Анализ и оценка занятия присутствующими преподавателями

Анализ открытого урока.

Преподаватель: Богданец Ирина Анатольевна.

Дисциплина: "Психология творчества".

Курс, группа: 4 курс "Актерское искусство".

Тема занятия: "Психические познавательные процессы".

Форма: практическое занятие.

Дата проведения: 15.05.2013г.

Содержание занятия.

Цели занятия:

Развивающая цель - развитие познавательных процессов: памяти, внимания, ощущения, восприятия, мышления, воображения, речи.

Воспитательная цель - формирование интеллектуальных способностей человека, интереса к познанию окружающего мира, самостоятельности познавательной деятельности.

Образовательная цель- закрепить и связать с практикой полученный теоретический материал по теме "Познавательные процессы".

Задачи:

1.Организовать практическую деятельность в соответствие с ранее полученными знаниями, направленную на применение, закрепление материала;

2. Выработка умений и навыков применения знаний;

3. Побудить учащихся к самостоятельному развитию и совершенствованию познавательной сферы.

Ход занятия:

1. Упражнения на развитие внимания.

2. Игры на развитие внимания, памяти.

3. Упражнения на развитие воображения.

4. Упражнения на развитие мышления.

Дидактическое обеспечение занятия.

Технологии обучения:технология активного обучения.

Методы обучения: словесные методы ( беседа, объяснение), практическиеметоды (воспроизводящие и творческие упражнения), психотехнические игры.

Средства обучения: на занятии были использованы дидактические карточки для развития мнемических процессов.

Организация работы студентов на занятии.

Технология активного обучения -такая организация учебного процесса, при которой невозможно неучастие в познавательном процессе: либо каждый учащийся имеет определенное ролевое задание, в к-ром он должен публично отчитаться, либо от его деятельности зависит качество выполнения поставленной перед группой познавательной задачи. Включает в себе методы, стимулирующие познавательную деятельность обучающихся, вовлекающие каждого участника в мыслительную и поведенческую активность. На занятии студентам предлагается проделать те или иные упражнения, ориентированные на развитие психологических качеств или навыков. Ключевым принципом, обеспечивающим эффективное обучение и развитие, является постоянное сочетание в тренинге всех форм деятельности: общение, игра, обучение, труд.

Итоги занятия

На данном уроке студенты в практичесой форме закрепили теоретический материал по теме "Познавательные процессы". Студенты были активно вовлечены в процесс работы: совершенствовали процессы памяти, внимания, воображения, мышления; отвечали на вопросы, анализировали, оценивали свою деятельность, что способствовало развитию рефлексивных способностей. Рефлексия занятия предполагала оценку занятия в двух аспектах: эмоциональном (понравилось – не понравилось, было хорошо – было плохо и почему) и смысловом (почему это важно, зачем мы это делали). Цели и задачи урока были выполнены.

Анализ и оценка занятия присутствующими преподавателями

Турбина Лариса Ивановна (преподаватель цикла социально-гуманитарных дисциплин) отметила творческий характер занятия и высокую эмоциональную включенность студентов на уроке. Обучаемые были вовлечены в постоянную активную деятельность, что способствовало развитию познавательной сферы.

 

 

Цыгульская Вера Николаевна (преподаватель цикла социально-гуманитарных дисциплин) при обсуждении занятия высказала мнение по поводу интересной формы обучения, составными элементами и методами проведения которой являются психотехнические упражнения и игры. Они выполняют различные функции: обучающая - развитие общеучебных навыков и умений, психических процессов, таких как память, внимание, мышление; развлекательная - создание благоприятной атмосферы на занятиях; коммуникативная - объединение коллективов учащихся, установление эмоциональных контактов; релаксационная - снятие эмоционального напряжения, вызванного нагрузкой на нервную систему при интенсивном обучении; психотехническая - формирование навыков подготовки своего физиологического состояния для более эффективной деятельности, перестройка психики для усвоения больших объемов информации. Игры и упражнения могут найти применение в различных условиях проведения занятий. Они пригодятся в школе, учреждениях дополительного образования, оздоровительном лагере, при организации вечеров отдыха в клубе и т.д. Таким образом, некоторые упражнения студенты могут использовать в своей профессиональной деятельности, при организации своих занятий на практике, а также для саморазвития.

 

Николаева Светлана Борисовна (зав. научно-методическим отделом) отметила профессинальную направленность урока. Развитие психических процессов: памяти, внимания, мышления, воображения очень важно для профессии актера. Данные упражнения помогут студентам совершенствовать свою познавательную сферу, развивать творческие способности.