Задания для самостоятельной работы

1. Определите, какие из следующих высказываний представляют собой логические противоречия, а какие – диалектические:

- «В одну и ту же реку входим и не входим, существуем и не существуем» (Гераклит);

- «Обратная сторона хорошего – плохое, обратная сторона плохого – хорошее»;

- «Все есть яд и все есть лекарство. Тем или другим делает их мера» (Парацельс);

- «В ближайшем будущем нас может ожидать много неожиданного»;

- «В настоящее время в России сохраняется неустойчивая стабильность»;

- «За годы перестройки в сознании россиян произошли заметные сдвиги»;

- «Венера является планетой».

2. Как соотносит общее и единичное тургеневский герой Базаров: «Все люди друг на друга похожи как телом, так и душой… небольшие видоизменения ничего не значат. Достаточно одного человеческого экземпляра, чтобы судить обо всех других. Люди – это деревья в лесу…»? (Тургенев И. И. Отцы и дети).

К каким последствиям в юридической теории и практике может привести такая методологическая позиция?

3. «Правдивы лишь слова того мужчины,

Кто верно свяжет следствия, причины».

                              (Ахмат Югнаки, XII в.)

Почему важно различать и как различить:

- причину и следствие;

- причину и повод;

- причину и предлог;

- причину и условия?

4. Какие из перечисленных процессов связаны как причина и следствие?

- вспышка молнии – гром;

- день – ночь;

- уголовное наказание – судимость;

- права – обязанности;

- гражданское общество – правовое государство.

5. Существует мнение, что случайность является «дополнением и формой проявления необходимости».

- Может ли случайность быть необходимостью, а необходимость – случайностью одновременно?

- Может ли случайность стать необходимостью, а необходимость случайностью?

- Возможно ли существование «чистой» (не связанной со случайностью) необходимости и «чистой» случайности?

- Случайность или необходимость – авария самолета, столкнувшегося со стаей гусей, летящих на юг?

6. Из перечисленных ситуаций определите, какая может быть определена как реальная или абстрактная возможность:

- космический полет в начале ХХ века;

- формирование правового государства в России;

- падение подброшенного человеком предмета на землю;

- уничтожение жизни на Земле;

- искусственное создание живого организма.

7. Может ли объективно истинное знание с течением времени стать ложным?

8. Предложенные вопросы предназначены для активизации мышления и способствуют последовательному, непротиворечивому и обоснованному изложению мировоззренческих взглядов.

- Как вы понимаете выражение Ф. Ницше: «Философ познает – творя, и творит, - познавая»?

- Как можете объяснить слова А. Шопенгауэра: «Ум развивается очень рано, хотя созревает лишь позже»?

- Объясните слова Плотина: «Материя – ложь и все-таки истина».

- О чем идет речь в античном афоризме: «Устами младенцев глаголет истина»?

- В чем смысл русской поговорки: «Правда глаза колет»?

- Как вы понимаете высказывание: «Если говорить правду, свидетели не нужны»?

- Объясните слова Квинтилиана: «Практика без теории ценнее, чем теория без практики».

- Как понять античный афоризм: «То, что знаем, - капля, чего не знаем, - море»?

- Как можете объяснить слова Сократа, приводимые Платоном: «Я знаю, что ничего не знаю»?

 

Практическое занятие «Соотношение формально-логических

и диалектических законов»

 (форма обучения очная)

 

1. Общая характеристика диалектических законов.

2. Логический анализ основных диалектических законов:

- закон единства и борьбы противоположностей;

- закон взаимного перехода количественных и качественных изменений;

- закон отрицания отрицания.

3. Соотношение формально-логических и диалектических законов: единство, различие и взаимосвязь.

Рекомендации по выполнению заданий для самостоятельной работы