Знания: познакомятся с правилом обозначения на письме парного по глухости–звонкости согласного звука в конце слова.

Регулятивные: планировать учебные действия при подборе проверочного слова путём изменения формы слова.

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при определении проверочных слов.

Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром

Нравственно-этическая ориентация: осуще-ствляют сотрудничество
в разных ситуациях, умеют не создавать конфликтов и находят выход из спорных ситуаций

90

Распознавание проверяемых
и проверочных слов. Проверка парных согласных (реше-

ние част-

ных задач)

3

Проблема. Что нужно знать, чтобы правильно обозначить буквой парный согласный
в конце слов?

Цель: развивать умения распознавать в корне букву, которая требует проверки (орфограмму), и проверять её путём подбора однокоренного проверочного слова, определять звуко-буквенный состав слова, сравнивать

4

парные по глухости–звонкости согласные звуки

Знания: узнают, как соотносятся согласные звуки в слове и буквы, их обозначающие,
о сходствах и различиях парных по глухости–звонкости согласных звуков.

Умения: научатся проверять парные звонкие и глухие согласные в корне слова, соотносить произношение и написание парного звонкого согласного звука в конце слова, находить в двусложных словах букву парного согласного звука, написание которой надо

6

проверять.

Навыки: приобретут умение определять проверяемое
и проверочное слово

Регулятивные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; объяснять расположение в таблице букв, обозначающих парные и непарные согласные звуки (по глухости–звонкости).

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль; адекватно оценивать собственное

7

поведение и поведение окружающих

Самоопределение: проявляют самостоятельность, осознают личную ответственность за свои поступки

8

91

Проверка парных согласных.

Изложение повествователь-

ного текста (решение частных задач)

Проблема. Какие особенности текста-повествования вы знаете?

Цели: формировать умение правильно писать слова с парными звонкими и глухими согласными на конце слова; развивать орфографическую зоркость; способствовать развитию устной и письменной речи учащихся

Знания: учатся пересказывать содержание текста с опорой на вопросы; находить
в тексте конкретные сведения, факты.

Умения: научатся пересказывать содержание текста с опорой на вопросы, определять тему и главную мысль текста, находить в тексте конкретные сведения, факты, соотносить факты с общей идеей текста, устанавливать простые связи, не высказанные в тексте.

Навыки: приобретут умения составлять план текста, подробно пересказывать текст
в письменной форме, находить в словах изученные орфограммы

Регулятивные: предвосхищать результат; использовать установленные правила в контроле способа решения.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; рассуждать по заданной теме; определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата.

Коммуникативные: выявлять
и формулировать свои затруднения; высказывать собственное мнение и позицию; задавать уточняющие и восполняющие вопросы; проявлять активность во взаимодействии для решения познавательных задач

Нравственно-этическая ориентация: приобретают навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций

92

Правописание парных звонких и глухих

согласных на конце слова

(решение

частных задач)

Проблема. Каким способом можно проверитьпарные звонкие и глухие согласные
в корне слова?

Цели: формировать умение проверять написание парных согласных разными способами; учить распознавать парные звонкие
и глухие согласные звуки в словах, сопоставлять произношение
и написание, анализировать, делать вывод; развивать у учащихся навыки грамотного письма, речевой слух

Знания: узнают о способе проверки парных согласных
на конце слова (изменением числа).

Умения: научатся соотносить произношение и написание парного звонкого согласного звука в конце слова, проверять парные звонкие и глухие согласные в корне слова разными способами, находить в двусложных словах букву парного согласного звука,

написание которой надо проверять.

Навыки: приобретут умение подбирать проверочное слово путём изменения формы слова и подбором однокоренного слова

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи
(при обозначении на письме парного согласного).

Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания; принимать участие в работе

парами (подготавливать свои варианты выполнения задания, обсуждать, оценивать результат);

ставить вопросы, обращаться
за помощью, формулировать свои затруднения; предлагать помощь и сотрудничество; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Смыслообразование: осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебой деятельности. Нравственно-этическая ориентация: проявляютэстетические потребности, ценности
и чувства

93

Правописание парных звонких и глухих

соглас-

ных на

конце слова (реше-

ние част-

ных задач)

Проблема. Какие способы проверки парного звонкого и глухого согласного знаете?

Цели: формировать умение проверять

написание парных

согласных; способствовать развитию устной и письменной речи учащихся; развивать навыки грамотного письма

Знания: узнают о способах проверки парных звонких
и глухих согласных в корне слова разными способами.

Умения: научатся проверять парные звонкие и глухие

согласные в корне слова разными способами, различать проверочное и проверяемое слова, подбирать проверочное слово путём изменения формы слова и подбора однокоренного слова.

Навыки: приобретут умение определять проверяемое
и проверочное слова

Регулятивные: составлять план и последовательность действий при подборе проверочного слова путём изменения формы слова и подбора однокоренного слова.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; проявлять активность во взаимодействии для решения познавательных задач

Самоопределение: демонстрируют положительное отношение к

школе, к учебной деятельности

94

Правописание парных звонких и глу-

хих

согласных на конце слова (решение частных задач)

Проблема. Расходится ли произношение
непарных согласных звуков в конце слов
с их обозначением на письме?

Цели: отрабатывать умение правильно писать слова с парными звонкими и глухими согласными на конце и в середине слова; развивать орфографическую зоркость, речевой слух

Знания: узнают о произношении непарных согласных звуков на конце слов и их обозначении буквами.

Умения: научатся проверять

парные звонкие и глухие согласные в корне слова разными способами, подбирать проверочное слово путём изменения формы слова и подбора однокоренного слова.

Навыки: приобретут умения определять и различать проверяемое и проверочное слов0а

Регулятивные: преобразовывать познавательную задачу
в практическую.

Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи

(при обозначении на письме парного согласного).

Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

Самоопределение: проявляют интерес к учебной деятельности.

Смыслообразование: осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебой деятельности

95

Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова. Изложение повествовательного текста по вопросам

плана (реше-

ние част-

ных задач)

Проблема. Что нужно знать, чтобы правильно обозначитьбуквой парный согласный
в конце слова?

Цели: формировать умение правильно писать слова с парными звонкими иглухими согласными на конце и в середине слова; развивать орфографическую зоркость, речевой слух

Знания: узнают о соотношении в слове согласных звуков и букв, их обозначающих, как правильно обозначать буквой парный согласный звук в кон-це слова.

Умения: научатся объяснять случаи совпадения и расхождения количества звуков
и букв в слове, пересказывать содержание текста с опорой на вопросы, находить в тексте конкретные сведения.

Навыки: приобретут умение выделять в тексте тему, основную мысль

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания; принимать участие в работе парами; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; вести устный и письменный диалог в соответствии
с грамматическими и синтаксическими нормами родного язы-

ка; слушать собеседника

Смыслообразование: осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебой деятельности. Нравственно-этическая ориентация: проявляют уважительное отношение к ино-

му мнению, истории
и культуре других народов

96

Проверка знаний

 (контроль знаний)

Проблема. Какие способы проверки правописания слов вы знаете?

Цели: проверить умение писать слова с парными звонкими и глухими согласными на конце и в середине слова; развивать орфографическую зоркость

Умения: научатся писать под диктовку, соблюдая правила орфографии и пунктуации, проводить звуко-буквенный

разбор слова самостоятельно по предложенному в учебнике алгоритму.

Навыки: приобретут умение подбирать примеры на изученную орфограмму

Регулятивные: планировать учебные действия при подборе проверочного слова путём изменения формы слова.

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при определении проверочных слов.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

Самоопределение: проявляют интерес к учеб-ной деятельности, положительное отношение
к школе, товарищам, учителям

97

Диктант

(контроль знаний)

Проблема. Какую роль выполняют со-гласные звуки в русском языке?

Цели: проверить умения писать слова на изученные орфограммы, слова с парными звонкими и глухими согласными на конце и в середине слова,

делать звуко-буквенный анализ слов; развивать орфографическую зоркость учащихся

Умения: научатся писать под диктовку, применять правила правописания, проводить звуко-буквенный разбор слова.

Навыки: приобретут умение подбирать примеры на изученную орфограмму

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; оказывать взаимопомощь и взаимоподдержку в сотрудничестве

Смыслообразование: осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебой деятельности

98

Работа над ошибками.

Обобщение изученного материала (рефлексия деятельности)

Проблема. Как проверить парный согласный в корне слова?

Цели:  работу над ошибками, допущенными в тексте диктанта и грамматических заданиях; формировать умение проверять парные согласные в корне слова разными способами

Умения: научатся сопоставлять произношение и написание слов, применять правила правописания, осознавать причины появления ошибки

и определять способы действий, помогающих предотвратить её в последующих письменных работах.

Навыки: приобретут умение подбирать примеры на изученную орфограмму

Регулятивные: составлять план и последовательность действий при подборе проверочного слова путём изменения формы слова.

Познавательные: извлекать необходимую информацию из учебника, дополнительных источников.

Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром

Самоопределение: проявляют интерес к учебной деятельности, положительное отношение
к школе, одноклассникам, учителям

99

Правописание слов
с разделительным мягким знаком (решение част-

ных задач)

Проблема. Как на письме обозначается мягкость согласных звуков?

Цели: формировать
у учащихся представление об употреблении разделительного мягкого знака и правописании слов с разделительным мягким знаком;

учить проводить звукобуквенный анализ слов с разделительным мягким знаком

Знания: узнают о роли разделительного мягкого знака
в слове и об обозначении мягкости согласных звуков
на письме.

Умения: научатся сопоставлять произношение и написание слов; писать слова с разделительным мягким знаком, выполнять фонетический разбор слов с наличием мягкого зна-

ка и без него.

Навыки: приобретут умение определять место орфограммы в слове

Регулятивные: предвосхищать результат; использовать установленные правила в контроле способа решения.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; находить информацию и объяснять употребление разделительного мягкого знака в словах.

Коммуникативные: задавать

вопросы; обращаться за помощью; строить понятные для партнёра высказывания; уважать мнение собеседника

Нравственно-этическая оценка: принимают чувства других людей
и сопереживают им

100

Правописание слов
с разделительным мягким знаком (решение частных задач)

Проблема. Перед какими гласными буквами пишется разделительный мягкий знак?

Цели: формировать навыки правописания слов с разделительным мягким знаком; учить проводить звукобуквенный анализ слов с разделительным мягким знаком

Дата добавления: 2018-10-14; Мы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 752 | Нарушение авторских прав

Лучшие изречения:

Есть только один способ избежать критики: ничего не делайте, ничего не говорите и будьте никем. © Аристотель
==> читать все изречения...

3519 - | 3444 -