Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа № 31 города Пензы
(МБОУ СОШ № 31 г. Пензы)
| ПРИНЯТА на заседании педагогического совета МБОУ СОШ № 31 г. Пензы Протокол № от «____»_____2017г. СОГЛАСОВАНА | УТВЕРЖДЕНА Приказом директора МБОУ СОШ № 31 г.Пензы от _____________г. № Директор М.В. Расулова |
Зам. директора по УВР ______________
«___»_________2017 г.
РАССМОТРЕНА
на заседании МО
____________________________________
Протокол № от «___»_________2017 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по географии /5 класс/
Автор: Евграфова Татьяна Александровна, учитель географии и биологии,
первая квалификационная категория
Рабочая программа по географии составлена в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта основного общего образования на основе примерной программы по географии для 5 классов общеобразовательных учреждений и в соответствии с целями и задачами основной образовательной программы основного общего образования МБОУ СОШ № 31 города Пензы.
Программа реализует основные идеи ФГОС основного общего образования. Её характеризует направленность на достижение результатов освоения курса географии не только на предметном, но и на личностном и метапредметном уровнях, системно-деятельностный подход, актуализация воспитательной функции учебного предмета «География».
Рабочая программа ориентирована на учебник: И.И. Баринова. Начальный курс географии. 5 класс. – М.: Дрофа, 2012.
Количество часов всего 34, в неделю 1 час.
I. Планируемые результаты освоения учебного предмета
Личностные
Обучающийся должен обладать:
• ответственным отношением к учёбе;
• опытом участия в социально значимом труде;
• осознанным, уважительным и доброжелательным отношением к другому человеку, его мнению;
• коммуникативной компетентностью в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности;
• основами экологической культуры.
Метапредметные
Обучающийся должен уметь:
• ставить учебную задачу под руководством учителя;
• планировать свою деятельность под руководством учителя;
• работать в соответствии с поставленной учебной задачей;
• работать в соответствии с предложенным планом;
• выделять главное, существенные признаки понятий;
• участвовать в совместной деятельности;
• высказывать суждения, подтверждать их фактами;
• искать и отбирать информацию в учебных и справочных пособиях, словарях;
• составлять описание объектов;
• составлять простой план;
• работать с текстом и нетекстовым компонентами;
• оценивать работу одноклассников.
Предметные.
Обучающийся научится:
• приводить примеры географических объектов;
• называть отличие в изучении Земли географией по сравнению с другими науками (астрономией, биологией, физикой, химией, экологией);
• объяснять для чего изучают географию;
• называть основные способы изучения Земли в прошлом и в настоящее время и наиболее выделяющиеся результаты географических открытий и путешествий;
• показывать по карте маршруты путешествий разного времени и периодов;
• приводить примеры собственных путешествий, иллюстрировать их;
• описывать представления древних людей о Вселенной;
• называть и показывать планеты Солнечной системы;
• называть планеты земной группы и планеты-гиганты;
• описывать уникальные особенности Земли как планеты;
• объяснять значение понятий: «горизонт», «линия горизонта», «стороны горизонта», «ориентирование», «план местности», «географическая карта», «литосфера», «горные породы», «полезные ископаемые», «рельеф», «гидросфера», «океан» «море», «атмосфера», «погода», «биосфера»;
• показывать на карте основные географические объекты;
• наносить на контурную карту и правильно подписывать географические объекты;
• объяснять особенности строения рельефа суши;
• описывать погоду своей местности.
II.Содержание учебного предмета
Что изучает география.
Мир, в котором мы живем. Мир живой и неживой природы. Явления природы. Человек на Земле.
Науки о природе. Астрономия. Физика. Химия. География. Биология. Экология.
География - наука о Земле. Физическая и социально-экономическая география - два основных раздела географии.
Методы географических исследований. Географическое описание. Картографический метод. Сравнительно-географический метод. Аэрокосмический метод. Статистический метод.
Как люди открывали Землю.
Географические открытия древности и Средневековья. Плавания финикийцев. Великие географы древности. Географические открытия Средневековья.
Важнейшие географические открытия. Открытие Америки. Первое кругосветное путешествие. Открытие Австралии. Открытие Антарктиды.
Открытия русских путешественников. Открытие и освоение Севера новгородцами и поморами. «Хождение за три моря». Освоение Сибири.
Практические работы № 1, 2.
Земля во Вселенной.
Как древние люди представляли себе Вселенную. Что такое Вселенная? Представления древних народов о Вселенной. Представления древнегреческих ученых о Вселенной. Система мира по Птолемею.
Изучение Вселенной: от Коперника до наших дней. Система мира по Николаю Копернику. Представления о Вселенной Джордано Бруно. Изучение Вселенной Галилео Галилеем. Современные представления о строении Вселенной.
Соседи Солнца. Планеты земной группы. Меркурий. Венера. Земля. Марс.
Планеты-гиганты и маленький Плутон. Юпитер. Сатурн. Уран и Нептун. Плутон.
Астероиды. Кометы. Метеоры. Метеориты.
Мир звезд. Солнце. Многообразие звезд. Созвездия.
Уникальная планета - Земля. Земля – планета жизни: благоприятная температура, наличие воды и воздуха, почвы.
Современные исследования космоса. Вклад отечественных ученых К. Э. Циолковского, С.П. Королева в развитие космонавтики. Первый космонавт Земли - Ю. А. Гагарин.
Виды изображений поверхности Земли.
Стороны горизонта. Горизонт. Стороны горизонта.
Ориентирование. Компас. Ориентирование по Солнцу. Ориентирование по звездам. Ориентирование по местным
признакам.
План местности и географическая карта. Изображение земной поверхности в древности. План местности. Географическая карта.
Практические работы № 3, 4.
Природа Земли.
Как возникла Земля. Гипотезы Ж. Бюффона, И. Канта, П. Лапласа, Дж. Джинса, О.Ю. Шмидта. Современные представления о возникновении Солнца и планет.
Внутреннее строение Земли. Что у Земли внутри? Горные породы и минералы. Движение земной коры.
Землетрясения и вулканы. Землетрясения. Вулканы. В царстве беспокойной земли и огнедышащих гор.
Путешествие по материкам. Евразия. Африка. Северная Америка. Южная Америка. Австралия. Антарктида. Острова.
Вода на Земле. Состав гидросферы. Мировой океан. Воды суши. Вода в атмосфере.
Воздушная одежда Земли. Состав атмосферы. Движение воздуха. Облака. Явления в атмосфере. Погода. Климат. Беспокойная атмосфера.
Живая оболочка Земли. Понятие о биосфере. Жизнь на Земле.
Почва - особое природное тело. Почва, ее состав и свойства. Образование почвы. Значение почвы.
Человек и природа. Воздействие человека на природу. Как сберечь природу?
III.Тематическое планирование
| № | Тема | Кол-во часов | Из них практических работ |
| Раздел 1. Что изучает география. | |||
| 1 | Мир, в котором мы живём. | 1 | |
| 2 | Науки о природе. | 1 | |
| 3 | География–наука о Земле. | 1 | |
| 4 | Методы географических исследований. | 1 | |
| 5 | Обобщение знаний по разделу «Что изучает география». | 1 | |
| Раздел 2. Как люди открывали Землю. | |||
| 6 | Географические открытия древности и Средневековья. | 1 | |
| 7 | Важнейшие географические открытия. | 1 | Практическая работа № 1. «Важнейшие географические открытия». |
| 8 | Открытия русских путешественников. | 1 | |
| 9 | Открытия русских путешественников. | 1 | |
| 10 | Обобщение знаний по разделу «Как люди открывали Землю». | 1 | |
| Раздел 3. Земля во Вселенной. | |||
| 11 | Как древние люди представляли себе Вселенную. | 1 | |
| 12 | Изучение Вселенной: от Коперника до наших дней. | 1 | |
| 13 | Соседи Солнца. | 1 | |
| 14 | Планеты-гиганты и маленький Плутон. | 1 | |
| 15 | Астероиды. Кометы. Метеоры. Метеориты. | 1 | |
| 16 | Мир звёзд. | 1 | |
| 17 | Уникальная планета – Земля. | 1 | |
| 18 | Современные исследования космоса. | 1 | |
| 19 | Обобщение знаний по разделу «Земля во Вселенной». | 1 | |
| Раздел 4. Виды изображений поверхности Земли. | |||
| 20 | Стороны горизонта. | 1 | |
| 21 | Ориентирование. | 1 | |
| 22 | План местности и географическая карта. | 1 | |
| 23 | Обобщение знаний по разделу «Виды изображений поверхности Земли». | 1 | Практическая работа № 2. «Ориентирование по плану и карте». |
| Раздел 5. Природа Земли. | |||
| 24 | Как возникла Земля. | 1 | |
| 25 | Внутреннее строение Земли. | 1 | |
| 26 | Землетрясения и вулканы. | 1 | Практическая работа №3. « Обозначение на контурной карте районов землетрясений и вулканов». |
| 27 | Путешествие по материкам. | 1 | Практическая работа №4. « Обозначение на контурной карте материков и океанов Земли». |
| 28 | Вода на Земле. | 1 | |
| 29 | Воздушная одежда Земли. | 1 | |
| 30 | Живая оболочка Земли. | 1 | |
| 31 | Почва – особое природное тело. | 1 | |
| 32 | Человек и природа. | 1 | |
| 33 | Обобщение знаний по разделу «Природа Земли». | 1 | |
| 34 | Обобщение знаний. | 1 | |
| Всего уроков | 34 | 4 |
