Тема 1. Младший школьный возраст в различных психологических теориях и направлениях детского психического развития (тему можно выбрать).

 

Задание 1: Проведите научное исследование теоретического характера по следующему плану:

1. Изучите предложенную к теме специальную литературу.
2. Используя психологический словарь, словарь иностранных слов, философо-энциклопедический словарь соберите весь перечень ключевых имен и понятий по вашей проблеме исследования.
3. Составьте план изложения вашего видения проблемы.
4. Подготовьте реферат. Обсудите его в группе.

 

«Младший школьный возраст в психоаналитической теории психического развития (З. Фрейд, А. Фрейд, Э. Эриксон»).

 

Задание 2: «Младший школьный возраст в генетической психологии (Пиаже Ж., Кольберг Л.).

Задание 3. «Культурно-историческая концепция Л.С. Выготского».

Цель: усвоение понятий культурно – исторической концепции Л.С. Выготского, применение законов и закономерностей детского психического развития сформулированных Л.С. Выготским.

Методические рекомендации.

Обратитесь к журналам «Вопросы психологии» №5, №6 за 1996 г. и рекомендуемой литературе. Из журналов прочтите не менее трех статей. Систематизируйте прочитанный материал по схеме:

1. Выпишите основные понятия концепции детского психического развития.

2. Выпишите основные законы детского психического развития, попытайтесь их интерпретировать.

3. Выделите проблемы в трудах Выготского Л.С., которые, по вашему мнению, имеют первостепенное значение для обучения и воспитания.

 

Задание 4: Изучите предложенную литературу по проблемам готовности ребенка к школьному обучению. Выберите заинтересовавший вас вид готовности к школе, подберите соответствующие методики на основании полученных результатов, дайте рекомендации по коррекции неблагополучного развития ребенка.

 

Тема 4.

 

Задание 1: На основе анализа литературы определите сущность понятия «учебная деятельность», раскройте историю вопроса, установите связь учебной деятельности и деятельности, объясните, почему она является ведущим видом деятельности в младшем школьном возрасте. Подготовьте реферат.

 

Задание 2. На основе анализа литературы подготовьте информацию о мотивах учебной деятельности. Определите особенности мотивов учебной деятельности младших школьников.

 

Задание 3. Особенности мотивов учения младших школьников. На основе изучения специальной литературы дать характеристику мотивов учения младших школьников, определять динамику их развития и условия формирования их познавательных интересов.

Задание 4. На основании проведенного исследования охарактеризуйте особенности учебных мотивов наблюдаемых вами младших школьников.

 

Рекомендация:

В исследовании, группе студентов из 3-4 человек, следует использовать либо косвенные, либо прямые, либо проективные методики. После проведенного исследования, на основании полученных результатов, подготовить рекомендации учителю и родителям по коррекции учения младших школьников.

 

Задание 5. Учебная задача как компонент учебной деятельности. Изучив и проанализировав предметную литературу, попытайтесь с помощь. Определенных высказываний ученых, занимавшихся проблемами учебной деятельности (учебной задачи) доказать, что:

1. Учебная задача возникает, когда в ходе практического действия (понимания, мышления), обнаруживается разрыв в практическом действии (Понимании, мышления), который может быть преодолен отыскиванием нового способа действия (понимания, мышления).
2. Учебная задача отличается от любой другой задачи тем, что она направлена на получения особого результата, результата её решения – самоизменение.
3. Учебная задача характеризуется тем, что новый способ действия (понимания, мышления) является общим способом решения целого класса конкретно-практических задач.

Задание № 6. На основе вышеуказанной литературы попытайтесь ответить на следующие вопросы:

1. Что означает для ребенка поставить и решить учебную задачу?
2. Что означает для учителя «поставить и решить учебную задачу».
3. Что означает для проектировщика курса «сконструировать учебную задачу».