(в количестве экземпляров на одного обучающегося):___
[ формируется автоматически из модуля «Книгообеспеченность», редактируемый блок, перечисляется литературасогласованнаясотрудником библиотечного фонда, не более 5 источников ]
| № п/п | Наименование учебников,учебно-методических,методических пособий, разработок и рекомендаций | Количествоэкземпляров |
| 1 | Индивидуальный неограниченный доступ | |
| 2 | Индивидуаль-ный неограниченный доступ | |
| 3 | Индивидуаль-ный неограниченный доступ |
Приложение 2
Типовые задания для инвариантной самостоятельной работы по темам
| № темы | Содержание самостоятельной работы обучающихся | Количество часов |
| 1. | 1.1. Работа со словарями, справочной литературой, составление глоссариев, выделение ключевых понятий и сравнение их трактовок разными авторами | 10 |
| 1.2. Выявление актуальных проблем духовно-нравственного воспитания в авторефератах, научных публикациях, СМИ, в описаниях педагогического опыта, в суждениях учителей в социальных сетях | 10 | |
| 1.3. Написание эссе, оценка произведений литературы и возможности реализации их духовно-нравственного потенциала; подготовка рецензий по прочитанным источникам; проекты аннотаций. | 5 | |
| 2. | 2.1. Что такое человек духовный: взгляд современника (аналитическое размышление) по изученным научным и литературным источникам. Обобщённый портрет современного подростка. | 5 |
| 3. | 3.1. Чем определяется воспитательный потенциал гуманитарных предметов (сравнительный анализ уроков) | 5 |
| 3.2. Как можно усилить гуманитарную направленность естественно-научных предметов (сравнительный анализ журнальных публикаций): содержание, методики, технологии. Педагогический проект | 5 | |
| 4. | 4.1. Аннотация к источникам, описывающим позитивный опыт духовно-нравственного воспитания в образовательном процессе | 5 |
| 4.2. Какие педагогические идеи по изученному материалу вам представляются наиболее перспективными (аналитический обзор) | 5 | |
| 5. | 5.1. Итоговое сочинение «Что нового я узнал при изучении данной дисциплины? Что осталось за пределами программы?» | 10 |
Типовые задания для вариативной самостоятельной работы *:
| Темы дисциплины | Содержание самостоятельной работы студентов | Кол-во часов |
| 1. | 1.1.Составление аннотированного списка источников по актуальным проблемам духовно-нравственного воспитания на основной ступени обучения. 1.2 Аналитический обзор источников, раскрывающий междисциплинарный характер изучаемой проблемы. | 6 |
| 2. | 2.1. Составление аннотированного списка публикаций по характеристике особенностей современных подростков 2.2. Аннотация к публикациям, посвящённым духовно-нравственному воспитанию молодёжи 21 века. | 6 |
| 3. | 3.1. Исследовательская работа на тему «Проблемы духовно-нравственного воспитания подростков» на основании сайтов учителей, сайтов образовательных организаций, журнальных | 6 |
| 4. | 4.1. Светские и религиозные идеи в области духовно-нравственного молодёжи. Рецензия к прочитанным источникам. | 5 |
| 5. | 5.1. Сравнительный анализ перспективных идей, решений, форм духовно-нравственного воспитания обучающихся. | 5 |
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. А. И. ГЕРЦЕНА»
Рабочая программа дисциплины (модуля)
Вариативная часть
М.1.35 «Духовно-нравственное воспитание обучающихся в образовательном процессе (основная ступень обучения)»
ОСНОВНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ МАГИСТРА «Духовно-нравственное воспитание»
По направлению
"44.04.01 - Педагогическое образование"
Квалификация(степень)выпускника:
Магистр
Форма обучения – очная
2017
Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модуля) М. 1. 35
«Духовно-нравственное воспитание обучающихся в образовательном процессе (основная ступень обучения)»
