Раздел I. Общие проблемы философии науки

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное

Образовательное учреждение высшего профессионального образования

КАЗАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ

ЭНЕРГЕТИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

 

 

А.П. КОСАРЕВ, Ж.В. ФЁДОРОВА

 

 

ВВЕДЕНИЕ В ФИЛОСОФИЮ НАУКИ

 

 

Казань 2011

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное

Образовательное учреждение высшего профессионального образования

КАЗАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ

ЭНЕРГЕТИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

 

А.П. КОСАРЕВ, Ж.В. ФЁДОРОВА

 

ВВЕДЕНИЕ В ФИЛОСОФИЮ НАУКИ

 

КОНСПЕКТ ЛЕКЦИЙ

 

по курсу

 

История и философия науки

 

 

Казань 2011

 

УДК 167/168

ББК 87

    К71

 

 

Рецензенты:

доктор философских наук, профессор Казанского государственного

энергетического университета Э.А. Тайсина;

кандидат философских наук, доцент Казанского (Приволжского) федерального

 университета А.Х. Хазиев

 

	Косарев А.П., Фёдорова Ж.В.
К71	Введение в философию науки: Конспект лекций. – Казань: Казан. гос. энерг. ун-т, 2011. – 107 с. Параграф 3.4. «Объяснение, понимание, интерпретация в социально-гуманитарных науках» подготовлен проф. Э.А. Тайсиной, 3.5. «Вера, сомнение, знание в социально-гуманитарных науках» – доц. Ф.М. Нуриахметовой.   Учебное пособие состоит из двух разделов – «Общие проблемы философии науки» и «Современные философские проблемы отраслей научного знания». В первом разделе рассматриваются предмет и основные концепции философии науки, возникновение науки и основные стадии ее исторического развития, структура и динамика науки, соотношение научных традиций и научных революций, особенности современного этапа развития науки, наука как социальный институт. Второй раздел посвящен современным философским проблемам техники и технических наук, а так же некоторым философским вопросам социально-гуманитарных наук. Пособие предназначено для магистрантов, аспирантов и соискателей степени кандидата наук, для подготовки к кандидатскому минимуму по дисциплине «История и философия науки».

Ó коллектив авторов, 2011

Ó Казанский государственный энергетический университет, 2011

ПРЕДИСЛОВИЕ

Цель данного учебного пособия – ознакомить аспирантов и соискателей, преимущественно технических специальностей, с историей и современным состоянием науки, ее философским анализом, углублением и систематизацией знаний будущих ученых о современной науке, ее проблемах, о становлении и тенденциях развития. Прежде всего, это связано с тем, что судьба науки находится именно в руках молодых ученых. Философия науки вводит в мир интеллектуальной и духовной свободы, давая ориентиры, которые позволяют плодотворно обживать мир, активно действовать в нем.

В учебном пособии представлены основные разделы современной истории и философии науки, знание которых является необходимым минимумом профессиональной подготовки будущего специалиста высокого уровня. Это относится как к специалисту – практику, так и теоретику, который посвящает свою жизнь научному исследованию проблем техники и технической деятельности, развитию технических наук – этим важнейшим областям человеческой деятельности в ХХI веке.

Решениями Правительства РФ и Коллегии ВАК для всех аспирантов и соискателей ученой степени кандидата наук в качестве обязательного требования был введен экзамен по новой дисциплине «История и философия науки». Данный курс состоит из трех блоков:

1) философия науки (общая часть);

2) философские проблемы отдельных областей научного знания;

3) история отдельной отрасли науки.

В разъяснительных документах Минобразования РФ и ВАКа даны рекомендации по изложению конкретного историко-научного материала, где предполагается осветить следующие вопросы:

– хронология важнейших научных событий;

– основные научные революции в генезисе науки;

– динамика открытий и важнейших идей;

– актуальные проблемы и перспективы развития соответствующей научной дисциплины.

Философия науки сформировалась в ХХ веке на стыке трех областей – самой науки, ее истории и философии. Сегодня она является одним из направлений философии, которая стремится понять, что такое наука, в чем состоит специфика научного познания и методов науки, каковы структура и функции научного знания, как развивается наука, каково внутреннее, логическое функционирование научных механизмов.

Курс «Истории и философии науки» дает возможность перейти от осведомленности (курс бакалавриата) к знанию (магистратура), а от знания – к пониманию. Эта дисциплина раскрывает общие закономерности развития научного познания, она призвана выявить мировоззренческую и методологическую роль философии в процессе интеграции научного познания, представляя собой обобщенное и завершенное знание вузовского курса философии.

В соответствии с программой для аспирантов и соискателей ученой степени кандидата наук по философской части общенаучной дисциплины «История и философия науки» выпущены учебники, утвержденные Министерством образования и науки РФ в качестве обязательных для системы послевузовского профессионального образования. Наиболее известными и авторитетными российскими исследователями проблем истории и философии науки, а также философии техники являются В.С. Степин, М.Н. Розов, В.Г. Горохов, труды которых в пособии широко используются[1].

Авторы пособия, основываясь на программе кандидатского экзамена по истории и философии науки, сосредоточили внимание на раскрытии своеобразия науки как способа постижения действительности, показали этапы формирования науки как сложно организованного социального института. Поскольку пособие предназначено для аспирантов всех специальностей, то для технических специальностей имеется отдельная глава, посвященная философии техники. Для аспирантов экономических специальностей включен раздел о философских проблемах социально-гуманитарных наук.

Вызовы XXI века предъявляют высокие требования не только к узкопрофессиональной инженерной подготовке современного специалиста, но и его общекультурному уровню, гражданским качествам. Важнейшей составляющей этого процесса является гуманитарное знание, которое обеспечивает фундаментальное образование современных инженеров, формирование их научного мировоззрения, готовность к выполнению своего профессионального и гражданского долга. Сегодня нужна творческая личность, способная не только научиться на всю жизнь, а еще и учиться в течение всей жизни.

Результатом изучения данного курса следует считать воспитание эрудированности и интеллигентности у соискателей ученых степеней и званий. Известно, что интеллигенция – это фермент общества, носитель и творец культуры, в том числе и культуры мышления. Научная интеллигенция составляет значимую часть интеллигентского корпуса, обеспечивающего интеллектуальный ресурс в развитии общества.

 

Доктор философских наук,

профессор А.П. Косарев

Раздел I. ОБЩИЕ ПРОБЛЕМЫ ФИЛОСОФИИ НАУКИ