Духовная жизнь — сфера деятельности человека и общест ва, связанная с производством, сохранением, распространением и потреблением ценностей духовной культуры.

Духовная культура — часть общей культуры, совокупный духовный опыт человечества, включающий его интеллектуальную и духовную деятельность и ее результаты.

Духовная культура охватывает нравственность, науку, обра зование, воспитание, религию, искусство, литературу, право, этику, эстетику. Духовная культура — это внутреннее богатство сознания, степень развитости человека и общества.

Понятие «жизнь», имеющее сугубо биологический и физио логический аспекты, также обозначает деятельность в тех или иных ее проявлениях (культурная, общественно-политическая жизнь и т. д.).

Заблуждение — ошибочное мнение, (мысль, утверждение), являющееся следствием, предубеждений, пристрастий, недоста точной образованности (или попросту неграмотности), недобро совестности в обработке материала, поспешности в выводах и обобщениях.

(Задатки — биологически унаследованные свойства человека, его анатомо-физиологические особенности. Они могут разви ваться в различных направлениях, превращаясь в способности. Поэтому задатки считают природными предпосылками способ ностей

Закон предложения — категория товарного производства, раскрывающая зависимость величины предложения от измене ния цены товара. С увеличением цены товара величина предло жения растет.

Продавцы предложат больше товаров при высоких ценах и меньше — при низких. Это определяется стремлением произво дителя к прибыли. Чем выше цена на товар, тем больше у про изводителя стимулов для его производства и продажи.

Закон спроса — категория товарного производства, раскры вающая зависимость величины спроса от уровня цен. С увеличе нием цены товара величина спроса уменьшается.

Покупатели готовы купить больше товара при низких ценах и меньше — при высоких.

Знание — результаты познания окружающего мира и самого человека, обоснованные в процессе практики. Знания определя ются jwmpe6HocmHMu общества и фиксируются в языке. Суще ствуют обыденное знание повседневной жизни и науч ное знание. Обыденное (повседневное) знание опирается на здравый смысл и опыт повседневной деятельности. Научное знание вырабатывается усилиями специалистов (ученых). Разли чают также явное знание, выраженное в языке, и неяв ное знание," связанное с навыками и умениями. " "Важное значение в познавательной деятельности человека имеет вопрос о соотношении знания и веры. Вера в силу че ловеческого разума играет значимую познавательную роль. В этом ее отличие от религиозной веры, в центре которой находит ся представление о сверхъестественных силах (Боге, ангелах и т. д.).

Антипод знания — незнание: в науке оно осознается как за дачи, вопросы, проблемы. В обыденной жизни незнание выража ется понятиями «тайна», «загадка», «секрет» и др. Незнание — это то, что находится между старым и новым знанием. Знание же ре зультат познания и одновременно предпосылка его дальнейшего развития, производства новых знаний.

Знания различаются по объекту познавательной деятельнос ти. Наиболее общими объектами познания являются природа, об щество и человек, которым соответствуют естественно-научное, социальное и гуманитарное знания.

Идеология выполняет важную функцию сплочения данной социальной общности, стимулирует солидарность и социальную активность, служит идейной основой политических лозунгов и программ (см. Политическая идеология).