Примерные конспекты занятий 1-го периода обучения

План занятия

Оборудование

Литература

3

4

5

1-я неделя октября

Организационный момент

[12, с. 31—

Знакомство с кабинетом, выделение зон (игровая, для

32, 62—63]

занятий).

Логопед. Сядет тот, у кого в одежде есть... цвет

(основные цвета и некоторые оттенки).

Основная часть

1. Игра «Найди лишний кубик» (по цвету и размеру).

Цветные кубики;

2. Игра «Найди такой же предмет по цвету» (форме):

геометрические

— в окружающей обстановке;

фигуры, разные

— на картинках.

по цвету; пред-

Физкультминутка

метные картинки

Игра «Тихо — громко» (громко — бегать, спокойно —

ходить, тихо — ходить на цыпочках).

3. Игра «Что ты слышишь?» (отгадать, что звучит и

Бубен; ширма;

назвать действие, например, переливается вода, ложка

стакан с водой;

стучит в стакане).

ложка; колоколь-

4. Игра «Верно или нет?» (услышав правильное назва-

чик; бумага;

ние слова, поднять красный кружок, неправильное —

фишки: красные,

желтый), например, панан, баман, паман, банан, ба-

желтые, предмет-

мам.

ные картинки

Итог занятия

Логопед. Дети, сегодня мы учились различать

предметы по цвету (форме), подбирать предмет к об-

разцу. Учились внимательно слушать.

2-я неделя октября

[12,с.32—

33, 62—63]

Игрушка собачка;

предметные кар-

тинки животных и

птиц

Игрушки: мишка,

собачка, кукла;

барабан; бубен;

погремушка; шир-

ма

3-я неделя октября

— изображение на картинках

картинки

4-я неделя октября

1 -я неделя ноября

Учить согласо-

Организационный момент

[7, с. 16,34]

вывать сущест-

Логопед. Сядет тот, кто назовет по одному слову,

вительное с гла-

обозначающему «живой» и «неживой» предмет.

голом в единст-

Основная часть

венном и мно-

1. Игра «Парные картинки».

Картинки с одним

жественном

Девочка пьет сок — девочки пьют сок. Мальчик поку-

сюжетом

числе.

пает лимон — дети покупают лимоны.

Обучать выде-

Дети выбирают парную картинку и образовывают от

лению гласного

глаголов единственного числа глаголы множественно-

звука в начале

го, согласовывая их с существительным.

слов (в ударной

2. Игра в мяч (вариант «Эхо»).

Мяч

и безударной

Перекидывая мяч, дети образовывают от глаголов един-

позиции)

ственного числа глаголы множественного и наоборот

•

Физкультминутка «.Большой — маленький»

3. Повторение звуков [а], [и] (опорные картинки, символы).

Картинки — де-

4. Игра «Эхо».

вочка с куклой,

Выделение звука [и] из слов: игры, иглы, ивушка, ивол-

волк, символы

га', произнесение, характеристика, символ.

5. Игра «Угадай-ка» (по артикуляции назвать звук, по

Предметные кар-

звуку показать артикуляцию [а], [у], [и].

тинки: индюк,

6. Упражнение «Найди картинку» (подбор слов, начи-

ива, иголка, ирис,

нающихся со звука [и]).

ишак; игрушки;

-

Итог занятия

инструменты

Дети перечисляют игры, которые им понравились и

запомнились

2-я и 3-я недели ноября

Состав-

Знакомить с

Организационный момент

[12, с. 34—

ление

понятиями:

Логопед. Сядет тот, кто назовет слово, начинаю-

35, 53—54]

трех-

«слово», «пред-

щееся на звук [и], и вспомнит чистоговорку на этот

словных

ложение».

звук.

[7, с. 33—35]

пред-

Учить состав-

Основная часть

ложе-

лять трехслов-

1. Упражнение «Придумываем предложения из трех

ний.

Пере-

сказ

ные предложе-

ния.

Учить строить

слов».

Составить предложения:

а) по сюжетным картинкам и по вопросам: кто? что

Сюжетные кар-

текста,

фразу по опор-

делает? что?;

тинки

состав-

ленного

ной схеме. Ак-

тивизировать

б) при помощи опорных схем-карточек.

2. Игра «Что перепутал Незнайка?» (см. [1 1, с. 35, № 4]).

Опорные схемы-

карточки

по де-

словарный за-

Ваза разбила девочку. Гусеница склевала воробья. Ку-

монст-

пас.

рица утащила лису. Заяц догоняет волка. Корзина не-

рируе-

Учить отвечать

сла девочку. Рыбка поймала рыбака. Всадник везет

мому

на вопрос раз-

лошадь.

дейст-

вернутой фор-

Физкультминутка «Что делаем?» (имитируем стирку,

вию.

мой из трех,

глажку и т.д.).

Звуки

четырех слов,

3. Звуки [а], [у], [и].

Опорные сигналы

[а], [у],

пересказывать

Придумать имя мальчика или девочки на заданный

звуков [а], [у], [и]

[и]

текст, состав-

звук.

ляемый из трех-

Игра «Подари звуку [а] ([у], [и]) картинку, начинаю-

Предметные кар-

четырех простых

щуюся на этот звук.

тинки

предложений.

Анализ звукосочетаний ау, уа, иа, уи, ауи

•

-

Развивать вни-

мание и

Физкультминутка «Мячики»

Девочки и мальчики прыгают как мячики.

Ножками топают, ручками хлопают.

Головой кивают, все вместе отдыхают.

4. Рассмотреть картинку, на которой изображены дети,

Сюжетная кар-

выполняющие определенные действия. Беседа по во-

тинка

просам. Чтение рассказа к этой картинке. Пересказ

детьми текста.

Итог занятия

Дети перечисляют игры, которые им запомнились

4-я неделя ноября, 1 -я неделя декабря

Организационный момент

[12, с. 35—

Логопед. Сядет тот, кто «подарит» слова Ане (Уле,

37; 7, с. 35—

Ире).

38]

Каждый ребенок называет 2 — 3 слова на заданный

звук.

Основная часть

1. Игра: «Назови, не ошибись».

Назвать части тела с числительным один, одна. Одна

голова, один нос и т.д.

2. Игра «Расставь картинки».

Кубик, пирамид-

При слове «один» картинку положить под кубик, при

ка; предметные

слове «одна» — картинку под пирамидку.

картинки; «пись-

3. Игра «Исправим Незнайкины ошибки» [1 1, с. 35

мо» от Незнайки

№5].

Опорные картин-

ки; символы; си-

ний квадрат — на

каждого ребенка.

Птичка (начало,

конец слова).

Предметные кар-

тинки; игрушки;

картинки живот-

ных, птиц, насе-

комых