Коментоване списування
- Запишіть у зошити число, класна робота.
- Діти, у поданих словах визначте закінчення, запишіть ці слова у зошит. Слова висять на дошці.
Гора, море, зірка, земля, школа, мама
3. Робота з підручником (Вправа 152).
- Випишіть словосполучення зі словом праця. Позначте закінчення.
- Дивимось на зразок. Прикрашає (що?) праця. Яке закінчення у слові праця? (закінчення я). Позначте закінчення і запишіть у зошит.
- Яке наступне буде словосполучення: не живе (без чого?) без праці. Яке закінчення у слові праці? (і)
- Яке наступне буде словосполучення: бережіть (що?) працю. Яке закінчення буде у слові працю? (ю)
- Яке наступне буде словосполучення: створюються (чим?) працею. Яке закінчення буде у слові працею? (ею).
- Яке наступне словосполучення: бачить (у чому?) у праці. Яке закінчення буде? (і).
- Молодці, діти. Гарно справились із завданням.
- Отже, як визначити закінчення у слові? (Треба змінити його за питаннями).
Визначення ролі закінчень і прийменників для зв’язку слів у реченні (вправа 154).
- Діти, відшукайте вправу 154. Вам потрібно прочитати і списати речення, розкриваючи дужки.
- Що сталося зі словами, які стоять у дужках?
- Які ще слова, потрібні для зв’язку слів у реченні, довелося вставити? (Довелося вставити прийменники.)
- Спишіть ці речення, виділіть закінчення в словах з дужок. Яке буде перше речення?
- Діти поспішають до школи.
- У школі учні привіталися з учителькою.
- Школярі сідають за парти.
- Учень відповідає біля дошки.
- Вчителька похвалила учня за гарну відповідь.
- Отже, всі подивились на правило і запам’ятали його. (Читаю правило).
4. Фізкультхвилинка
Працювати перестали
І тепер всі дружно встали.
Будемо відпочивати,
Нумо, вправу починати!
Руки вгору, руки вниз
І легесенько пригнись.
Покрутились, повертілись,
На хвилинку зупинились.
Пострибали, пострибали,
Раз — присіли, другий — встали.
Всі за парти посідали.
Поміркуйте разом (вправа 153)
- Діти, прочитайте рядок слів. Чи можна вважати цей рядок слів реченням? (Ні) Чому? (Тому що вони не зв’язані між собою.)
- Що потрібно зробити зі словами, щоб утворити з них речення? (Потрібно змінити слова.)
- Форму яких слів потрібно змінити? (Клас, лунати.)
- Запишіть подане речення. Яке буде речення? (З вікна класу лунає народна пісня).
IV. Закріплення вивченого матеріалу (18 хв).
Загадка
- Він і чорний, він і білий.
І завжди він загорілий.
Як до столу ми йдемо,
то без нього не їмо. (Хліб)
- Молодці, діти.
2. Каліграфічна хвилинка.
- Розгорніть зошити. Запишіть прислів’я про хліб. У хлібі здоров’я і сила.
- Поясніть зміст прислів’я.
- Які ще прислів’я про хліб ви знаєте? Запишіть прислів’я в зошит під диктовку.
На чорній землі, білий хліб родить.
Без солі, без хліба немає обіду.
Хочеш їсти калачі – не сиди на печі.
Робота над текстом (вправа 156).
- Прочитайте текст. Простежте, яке слово в ньому повторюється. Випишіть різні форми цього слова. Які форми ви виписали? (Хліб – хліба – хлібові – хлібом - у хлібі).
- Для чого змінено у реченнях слово хліб? (Для зв’язку слів у реченні.)
- Знайдіть у тесті спонукальне речення і випишіть його. Яке спонукальне речення у тексті ви знайшли? (Дорожіть хлібом!). Складіть ще спонукальні речення зі словом хліб і запишіть їх. Хто яке вже склав?
Розвиток мовлення (вправа 157).
- Діти, розгляньте малюнки. Скажіть, що зображено на кожному малюнку. Що зображено на першому малюнку? (Пшеничне поле). А на другому? (Як збирають пшеницю). А на третьому? (Різні види хліба) А на четвертому? (Хліб на рушнику).
- Яким одним словом можна назвати зображене? (Хліб).
- Вам потрібно записати в зошити коротку розповідь про те, як приходить на стіл хліб.
- Твір ви запишете вдома.
V. Підсумок уроку (2хв).
- Що таке закінчення?
- Як його визначити?
- Для чого служить воно в реченні?
- Молодці, діти. Ви гарно працювали, тому працюйте так на далі. Урок закінчено. До побачення!
VI. Повідомлення домашнього завдання (1 хв).
- Розгорніть щоденники, запишіть домашнє завдання. Вправа 155 с. 69. Вивчити правила на с. 68-69. Написати коротку розповідь “Як приходить на стіл хліб”.
