Оценка результатов
При помощи ключа к данной методике, представленного в таблице 21, определяется количество баллов, полученных испытуемым за избранные им ответы на суждения приведенных выше шкал. Общее количество баллов, набранных по всем вопросам шкалы, делится на 20, и итоговый показатель рассматривается как индекс уровня развития соответствующего вида тревожности у данного испытуемого.
Таблица 21 Ключ к методике оценки ситуационной и личностной тревожности
| Номер суждения | Ситуационная тревожность (ответы) | Номер суждения | Личностная тревожность (ответы) | ||||||
| 1. | 4 | 3 | 2 | 1 | 21. | 4 | 3 | 2 | 1 |
| 2. | 4 | 3 | 2 | 1 | 22. | 1 | 2 | 3 | 4 |
| 3. | 1 | 2 | 3 | 4 | 23. | 1 | 2 | 3 | 4 |
| 4. | 1 | 2 | 3 | 4 | 24. | 1 | 2 | 3 | 4 |
| 5. | 4 | 3 | 2 | 1 | 25. | 1 | 2 | 3 | 4 |
| 6. | 1 | 2 | 3 | 4 | 26. | 4 | 3 | 2 | 1 |
| 7. | 1 | 2 | 3 | 4 | 27. | 4 | 3 | 2 | 1 |
| 8. | 4 | 3 | 2 | 1 | 28. | 1 | 2 | 3 | 4 |
| 9. | 1 | 2 | 3 | 4 | 29. | 1 | 2 | 3 | 4 |
| 10. | 4 | 3 | 2 | 1 | 30. | 4 | 3 | 2 | 1 |
| 11. | 4 | 3 | 2 | 1 | 31. | 1 | 2 | 3 | 4 |
| 12. | 1 | 2 | 3 | 4 | 32. | 1 | 2 | 3 | 4 |
| 13. | 1 | 2 | 3 | 4 | 33. | 1 | 2 | 3 | 4 |
| 14. | 1 | 2 | 3 | 4 | 34. | 1 | 2 | 3 | 4 |
| 15. | 4 | 3 | 2 | 1 | 35. | 1 | 2 | 3 | 4 |
| 16. | 4 | 3 | 2 | 1 ■ | 36. | 4 | 3 | 2 | 1 |
| 17. | 1 | 2 | 3. | 4 | 37. | 1 | 2 | 3 | 4 |
| 18. | 1 | 2 | 3 | 4 | 38. | 1 | 2 | 3 | 4 |
| 19. | 4 | 3 | 2 | 1 | 39. | 4 | 3 | 2 | 1 |
| 20. | 4 | 3 | 2 | 1 | 40. | 1 | 2 | 3 | 4 |
Выводы об уровне развития
3,5-4,0 балла — очень высокая тревожность. 3,0-3,4 балла — высокая тревожность.
356
Глава 5. Методы психодиагностики подростков и юношей
2,0-2,9 балла — средняя тревожность. 1,5-1,9 балла — низкая тревожность. 0,0-1,4 балла — очень низкая тревожность.
Методика 21. Агрессивность (Модификация теста Розенцвейга)
Описываемый далее тест предназначен для оценки степени развитости у человека черты личности «агрессивность», понимаемой как не вызванная объективными обстоятельствами и необходимостью тенденция враждебно реагировать на большинство высказываний, действий и поступков окружающих людей. Агрессивность — это черта личности, проявляющаяся в более или менее постоянном враждебном отношении человека к человеку, животным и предметам природы и материальной культуры, склонность к их разрушению и неспровоцированным агрессивным действиям.
В данном тесте, основой которого явился известный тест Розенцвейга, испытуемые получают 24 разных рисунка (рис. 60,1-24). На этих рисунках представлены люди в различных эмоциоген-ных, близких к стрессовым и вызывающих фрустрацию ситуациях. Общим для всех рисунков, используемых в тесте, является то, что один человек в них проявляет в отношении другого такие действия, которые этим, вторым человеком могут быть поняты по-разному: как агрессивные, преднамеренно вызывающие или оскорбительные, или случайные, совершенные неумышленно, по незнанию, без сознательного желания навредить или унизить другого человека.
Предполагается, что индивид с достаточно развитой чертой характера «агрессивность» на большинство действий подобного рода со стороны окружающих людей будет реагировать агрессией, причем даже тогда, когда действие другого человека не было вызвано стремлением причинить ему неприятности. Индивид, у которого личностная черта агрессивности выражена слабо, на подобные ситуации будет реагировать по-другому: дружелюбно, стараясь разрядить возникшую напряженность, успокоить, не придать значения случившемуся и т.п.
357
_______________ Часть I. Психологическая диагностика _____________
Рис. 60. Стимульный материал к тесту на агрессивность. 358
Глава 5. Методы психодиагностики подростков и юношей
Рис. 60. (Продолжение). 359
___________ Часть I. Психологическая диагностика ______________
Рис. 60. (Продолжение). 360
_______ Глава 5. Методы психодиагностики подростков и юношей
Рис. 60. (Продолжение). 361
__________ Часть I. Психологическая диагностика ________________
Рис. 60. (Продолжение). 362
Глава 5. Методы психодиагностики подростков и юношей
Рис. 60. (Продолжение). 363
_______________ Часть I. Психологическая диагностика _________
Рис. 60. (Продолжение). 364
_______ Глава 5. Методы психодиагностики подростков и юношей
Рис. 60. (Продолжение). 365
_______________ Часть I. Психологическая диагностика ___
Рис. 60. (Продолжение). 366
_______ Глава 5. Методы психодиагностики подростков и юношей
Рис. 60. (Продолжение). 367
_______________ Часть I. Психологическая диагностика _______
Рис. 60. (Продолжение) 368
Глава 5. Методы психодиагностики подростков и юношей
Рис. 60. (Продолжение).
369
Часть I. Психологическая диагностика
Перед началом исследования все испытуемые получают инструкцию следующего содержания:
«На каждой из 24 предлагаемых вам картинок изображены два или несколько человек, Один из них совершил какое-то действие в отношении другого, и в связи с этим произнес какие-то слова. Вы должны поставить себя на место этого, другого человека и ответить за него. Свой ответ необходимо дать как можно скорее и тут же его записать на листе бумаги под порядковым номером, соответствующим номеру просмотренного рисунка».
