VII. Практична робота (20 хв.).

План уроку.

I. Організаційна частина (1-2 хв.)
Рапорт чергового учня.

II. Актуалізація опорних знань та життєвого досвіду учнів (10 хв.) (фронтальна бесіда):

1. Які матеріали називають конструкційними?

2. За якими ознаками розрізняють породи дерев?

3. Яким чином сучасне виробництво впливає на екологію планети?

4. Що таке шпон?

5. Чому листи шпону при виготовленні фанери укладаються з різним напрямом волокон?

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності: сьогодні на уроці ми вивчимо властивості деревини та її галузі застосування в залежності від цих властивостей, будову фанери та ДВП; навчимося розраховувати кількість матеріалу, необхідну для виготовлення виробу з фанери. Ці знання і уміння стануть нам у нагоді не тільки у подальшому навчанні, а й при виготовленні будь-якого виробу з деревини.

ІV. Повідомлення теми, мети, завдань уроку:

- навчитися характеризувати властивості деревини;

- вивчити будову та використання деревних матеріалів (фанери та ДВП);

- вибрати матеріал для виготовлення виробу, розрахувати його необхідну кількість.

V. Вивчення нового матеріалу за планом (10-15 хв.):

1. Що таке властивість матеріалу?

2. Фізичні, механічні та технологічні властивості.

3. Властивості фанери та ДВП.

Що таке властивість матеріалу?

До властивостей матеріалу ми відносимо такі його характерні якості та ознаки, за якими він відрізняється від інших матеріалів або, навпаки, схожий на них.

У матеріалів може бути багато різних властивостей, але деякі з них за їх характером можна об’єднати в окремі групи. Для нас важливими будуть такі основні властивості конструкційних матеріалів: фізичні, механічні, технологічні.

Фізичні властивості матеріалу знаходять прояв під час його взаємодії з навколишнім середовищем; механічні властивості матеріалу виявляються у його здатності витримувати зовнішні механічні зусилля; технологічні властивості зумовлюють здатність матеріалу змінювати свою форму під час обробки.

Фанера та ДВП як конструкційні матеріали характеризуються такими фізичними (природніми) властивостями: вони мають певний колір, запах, вологість та щільність. Кожна з цих властивостей впливає на кінцевий вигляд виробу, виготовленого з матеріалу, та на придатність його до використання. Фанера має гарні текстуру та колір, тому при оброблені виробу з неї можна обмежитися лише лакуванням.

Міцність матеріалу – здатність витримувати навантаження без руйнування.

Твердість матеріалу – здатність протистояти проникненню в нього інших, більш твердих тіл.

Пружність матеріалу – здатність відновлювати початкову форму після припинення дії зовнішніх сил.

Крихкість – це властивість деревини раптово руйнуватися без помітної зміни її форми під дією навантаження.

Якщо волокна деревини слабо зв’язані між собою, то вони легко розщеплюються під дією ножа чи сокири уздовж волокон. Таку властивість деревини називають розколюваністю. Крихкість деревини пов’язана із її здатністю до розколюваності. Більш крихкий матеріал внаслідок дії на нього певного навантаження швидше руйнуватиметься.

Переходячи до розгляду технологічних властивостей фанери та ДВП, слід зауважити, що ці матеріали добре обробляються за допомогою як ручного (столярні ножівки з дрібним зубом, ручний дриль та лобзик), так і механізованого інструменту (дискова пилка, свердлильний верстат та електролобзик).

Фанера та ДВП також гарно піддається остаточній обробці за допомогою шліфувального паперу, закріпленого на брусках різної форми або на горизонтальній рівній поверхні.

VI. Лабораторно-практична робота "Порівняння пружних властивостей фанери та ДВП" (20 хв.).

Для виконання лабораторно-практичної роботи слід пояснити учням як правильно користуватись інструкційними картами та робити записи ходу роботи. Виконання роботи можна організувати як роботу малими групами під керівництвом і за допомогою вчителя.

По завершенню роботи слід обговорити з учнями її результати та зробити висновки. Допомогти учням правильно сформулювати висновки та записати їх у зошити.

Фронтальна бесіда:

• Для чого ми з вами проводили цю роботу?
• Що підтвердили проведені досліди?
• Де у побуті чи в школі ви зустрічали прояви пружних властивостей фанери та ДВП

VII. Практична робота (20 хв.).

Завдання 1: Вибрати матеріал для виготовлення підставки для чашки (технологіями колективно-групового обговорення)
1. Визначити товщину фанери в залежності від призначення виробу.

2. Виконати розрахунок матеріалу (фанери) керуючись заданими розмірами підставки для чашки (Ø80мм).

Поточний інструктаж.

• звернути увагу дітей на те, що найбільш зручно розрахунок фанери робити з використанням ескізних малюнків;
• слідкувати за тим, щоб діти порівнювали обраний розмір до масштабу лінійки;

 

Заключний інструктаж: аналіз типових помилок у виборі матеріалу та складанні розрахунку, пояснення методів контролю розрахунків, зв'язок з математикою рівня початкової школи.

VIII. Підсумкова частина (5 хв.):

1. Що нового ми дізнались і навчились сьогодні на уроці?

2. Де у своєму житті ви можете використати набуті знання і вміння?

Мотивація та оголошення оцінок.

Домашнє завдання: читати § 6-7 підручника В. К Сидоренка "Трудове навчання (для хлопців)".