Орытынды бақылау (емтихан) сұрақтар

Педагог мамандарын дайындау жүйесі оның қалыптасуы мен даму тарихы.
Білім алуда ерекше қажеттіліктері бар балалармен жұмыс жүргізетін педагогты арнайы дайындау қажетін анықтау.
Арнайы білім беру жүйесіндегі педагогтардың кәсіби әрекетінің мазмұны және негізгі бағыттары.
Орта және жоғары кәсіби білім беру жүйесінде арнайы педагог пен психологтарды оқыту.
Арнайы педагогикадағы қазіргі мамандықтар.
Тұлғалық және кәсіби даму мүмкіншіліктері.
Арнайы педагог тұлғасы.
Маңызды кәсіби тұлғалық ерекшеліктер.
Арнайы педагогтың деңсаулығына қойылатын талаптар.
Арнайы білім беру жүйесіндегі педагогтардың тұлғасына қойылатын қарама қарсы көрсеткіштер мен кәсіби зияндары.
Арнайы білім берудегі педагог әрекетінің адамгершілік бағыты.
Кәсіби этика мен деонтология мәселесі
Арнайы білім беру принциптері.
Жалпы педагогика және арнайы принциптер.
Арнайы білім беруде жалпы педагогикалық қағидалары іске асыру ерекшеліктері

16.Дифференциалды және интеграциялық арнайы білім беру, олардың пайда болуы және дамуы.

17.ҚР интеграция процестің ерекшеліктері.

18.Интеграциялық білім берудін модельдері.

19.Арнайы білім беруде гуманистикалық білім беру жүйелерін іске асыру жолдары

20. Қазіргі арнайы білім беру жүйесінің сипаттамасы.

21.Медициналык-әлеуметтік-педагогикалық патронаж.

22.Медициналық-әлеу-меттік профилактика және кешенді ерте көмек көрсету.

23.Мектеп жасына дейінгі мүмкіндіктері шектеулі балаларды тәрбиелеу мен оқыту жүйесі

24. Білім алудағы ерекше қажеттіліктер, арнайы білімнің мазмұны.

25.Даму ауытқуларын түзету мен теңестірудің әлеуметтік бағыты.

26.Мүмкіндіктердің шектелуіне байланысты білім алуда ерекше қажеттіліктердің пайда болуы.

27. Арнайы білім беру жағдайлары.

Педагогикалық психологияның жалпы ғылыми сипаттамасы

2. Педагогикалық психологияның қалыптасуындағы формалар

3 Педагогикалық психологияның қалыптасу тарихы.

4. Педагогикалық психологияның зерттеу пәні

5. Педагогикалық психологияның міндеттері

6. Педагогикалық психологияның құрылымы

7. Педагогикалық психологияның ғылыми зерттеу әдістері

8. Қазіргі замандағы білім берудің негізгі бағыттары

9. Қазіргі замандағы білім берудің психологиялық принциптері

10. Оқыту бағыттарының жалпы психологиялық негізінің қалыптасуы

11. Қазіргі замандағы оқытудың негізгі бағыттары

12. Мектептерде және жоғары оқу орнындағы оқу -тәрбие жұмыстары туралы түсінік

13. Оқу тәрбие жұмыстарындағы белсенді әдістердің психологиялық негіздері

14. Оқыту процесіндегі дамыта оқыту жүйесі

15. Қарым -қатынас өзара әрекеттесу формасы ретінде

16. Қарым -қатынас проблемасы туралы әртүрлі ой пікірлер

17. Қарым – қатынас функциялары

18. Педагогикалық қарым -қатынас анықтамасы

19.Педагогикалық қарым -қатынастың бағыттылығы

20. Педагогикалық қарым -қатынастың ерекшелігі

21. Педагогтың кәсіби қызметінің ерекшеліктері

22. Педагогтың субъектілік қасиеттері

23. Педагог іс -әрекетінің психофункологиялық алғышарттар

24. Педагог іс -әрекетінің субъекті құрылымындағы қабілеттер

25. Педагогикалық іс -әрекет субъекті құрылымындағы тұлғалық сапарлар

26. Оқу іс әрекетінің жалпы сипаттамасы

27. Оқу мотивациясы

28. Оқу іс -әрекеті субъектілерінің жасерекшелік сипаттамалары

29. Мектеп оқушысы және студент оқу іс -әрекетінің субъектісі ретінде

30. Қарым -қатынастағы қиындықтың жалпы сипаттмасы

31.Педагогикалық өзара әрекеттесуде болатын қиындықтардың негізгі салалары

32. Педагогикалық іс -әрекет және тұлғалық қатынастар қиындықтар саласы ретінде

33. Мектептің және жоғары оқу орнының психологиялық қызметі.

34. Психологиялық кеңес беру, ағарту, психологиялық коррекция

35. Мектептің және жоғары оқу орнының мақсаты мен міндеттері

36. Студентермен жүргізілген тәрбие жұмысы

37. Тәлімгерлердің жұмыс мазмұны.

38. Мектепте және жоғары оқу орнының оқытуды ұйымдастырудың негізгі формалары

39. Психодиагностика ұғымы туралы түсінік

40.Тұлға және топтың психологиялық сипаттамалары

41.Тұлға және топтың психологиялық ерекшеліктерін анықтайтын психодиагностикалық әдістер

(Тест сұрақтары жинақ түрінде немесе электронды тасымалдағышта ұсынылады)