ПРОГРАММА ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ (ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ) ПРАКТИКИ
Направление подготовки
47.03.03. Религиоведение
Профиль подготовки
Квалификация (степень) выпускника
бакалавр
Сыктывкар 2018
Лист согласования к программе практики
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО и является составной частью основной профессиональной образовательной программы по направлению подготовки 47.03.03.«Религиоведение».
Составитель __________ канд. искусствоведения, доцент кафедры культурологии и педагогической антропологии И.В. Макарова
Рецензент ___________
Рассмотрено и одобрено на заседании кафедры культурологии и педагогической антропологии от 01.09.2018, протокол № 1.
Зав. кафедрой ________________ доктор философских наук Н. Ф. Зюзев
подпись
Программа одобрена на заседании Ученого совета института от _______ 2018 г, протокол № __.
Председатель ______________ д.ф.н., профессор Л.В. Гурленова
1.Вид практики: (тип), способы и формы проведения практики
Производственная (педагогическая) практика.
Практика проходит с отрывом студентов от занятий и осуществляется в форме работы студента в качествеучителя в общеобразовательном учреждении г. Сыктывкара.
2. Цель практики и планируемые результаты практики
Цель производственной (педагогической) практики – формирование и развитие у студентов системы профессиональных компетенций, закрепление теоретических знаний по методике преподавания «Основ религиозных культур и светской этики» и «Методике преподавания обществознания» и других дисциплин профессионального модуля.
Задачами производственной (педагогической) практики являются:
· закрепить теоретические знания, полученные в процессе изучения дисциплин профессионального модуля, и применять их в учебно-воспитательной работе с учащимися;
· овладеть методикой подготовки и проведения разнообразных типов уроков;
· закрепить навыки самообразования и самосовершенствования;
· закрепить навыки самостоятельной работы в процессе подготовки к урокам;
· привить навыки педагогического мастерства, умения излагать материал в доступной и понятной форме.
В ходе прохождения практики студент должен быть готов решать следующие профессиональные задачи:
- преподавать курс обществознания, а также отдельные дисциплины религиоведческого знания (светскую этику) в общеобразовательных организациях, логично и последовательно представлять освоенное знание в ходе лекции, урока, других форм педагогической деятельности;
- общаться с обучающимися, вести с ними беседы, дискуссии по различным вопросам преподаваемого курса, общественной, политической и культурной жизни страны, вырабатывать, формулировать и аргументировать собственную позицию;
- готовиться к очередным занятиям, осуществлять контроль за усвоением пройденного материала и оценивать знания обучающихся;
- владеть навыками психолого-педагогического воздействия в рамках учебного процесса;
- рационально организовать и спланировать свою педагогическую деятельность, применять полученные знания для формирования жизненной стратегии и решения производственных задач.
Место практики в структуре образовательной программы
В соответствии с ФГОС ВОнаправления подготовки 47.03.03. «Религиоведение» производственная (педагогическая) практика является обязательным разделом основной образовательной программы подготовки бакалавра. Она представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся.
Практике предшествует частичное и/или полное изучение следующих дисциплин, разделов и модулей по учебному плану ООП ВОнаправления подготовки 47.03.03. Религиоведение:
Гуманитарный, социальный и экономический модуль:
культура русской речи, безопасность жизнедеятельности, основы экономической теории.
Профессиональный модуль:
Философия религии, история религии, свобода совести и государственно-конфессиональные отношения, новые религиозные движения, педагогика, психология,социология, политология, право,этика, методика преподавания обществознания, методика преподавания религиоведческих дисциплин в системе общего и начального профессионального образования, светская этика и основы религиозной культуры в системе общего образования, сетевые технологии в образовании.
