Достижения ребенка (Что нас радует)
Ребенок проявляет стремление к постоянному общению с книгой.
Обнаруживает избирательное отношение к произведениям определенной тематики или жанра; называет любимые тексты, объясняет, чем они ему нравятся.
Знает фамилии 3—4-х писателей, названия их произведений, отдельные факты биографии.
Способен устанавливать связи в содержании произведения, понимать его эмоциональный подтекст.
Использует средства языковой выразительности литературной речи в процессе пересказывания и придумывания текстов.
Активно и творчески проявляет себя в разных видах художественной
деятельности, в сочинении загадок, сказок.
Вызывает озабоченность и требует совместных усилий педагогов и
Родителей:
Интерес к слушанию литературных произведений выражен слабо, ребенок предпочитает общению с книгой другие занятия.
Литературный опыт ограничен произведениями из круга чтения детей более младшего возраста.
Ребенок не может назвать своих любимых литературных произведений.
Не знает жанров литературных произведений.
Пассивен при обсуждении книги, в драматизациях и других видах
художественной деятельности.
Монотонно и с длительными паузами читает стихи, плохо пересказывает знакомые тексты, отказывается от придумывания загадок, участия в литературных играх.
Седьмой год жизни. Подготовительная группа
Задачи образовательной деятельности
1. Воспитывать ценностное отношение к художественной литературе как виду искусства и литературной речи; способствовать углублению и дифференциации читательских интересов.
2. Обогащать читательский опыт детей за счет произведений более сложных по содержанию и форме.
3. Совершенствовать умения художественного восприятия текста в единстве его содержания и формы, смыслового и эмоционального подтекста; развивать умения элементарно анализировать содержание и форму произведения (особенности композиционного строения, средства языковой выразительности и их значение), развивать литературную речь.
4. Обогащать представления об особенностях литературы: о родах (фольклор и авторская литература), видах (проза и поэзия), о многообразии жанров и их некоторых специфических признаках.
5. Обеспечивать возможность проявления детьми самостоятельности и
творчества в разных видах художественно-творческой деятельности на основе литературных произведений.
Содержание образовательной деятельности
1.Расширение читательских интересов детей: проявление устойчивого стремления к постоянному общению с книгой, избирательности по отношению к произведениям определенного вида, жанра, тематики. Активное участие в общении по поводу литературных произведений со взрослыми и другими детьми.
2. Восприятие литературного текста: освоение умений воспринимать литературное произведение в единстве его содержания и формы, устанавливать многообразные связи в тексте, понимать авторский замысел. Восприятие литературного героя в его разнообразных проявлениях (внешний вид, поступки, переживания, мысли), стремление давать оценку действиям и
поступкам героя. Проявление эмоциональной отзывчивости по отношению к
содержанию произведения, его смысловому и эмоциональному подтексту, образам героев, художественной форме; эстетической чувствительности к красоте литературной речи, образности художественного языка. Понимание значения некоторых средств языковой выразительности (многозначность слова, сравнение и др.).
3. Творческая деятельность на основе литературного текста: освоение способов выражения своего отношения к произведению, его героям и событиям в разных видах творческой деятельности. Выразительное пересказывание вновь прочитанных литературных произведений близко к тексту и от лица литературного героя. Выразительное чтение поэтических произведений разного характера. Проявление творчества в придумывании своих вариантов продолжения произведения, сочинении сказки и истории по аналогии с фольклорным и литературным текстами. Понимание необходимости сохранения стилистических и жанровых особенностей литературных текстов в процессе рассказывания и придумывания.
