных теоретических и мировоззренческих систем. Умения: - Умение отделять в теоретической системе важное от второстепенного; то, что имеет всеобщее значение от того, что связано с конкретными ситуативными историческими обстоятельствами; Навыки: - Навык выявления в различных системах взглядов значимых элементов, заслуживающих внимания и изучения.
	КК-2.2 Находит и критически анализирует информацию, необходимую для решения поставленной задачи	Знания: - Знание критериев целостности теоретических систем и различных стратегий отделения достоверного от недостоверного; Умения: - Умение анализировать аргументы и подвергать их критическому прочтению; Навыки: - Навык систематизации подходов, методов, способов аргументации и представления различных стратегий философского и нефилософского мышления.
	КК-2.3 Рассматривает возможные, в том числе нестандартные варианты решения задачи, оценивая их достоинства и недостатки, а также возможные последствия с учетом ценностных ориентиров	Знания: - Знание того, что любая теоретическая или мировоззренческая система содержит в себе противоречивые моменты, создающие возможность различных интерпретаций; Умения: - Умение выявлять противоречивые моменты теоретических или мировоззренческих систем и предлагать нестандартные интерпретации давно известных проблем и задач; Навыки: - Навык ориентации в пространстве противоречащих друг другу интерпретаций одной и той же теоретической или мировоззренческой системы.

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

№ раздела

Наименование

Раздела дисциплины

Распределение часов по дисциплине, часы

Контактная работа Занятия лекционного типа Лабораторные занятия Практические занятия СРО Всего часов 1 Мышление и предметный мир 8,8 4 0 4 18,2 27 2 Социальная определенность мышления 8,8 4 0 4 18,2 27 3 Лингвистическая определенность мышления 8,8 4 0 4 18,2 27 4 Соматическая определенность мышления 8,8 4 0 4 18,2 27

ИТОГО:

35,2 16 0 16 72,8 108

№ раздела	Наименование раздела дисциплины	Содержание
1	Мышление и предметный мир	Понятийно-методологические способы работы с предметностью. Онтологический поворот/повороты: классическая и неклассическая рациональность. Формирование и критика «реалистической установки». Дискурс науки и миф научности. Критико-идеологическая установка.
2	Социальная определенность мышления	Обнаружение и конституирование субъективности: Я – Другой – признание. Методологические основания тематизации сознания/бессознательного. Проблема желания. Факты и ценности: вопрос об истине субъекта. Воля к истине как воля к власти. Ценностно-ориентированный подход: проблематизация цели и ценности.
3	Лингвистическая определенность мышления	Язык мышления: способы внесения порядка и определенности. Формирование значимости: синхрония и диахрония языка, смысла, мышления. Мышление как диалог. Система и структура: конструктивизм и деконструктивизмvs структурализм и постструктурализм. Статус и проблема целостности.
4	Соматическая определенность мышления	Время vs пространство.Тематизация границы: глубина и поверхность, центр и периферия, сеть и актор. Язык тела и приоритет бессознательного. Телесность и аффективность в мышлении. Повседневное мышление. Образ и голос: плоть как дикое бытие.

<== предыдущая лекция	\|	следующая лекция ==>
Структура тестовых заданий	\|	Учебно-методическое обеспечение дисциплины

Поделиться с друзьями:

Дата добавления: 2018-10-15; Мы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 224 | Нарушение авторских прав

Поиск на сайте:

Лучшие изречения:

4328 -

| 4080 -