Занятие № 1. Рисование «Лесной школы».
Занятие № 2.
Волшебное рисование «Букет для учителя».
 |
Занятие № 3.
Работоспособность - _____________ - _____________________уровень
Коэффициент концентрации внимания ____- __________________уровень
Бланк к опроснику Прихожан
- очень неприятная ситуация
- немножко неприятно
- случай тебе не страшен
| № ситуации | Цвет | № ситуации | Цвет |
| 1 | 16 | ||
| 2 | 17 | ||
| 3 | 18 | ||
| 4 | 19 | ||
| 5 | 20 | ||
| 6 | 21 | ||
| 7 | 22 | ||
| 8 | 23 | ||
| 9 | 24 | ||
| 10 | 25 | ||
| 11 | 26 | ||
| 12 | 27 | ||
| 13 | 28 | ||
| 14 | 29 | ||
| 15 | 30 |
Интерпретация результатов:
Учебная тревожность -_____________________________________уровень.
Самооценочная тревожность - ______________________________уровень.
Межличностная тревожность ________________________________уровень.
Общая тревожность _______________________________________уровень.
Занятие № 4.
Анкета Лускановой.
Тебе нравится в школе?
- Не очень
- Нравится
- Не нравится
Утром, когда ты просыпаешься, ты всегда радостью идешь в школу или тебе часто хочется остаться дома?
- Чаще хочется остаться дома
- Бывает разное
- Иду с радостью
Если учитель казал, что завтра в школу не обязательно приходить всем, что желающие могут остаться дома, ты пошел бы в школу или остался дома?
- Не знаю
- Остался бы дома
- Пошел бы в школу
Тебе нравится когда у вас отменяют какие – нибудь уроки?
- Не нравится
- Бывает разное
- Нравится
Хотел бы ты, чтобы тебе не задавали домашних заданий?
- Хотел бы
- Не хотел бы
- Не знаю
Ты хотел бы, чтобы в школе остались одни перемены?
- Не знаю
- Не хотел бы
- Хотел бы
Ты часто рассказываешь о школе родителям?
- Часто
- Редко
- Не рассказываю
Ты хотел бы, чтобы у тебя был менее строгий учитель?
- Точно не знаю
- Хотел бы
- Не хотел бы
У тебя в классе много друзей?
- Мало
- Много
- Нет друзей
Тебе нравятся твои одноклассники?
- Нравятся
- Не очень
- Не нравятся
Школьная мотивация - _____________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________
Ведущий мотив
Ведущий мотив - ________________________________________________
Занятие № 5.
Методика Дембо – Рубинштейн.
Здоровый Аккуратный Умелый Умный
Больной Неаккуратный Неумелый Глупый
Добрый Веселый Есть друзья Хороший ученик
Злой Скучный Нет друзей Плохой ученик
Самооценка ______________________________________________________
Занятие № 6.
Круг «Время суток»
Занятие № 7.
Составление своего режима дня.
 |
Занятие № 8.
Круг «Дни недели»
Занятие № 9.
Круг «Время года»
Занятие № 10.
Сравнение — уметь находить сходства и различия.
Существенные (главные) признаки – это такие признаки, которые не могут изменяться.
Несущественные (неглавные) признаки – это такие признаки, которые могут изменяться.
Оригами «Лисенок».
Туловище.
Создай своего Лисенка.
Занятие № 11.
Сравнение – умение находить сходство и различие.
Существенные признаки – это такие признаки, которые не могут изменяться.
Несущественные признаки – это такие признаки, которые могут изменяться.
Занятие № 12.
Правила сравнения:
1. Установи цель сравнения.
2. Проверь, знаешь ли ты материал про объекты, которые будешь сравнивать.
3. Выдели главные признаки, по которым будешь сравнивать. Составь план сравнения.
4. Найди различия и сходства.
5. Сделай вывод из сравнения.
Занятие № 13.
Методика «Мой класс».
Позиция _________________________________________________________
_______________________________________________________________
Социальный статус - ____________________________________________
Игра «Чудо – ладошки»
Занятие № 14.
Рисунок «Обиды».
 |
Занятие № 15.
(Работа устно)
Занятие № 16.
Создание Новогоднего дерева желаний.
Занятие № 17.
(Работа устно)
Занятие № 18.
