КУЛЬТУРА
«Культура» (лат.) первоначально «возделывание, культивирование почвы». В мировой литературе насчитывается сотни определений понятия «культура».
В самом широком смысле, культура – все виды преобразовательной деятельности человека и общества, а так же ее результаты (все созданное человеком).
В более узком смысле понятие «культура» трактуется как:
– характерные особенности конкретного общества: русская культура, китайская культура;
– характерные особенности общества в определенный период времени: культура античности, средневековья;
– образованность, воспитанность человека: культура поведения, культура речи;
– упорядоченность общественной жизни – «культурные нормы», в отличие от беспорядка, хаоса.
Формы культуры:
1. Массовая культура (поп-культура, шоу-бизнес, СМИ)
Рассчитана на очень широкую аудиторию, общедоступна; ориентируется на сиюминутные запросы публики, обладает меньшей художественной ценностью; ей присущи коммерческая направленность, стандартизация содержания, обязательное наличие автора. Китч – (нем. «халтура, подделка») – низкосортные образцы массовой культуры: комиксы, «желтая пресса».
Средства массовой информации (СМИ) – средства систематического распространения информации (пресса, радио, телевидение, кино, электронные носители, интернет). Признаки СМИ: регулярность воздействия на массовую аудиторию; тиражирование социально значимой информации; предоставление актуальной информации, ориентированной на целевые группы аудитории.
В силу того, что СМИ систематически охватывают большие массы людей, они являются эффективным средством влияния на сознание и поведение человека. Поэтому СМИ часто связывают с попытками манипулировать общественным сознанием, навязывать обществу те или иные взгляды («четвёртая власть»).
2. Элитарная культура (классика, «высокое искусство»).
Рассчитана не на широкую публику, а на круг знатоков и ценителей искусства; ей присуща сложность содержания; выражение изысканных вкусов привилегированной части общества. Элитарная культура включает в себя произведения профессионального уровня («Искусство ради искусства»).
3. Народная культура (народное творчество, традиции).
Создается анонимными творцами, выражает характерные национальные особенности. Народной культуре присущи политическая злободневность (частушки, анекдоты), и коллективизм: активное участие в творческом процессе (народные песни, хороводы).
4. Экранная культура: компьютерное искусство, игры, интернет, виртуальная реальность.
Разновидности культуры
Совокупность ценностей, традиций, обычаев, которыми руководствуется большинство членов общества, называется доминирующей культурой.
Но общество неоднородно, оно состоит из различных профессиональных, демографических групп; постепенно у каждой группы формируется собственная культура.
Субкультура – часть общей культуры, система ценностей, традиций присущих большой социальной группе. У каждой субкультуры свои способы проведения досуга, сленг, стиль одежды, ценности. Свои субкультуры у спортсменов, глухонемых, бомжей, наркоманов, музыкантов, неформалов и др.
Контркультура – такая субкультура, которая не просто отличается от доминирующей культуры, но противостоит ей, находится в конфликте с господствующими ценностями (хиппи, скинхеды, антиглобалисты).
Культурные универсалии – это такие нормы, ценности, правила, традиции, которые присущи всем культурам, независимо от географического места, исторического времени, социального устройства общества. Джордж Мердок выделил более 70 универсалий: спорт, нательные украшения, календарь, танцы, гадания, семья, празднества, игры, жестикулирование, гостеприимство, гигиена, запрет кровосмешения, шутки, музыка, карательные санкции и т.д.
Пути развития культуры:
1. Традиции – сохранение накопленного опыта и культурных ценностей предыдущих поколений.
2. Новаторство – приращение культурного богатства.
Раздел «Духовная сфера». Тема №2
НАУКА
Наука – теоретические, систематизированные знания об окружающем мире, воспроизводящие его существенные стороны в абстрактно-логической форме и основанные на данных научных исследований.
Характеристика научного познания: использование научных методов, воспроизводимость полученных результатов, открытость рациональной критике любой научной идеи, теории, всесторонняя обоснованность выдвигаемых положений.
Функции науки: 1. Культурно-мировоззренческая – обеспечивает основу для развития культуры, формирования мировоззрения.
2. Производительная – внедрение в производство научных достижений.
3. Социальная – способствует решению социальных проблем.
4. Объяснительно-познавательная – изучает законы и закономерности устройства окружающего мира.
5. Прогностическая – дает прогнозы на будущее.
Особенности развития современной науки:
1) рост количества ученых;
2) рост объема научной информации, числа новых наук;
3) рост возможностей науки, быстрое внедрение научных достижений в жизнь.
Этика науки основывается на следующих нормах и ценностях:
1) общечеловеческие требования и запреты: «не лги», «не укради»;
2) этические нормы, связанные с научным поиском, получением истины: соблюдение правил проведения эксперимента, отсутствие фальсификации данных; 3) нравственные правила, касающиеся взаимоотношений науки и учёного с обществом. Сегодня, в связи с обострением глобальных проблем, остро стоит проблема ответственности ученых перед обществом за правильное использование своих изобретений.
Наука в ХХ веке стала главным фактором развития современного общества. Она предоставила во власть человека огромную силу, которая позволила резко увеличить масштабы производственной деятельности. Научно-техническая революция ХХ века радикально изменила образ жизни человека, позволила решить многие проблемы. Однако, научные изобретения, как любое мощное оружие могут быть использованы как во благо, так и во вред.
ОБРАЗОВАНИЕ
Образование – целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества, государства.
Тенденции современного образования:
1. Гуманизация: предполагает большое внимание к личности учащегося, его интересам, потребностям; нравственное воспитание, развитие способностей учащихся; создание специальной системы образования для людей с ограниченными возможностями.
2. Гуманитаризация: усиление внимания к изучению общественных, гуманитарных дисциплин. 3. Компьютеризация: информационные технологии в образовании, дистанционные формы обучения.
4. Интернационализация: создание единой системы образования для разных стран, международное сотрудничество в сфере образования.
5. Демократизация: доступность образование для всех слоёв населения.
6. Непрерывность образования: современное общество непрерывно развивается, требует постоянного обновления знаний.
Функции образования: социальная (социализация личности, важнейший канал социальной мобильности), культурная (использование накопленной культуры в целях воспитания и развития), экономическая (формирование социально-профессиональной структуры общества).
Закон РФ «Об образовании»
Принципы государственной политики в области образования:
1) гуманистический характер образования; 2) общедоступность образования, адаптивность систем образования к уровням и особенностям учащихся; 3) светский характер образования в государственных и муниципальных учреждениях; 4) свобода и плюрализм в образовании.
Гарантии. Гражданам РФ гарантируется возможность основного образования независимо от пола, расы, национальности, языка, происхождения, места жительства, отношения к религии, убеждений, принадлежности к общественным организациям, возраста, состояния здоровья, социального положения, наличия судимости.
В РФ реализуются образовательные программы:
– Общеобразовательные: дошкольное; общее образование: начальное общее (1-4 классы), основное общее (9 классов); среднее (полное) общее (11 классов). Основное общее образование и государственная аттестация обязательны. Дополнительные программы и услуги: школы музыкальные, художественные, спортивные; центры детского творчества.
– Профессиональные: начальное профессиональное, среднее профессиональное, высшее профессиональное, послевузовское, дополнительное профессиональное образование.
Формы получения образования: очная, заочная, очно-заочная (вечерняя), форма семейного образования, самообразование, экстернат.
Допускается сочетание различных форм.
Раздел «Духовная сфера». Тема №3
МОРАЛЬ
Мораль – это система неписаных правил поведения, регулирующих отношения между людьми. Мораль также определяется как форма общественного сознания, в которой находят своё отражение взгляды и оценки поведения отдельных индивидов, социальных групп и общества в целом. В ее основе лежит оценивание поступков людей в категориях добра и зла («хорошо», «плохо»). Опыт моральной регуляции воплощается в заповедях – неписаных представлениях о том, как нужно поступать в том или ином случае: «не убий!», «чти отца своего», «уважай ближнего», «не позволяй унижать свое достоинство», «береги честь смолоду» и др.
Мораль регулирует жизнь человека во всех сферах общественной жизни, поддерживая и санкционируя определённые нормы и ценности. Она определяет правила во внутрисемейных, групповых отношениях.
Нормы морали нигде не фиксируются (как нормы права), они складываются стихийно, в процессе общения людей, и отражают их культурно-исторический жизненный опыт. Для соблюдения норм морали не нужны специальные организации. Они контролируются общественным мнением и самим человеком, его силой воли, привычками, системой воспитания (внутренний контроль: стыд, долг, совесть).
Функции морали: регулятивная (регулирование поведения человека во всех сферах общества); ценностно-ориентационная (формирование нравственной культуры личности); мотивационная (мотивация человеческих поступков, побуждение к самосовершенствованию).
Нравственность – это способность человека сделать осознанный моральный выбор, стремление следовать моральным нормам в своей жизни.
Этикет – совокупность правил, регламентирующих поведение человека в обществе, регулирующих внешние проявления человеческих взаимоотношений: нормы приветствия и прощания, манеры, правила общения и внешнего вида.
Важнейшие моральные принципы
«Золотое правило» нравственности: «Поступай по отношению к другим так, как бы ты хотел, чтобы они поступали по отношению к тебе». Данный принцип сформировался в религиозно-философских изысканиях у разных народов, в противоположность принципу «око за око, зуб за зуб». Это правило требует, чтобы никто не ставил себя в исключительное положение по сравнению с другими.
Моральная автономия личности. Личность самостоятельно выбирает нравственные принципы и несёт ответственность за своё поведение. Судить о человеке следует по его личным качествам и поступкам, а не по происхождению, цвету кожи, религиозным убеждениям.
Гуманизм. Человеколюбие, забота о благополучии и счастье каждого человека. Социальное равенство людей, «естественные права» на жизнь, свободу, духовное развитие; отказ от всех форм насилия над личностью.
ИСКУССТВО
Искусство – специфическая форма общественного сознания и человеческой деятельности, представляющая собой отражение действительности в художественных образах.
Способность творить, создавая прекрасные художественные произведения, присуща на земле только человеку. Именно со способностью к художественному творчеству, многие исследователи связывают переход человека из мира природы в мир культуры. Искусство также древне, как и сама культура, его корни уходят в первобытную эпоху. С самого начала своего существования оно было призвано облагораживать, совершенствовать, общество, человека, природу. «Красота спасет мир» (Ф.М. Достоевский).
В художественных произведениях возникает сложный синтез реального и идеального, действительность преломляется через творческое воображение творящего субъекта. Искусство основано на способности людей сопереживать. В художественных произведениях отражается культура, история, особенности быта каждой эпохи, а также внутренний мир человека.
Главные духовные ориентиры человека со времен Древней Греции: Истина, Добро, Красота. Специалисты считают, что к сфере искусства можно отнести только те произведения, которые наделены познавательной, эстетической, нравственной ценностью.
Виды искусства: архитектура, скульптура, живопись, графика, музыка, танец, балет, театральное искусство, цирк, пантомима, литература.
Функции искусства: эстетическая (формирует вкусы и потребности человека); воспитательная (воздействует на мысли и чувства, формирует черты характера); гедонистическая (доставляет людям удовольствие).
РЕЛИГИЯ
Религия – форма общественного сознания, совокупность представлений и убеждений людей, в основе которых лежит вера в Бога, сверхъестественное, высшие силы.
Религия принадлежит к тем явлениям, которые сопровождают человечество на всем пути его развития, без учета ее влияния невозможно представить себе историю любого народа, любой цивилизации.
Религия прошла многотысячелетний путь развития (40-50 тыс. лет), имеет разнообразные формы (монотеизм – единобожие, политеизм – многобожие).
Виды религий:
I. Родоплеменные (ранние архаические формы религии): тотемизм, анимизм, фетишизм, знахарство, шаманизм.
II. Национальные религии, составляющие основу религиозной жизни отдельных наций: индуизм – Индия, иудаизм – Израиль, конфуцианство – Китай, синтоизм – Япония.
III. Мировые религии: буддизм, христианство, ислам.
Для мировых религий характерно: огромное число последователей во всём мире; космополитизм, они выходят за пределы этносов, носят «надэтнический» характер; эгалитаризм – проповедь равенства всех людей перед Богом; активная миссионерская деятельность.
Основные элементы каждой религии: вера, Священное писание, церковь, культ, символы, ритуальное поведение, религиозное мировоззрение.
Функции религии: 1. Мировоззренческая – способствует формированию взглядов, убеждений, ценностных и смысложизненных ориентаций.
2. Регулятивная – ориентирует мысли и деятельность людей на соблюдение религиозных норм, заповедей.
3. Компенсаторная (терапевтическая) – в ситуации невозможности изменения объективных условий существования снимает стресс, утешает.
4. Коммуникативная – обеспечивает общение: верующих друг с другом; верующих с Богом, ангелами, святыми в процессе религиозных ритуалов.
Также религия участвует в обучении, воспитании, перевоспитании людей; участвует в решении социальных проблем.
Атеизм – отрицание существования бога, сверхъестественных сил. Атеизм критикует религиозные вероучения, базируясь, как правило, на материалистической философии.
Россия – светское государство: никакая религия не может устанавливаться в качестве государственной или обязательной, религиозные объединения отделены от государства и равны перед законом. Но это не означает отстранения религиозных объединений от участия в жизни общества, а предполагает разделение государственной и религиозной власти, невмешательства их в дела друг друга.
