Я считаю, что специализированные органы должны разрабатывать программы, по профилактике правонарушений несовершеннолетними преступниками.
В рамках разработки программы социальной профилактики девиантного поведения в среде подростков была выбрана модель социально-профилактического сопровождения подростков с девиантным поведением через систему методов общественного влияния на сознание таких подростков и с применением методов коррекции отклоняющегося поведения подростков.
Такие программы, должны включает мероприятия по приоритетным направлениям в сфере профилактики правонарушений и усиления борьбы с преступностью:
обеспечение общественного порядка и безопасности граждан,
профилактика правонарушений против личности;
дополнительные меры по профилактике рецидивной преступности;
борьба с экономическими, финансовыми и налоговыми преступлениями;
профилактика правонарушений в сфере розничной продажи алкогольной продукции;
профилактика правонарушений несовершеннолетних и молодежи;
нормативно-правовое и информационно-методическое обеспечение профилактики правонарушений;
укрепление материально-технической базы правоохранительных органов.
Обеспечение общественного порядка и безопасности граждан, профилактика правонарушений против личности:
Предполагается развитие и повышение доступности различных видов, форм и методов охраны граждан и их собственности от противоправных посягательств путем совершенствования форм и методов несения службы по охране общественного порядка, включая постоянный контроль за дислокацией и перемещением сил и средств милиции, активное использование при патрулировании транспортных средств, увеличение количества патрулей милиции и их информационно-техническое обеспечение; повышение оперативного информирования органов внутренних дел о совершенных преступлениях, иных правонарушениях и чрезвычайных ситуациях, развитие систем технического наблюдения и связи; обеспечение безопасности движения и эксплуатации транспорта, в том числе при проведении массовых мероприятий, митингов, шествий, демонстраций, пикетирований.
Дополнительные меры по профилактике рецидивной преступности:
Предполагается повышение качества мероприятий по ресоциализации лиц, освободившихся из мест лишения свободы; формирование среди населения правовой грамотности, снижение уровня рецидивной преступности.
Планируется проведение специализированных мероприятий, оказание консультативных услуг осужденным в исправительных учреждениях, готовящимся к освобождению; физкультурно-массовых и спортивных мероприятий среди лиц, отбывающих наказание в учреждениях Управления Федеральной службы исполнения наказаний.
Борьба с экономическими, финансовыми и налоговыми преступлениями:
Предполагается усиление надзора за исполнением нормативных правовых актов и контроля в сфере финансово-хозяйственной деятельности; выявление криминальных структур в сферах экономики области и пресечение их деятельности; обеспечение законности при расходовании средств бюджетной системы.
Профилактика правонарушений в сфере розничной продажи алкогольной продукции:
Предполагается предотвращение распространения на территории района фальсифицированной алкогольной продукции, проведение специализированных мероприятий. Рейды дежурных в магазинах, где могут продавать алкогольные и табачные изделия несовершеннолетним.
Профилактика правонарушений несовершеннолетних и молодежи:
Предполагается повышение эффективности работы по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, сокращение числа правонарушений, совершенных несовершеннолетними; улучшение координации деятельности органов местного самоуправления области и организаций, осуществляющих профилактическую работу с несовершеннолетними.
Нормативно-правовое и информационно-методическое обеспечение профилактики правонарушений:
Предполагается:
внедрение инновационных форм профилактической работы;
формирование среди населения правовой грамотности, повышение эффективности профилактики правонарушений и повторных преступлений;
проведение профилактической работы с гражданами по внедрению в их сознание понятия о недопустимости совершения правонарушений;
улучшение правовой пропаганды, повышение правовой культуры населения через средства массовой информации;
повышение уровня доверия граждан к работе правоохранительных органов путем совместного решения вопросов обеспечения общественного порядка в конкретном районе.
Укрепление материально-технической базы правоохранительных органов:
Предполагается:
совершенствование материально-технической базы правоохранительных органов;
обеспечение высокоскоростного обмена информацией между подразделениями Главного управления внутренних дел по Челябинской области и иными заинтересованными ведомствами;
оснащение служб и подразделений, а также районных управлений и отделов внутренних дел Главного управления внутренних дел по Челябинской области оперативно-техническими средствами;
повышение качества обучения сотрудников органов внутренних дел всех категорий, приобретение практических навыков по оказанию неотложной помощи на месте происшествия при состояниях, угрожающих жизни пострадавших;
обеспечение безопасности личного состава, участвующего в проведении аварийно-спасательных работ при взаимодействии с соответствующими структурными подразделениями.
Мной была разработана следующая программа профилактики детской преступности в рамках - специализированного учреждения - «Правовая академия для детей и родителей».
На территории Ворошиловского района г. Волгограда на учете в КДН и ЗП состоит 36 несовершеннолетних, 6 из которых были поставлены на учет во втором полугодии 2013 года.
Среди правонарушений наиболее распространены кражи и распитие спиртных напитков. Чаще всего получается так, что ребята крадут абсолютно ненужные им вещи, возможно, ради интереса, возможно ради адреналина. И в итоге становятся малолетними преступниками, не подозревая о том, что этот этап их жизни отложит отпечаток на всю оставшуюся. Часто случается так, что подростки не проинформированы о последствиях, влекущих те или иные их действия.
Несмотря на это в текущем году с учета КДН и ЗП снято 6 несовершеннолетних, 3 – по ходатайству школ в силу их исправления.
Двое из них, проживающие на территории Ворошиловского района г. Волгограда, стали членами клуба «Путешественники», принимали активное участие в летних походах и сплавах, тем самым найдя новое увлечение.
По линии полиции зарегистрировано 2 преступления, совершенных несовершеннолетними (кража).
Всего на учете состоит 40 подростков, снято 9, 5 – по исправлению по ходатайству школ. Как известно, подростки являются одной из наиболее незащищенных категорий нашего общества. Они сильнее испытывают состояние стресса и раздражения. Их мечты о легком и быстром обогащении ведут к различным проступкам и преступлениям. На формирование ценностей и моральных норм подростка действуют средства массовой информации и бытовые контакты. Культивируются сила, жестокость, наркотики как «нормы» жизни подрастающего поколения. По мнению педагогов, телевидение является опасным для подростков. Существует связь насилия на экране с ростом преступлений среди 6 несовершеннолетних: то, что он видит по телевизору, он стремится воплотить в жизнь. К тому же сегодня и родители стали меньше заниматься детьми, стремясь переложить свои воспитательные функции на школу, улицу, средства массовой информации. Замечено, что часто совместный семейный просмотр телевизора заменяет общение родителей с детьми. Также способствуют углублению кризисного состояния подростковой среды политика, направленная на коммерческую выгоду. Летом подрастающее поколение предоставлено само себе.
Не все родители могут обеспечить своим детям отдых в лагерях, да и случается, что дети, привыкшие вести бесконтрольный образ жизни и иметь свободный выбор «развлечений» не имеют желания менять что-то в своей жизни и подчиняться порядкам, действующим в лагерях. Все сильнее из года в год растет число преступлений, совершенных в группе. Подростки стремятся к объединению. И каждый в группе чувствует свою силу. Он формируется как личность. Но самое главное не следует забывать, что основы характера, жизненные установки, ценности изначально закладываются в семье. Именно в раннем возрасте, в семье детям прививаются основные моральные требования, правила поведения и приличия. И в связи с этим весь дальнейший процесс воспитания (в школе, на работе, в общественных организациях и т. п.) уже имеет определенные основы нравственных устоев, заложенных в характере человека семьей. Поэтому дефекты семейного воспитания одна из главных причин преступлений и иных правонарушений несовершеннолетних.
Практика показала, что среди несовершеннолетних с девиантным и деликвентным поведением значительным остается число лиц, проживающих в неблагополучных семьях (в Ворошиловском районе г. Волгограда около 80%). Они не защищены от негативного влияния неблагополучной родительской семьи, в результате чего значительная часть детей и подростков получают пример аморального образа жизни, деформируются в своем развитии, приобретая негативные личностные качества. Одним из негативных обстоятельств в девиантных семьях является неуважение по отношению друг к другу. В бытовом общении используются нецензурные слова, различные оскорбительные выражения, грубый тон и т. п. Вследствие этого данная программа направлена на привлечение к проблеме не только самих подростков, но и их родителей: работа должна быть комплексной и иметь межведомственное взаимодействие.
Цели и задачи программы «Правовая академия для детей и родителей».
Данная программа ориентирована на организацию содержательного досуга детей, на воспитание физически здорового человека, профилактику правонарушений и преступлений.
Программа по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних направлена на совместную деятельность как детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, так и детей, легко адаптирующихся в социуме, лидеров в любых делах, что позволяет предоставить одинаковые возможности вовлечения всех учащихся в учебно-воспитательный процесс.
Цель программы: создание оптимальных условий для адаптации детей в социуме и утверждение среди сверстников учащихся, находящихся в трудной жизненной ситуации, через вовлечение их во внеурочную деятельность.
Задачи программы:
- обеспечение учащимся психолого-педагогического сопровождения для реализации прав на получение основного общего образования;
- организация и совершенствование внеучебной деятельности, направленной на вовлечение учащихся в досуговые мероприятия;
- предупреждение правонарушений среди учащихся школы и профилактике здорового образа жизни.
Механизм реализации программы Данная программа направлена на правовое просвещение подростков и их родителей.
При реализации программы планируется привлекать специалистов из различных областей, так или иначе связанных с реализацией прав детей и их родителей.
Наша задача довести информацию до слушателей через первых лиц, через непосредственных исполнителей, связанных с данным направлением. Значительная роль в реализации данной программы отводится медиации как одному из способовальтернативного урегулирования споров с участием третьей нейтральной, беспристрастной, не заинтересованной в данном конфликте стороны — медиатора, который помогает сторонам выработать определѐнное соглашение по спору, при этом стороны полностью контролируют процесс принятия решения по урегулированию спора и условия его разрешения.
1.Родительский всеобуч Лекции:
1. Правовые основы семейного воспитания: права и обязанности ребенка и родителей.
2. Секреты бесконфликтного взаимодействия между детьми и родителями.
3. Семейный досуг и его организация.
4. Профилактика отклоняющегося поведения ребенка в начальной школе. март апрель, март
2. Семинары:
1. Истоки детской агрессии.
2. Участие родительской общественности в профилактической работе по предупреждению употребления психоактивных веществ детьми, май
1. Тематическое занятие «Обобщение опыта работы по гражданско-правовому воспитанию: правовое просвещение и развитие социальных инициатив» июнь
1.На первоначальном этапе во взаимодействии с общеобразовательными учреждениями Ворошиловского района г. Волгограда планируется организовать презентацию «Правовой академии» с приглашением всех желающих, делая упор на лиц, состоящих на внутришкольном учете, в КДН и ЗП, ОДН.
Как иногда выясняется более 50% этих детей обладают лидерскими качествами, наша задача – использовать это в благоприятных целях.
2.Следующий шаг – закрепить основной состав академии путем проведения тренингов на знакомство и сплочение группы, так называемый «веревочный курс». На данном этапе будет приглашен педагог-психолог.
3.После нескольких занятий планируется привлечь и родителей (прилагается отдельный план).
Правовое обучение родителей:
- Выступление на родительских собраниях сотрудников: ГИБДД, инспектора по делам несовершеннолетних.
- Информирование родителей о правах и обязанностях детей при устройстве на работу, при задержании полицией.
- Встреча с медицинскими работниками.
- Классные родительские собрания по темам: «Законы воспитания в семье. Какими им быть?», «Как научить сына или дочь говорить «нет», «Как уберечь подростка от насилия», «Закон и ответственность».
Задачей в этом направлении является оказание всесторонней помощи родителям в организации работы по профилактике правонарушений.
Для этого необходимо членов родительской и ученической общественности:
- привлечь к участию в проведении операции «Подросток»;
- привлечь к организации досуговой деятельности;
- выступление учащихся старшеклассников на классных часах;
- проведение фестивалей КВН, выпуск плакатов, оформление стендов. При реализации программы предполагается совместная работа:
- Центральная библиотечная система;
- Районный дворец культуры
- Профессиональный лицей
-Местные отделения молодежных общественных организаций.
Ожидаемые результаты реализации Программы: Осуществление программных мероприятий должно обеспечить создание условий для совершенствования существующей системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, снижение тенденции роста противоправных деяний, сокращение фактов безнадзорности, правонарушений, преступлений, совершенных учащимися образовательного учреждения, реализацию государственных гарантий прав граждан на получение ими основного общего образования.
Уметь:
- различать хорошие и плохие поступки, добро и зло в повседневной жизни;
- высказывать негативное отношение к плохим поступкам;
- приобрести навыки культуры общения с разными людьми, в разных ситуациях; - предотвращать свое попадание в преступную группу, выходить из нее.
Знать:
- правила поведения в школе;
- правила личной безопасности;
- правила поведения в общественных местах, дома, в школе;
- что последует за совершением правонарушений и преступлений?
- меру наказания за нарушения.
- сущность преступления и правонарушения;
- способы и приѐмы вовлечения подростков в употреблении наркотиков, алкоголя.
- мотивы, которые могут привести человека к преступлению.
Подростки становятся «трудными», когда:
1.Требования родителей не соответствуют их возрасту:
- родители слишком многое позволяют, слишком мало требуют.
- родители слишком мало позволяют, слишком много требуют.
2. Отношение родителей к детям неадекватны их возрасту:
- родители мнят ребёнка младше, чем он есть на самом деле, и общаются с ним как с маленьким.
- родители рассматривают ребёнка как взрослого и общаются с ним с детства как со взрослым человеком, уже имеющим жизненный опыт.
3. Родители часто заявляют ребёнку, что все, что они из себя представляют, и что имеют – принадлежит на самом деле им, родителям; психологически как бы лишая тем самым ребенка право на собственную жизнь, личность, чувства и достижения.
4. Родители занимаются «обеспечением» материальных потребностей ребенка, не устанавливая с ним душевный контакт и теплые, дружеские отношения, наполненные взаимным интересом.
5. Родители стремятся вырастить из ребёнка «идеального себя», чтобы он стал таким, какими «они сами хотели, не смогли стать»; подменяют любовь к реальному ребѐнку любовью к его идеальному «образу» в их сознании. Для ребёнка нет ничего трагичнее такой подмены.
6. Родители непоследовательны в воспитании:
- в семье вообще нет чётких правил – за что ребёнка накажут, а за что поощрят; все определяется «свободной прихотью» родителя.
- в семье существует 2 противоречивых набора правил воспитания – один мамин, другой папин, и они не согласованы друг с другом. - правила в семье есть, но родители непоследовательны в их применении: то применяют, то нет; накажут за проступок, а потом просят прощения, ласкают и дарят подарки.
Подростки становятся трудными, чтобы:
1.Получить недостающее им внимание родителей – неважно, положительное или отрицательное
· в случае, если в детстве они не получили достаточно этого внимания.
· в случае, если в детстве приучили их к избыточным дозам этого внимания, и у ребенка в силу инфантилизма возникла так называемая «бесконечная» (невротическая) потребность в любви.
2.Отстоять свое право быть самостоятельной, отдельной от родителей личностью; самоутвердиться и уважать себя.
Подростки становятся трудными, в результате того, что:
1. Родители все свободное время и силы посвящают ребёнку, он является «краеугольным камнем» для семьи, смыслом существования и единственным «светом в окошке».
2. Родители не уделяют достаточно времени ребёнку, общению с ним, беседам и воспитанию. Они «содержат» и «питают» его; в семье царят холодновато-вежливые отношения, чувства и эмоции не принято проявлять открыто.
3. Родители не живут в согласии и любви друг с другом, в семье преобладают явные или скрытые непонимание, конфликты, взаимное неудовольствие.
4. Родители противоречивы или непоследовательны в принципах воспитания ребёнка. Подростки становятся трудными, потому что:
1. Воспитывая детей, родители нарушают главные правила и принципы воспитания.
2. В семье с несколькими детьми родители используют разные принципы в воспитании и отношениях со старшими и младшими.
3.Родители пренебрегают воспитанием как таковым, и только «содержат» и «кормят» ребёнка, наивно надеясь, что его воспитает «школа», «улица», «жизнь», «государство».
Подростки становятся «трудными», после того как:
1. Родители разводятся, и сохраняют плохие отношения друг с другом; ребёнка настраивают против одного из родителей, или он после развода не имеет с ним нормального общения.
2. Ребёнок растёт в «одинокой» семье: «только с мамой», «только с папой», «только с бабушкой», и не видит полноценного и счастливого взаимодействия полов, мужчин и женщин.
План мероприятий «Правовой академии для детей и родителей» включает поведение следующих мероприятий:
1.Организация работы горячей линии «Телефон поддержки». Консультация юриста по правовым вопросам семей с детьми Социальная – психологическая служба (далее СПС) совместно с юридическим отделом администрации муниципального района
2. В рамках заседания конституционно-правовая игра «Я – гражданин России»
3. Тематическое занятие «Обобщение опыта работы по гражданско-правовому воспитанию: правовое просвещение и развитие социальных инициатив»
4. День правовых знаний «Мои права и обязанности» (приглашение инспектора ОДН и специалист КДН и ЗП)
5. Конкурс слоганов «Я – гражданин России» для несовершеннолетних
6. Игровая программа «Правовая почта» для несовершеннолетних
7. Выпуск информационных листовок «Мы и наши права»
8. Уроки правовых знаний «Что такое закон?» (приглашение районного судьи)
9. Правовая игра «Как поступить, если друзья совершили преступление?»
10.Дискуссия «Мое будущее. Каким ему быть?» (приглашение специалистов Центра занятости населения)
11.Индивидуальное консультирование родителей (законных представителей), дети которых состоят в на внутришкольном контроле
12. Спортивно-развлекательное мероприятие: «Мы за здоровый образ жизни!» ДЮСШ Ворошиловского района г. Волгограда
13. Профилактическая беседа. Формирование навыков защиты своего «Я». Умение говорить «Нет»
14. Диспут: «Давайте жить дружно» (анкетирование, распространение буклетов)
15. «Умеешь ли ты сказать НЕТ!» - занятие - тренинг с подростками «группы риска» в рамках Дня профилактики и оказания правовой помощи подросткам (в рамках летнего профильного палаточного лагеря «Юный спецназовец»)
16.Организация и проведение выездной консультативно-информационной работы с предоставлением разъяснительной информации детям и родителям по вопросам (в летние профильные лагеря, действующие на территории района):
Отчет о реализации программы (срок реализации 2015гг.) по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних «Правовая академия для детей и родителей»:
В начале марта 2015 начала функционировать правовая академия для детей и родителей. Первое, что было сделано, это презентация академии перед учащимися общеобразовательных школ и профессионального лицея в Ворошиловском районе г. Волгограда. Все это происходило ненавязчиво и непринужденно, наверное, поэтому на первое занятие пришли более 30 человек, а самое отрадное что 19 из этого числа были ребята, состоящие на «внутришкольных учетах», а также трое, состоящие на учете в КДН и ЗП администрации муниципального района.
Следует отметить, что общение с подростком — удовольствие специфическое. Обычно он производит впечатление человека, который слегка «не в себе». Его реакции кажутся нелогичными, поступки спонтанными. Вообще, считается, что в этот период границы психической нормы несколько размыты. Подросток оказывается «не в себе» просто потому, что «себя» он еще не нашел. Он находится в поиске собственной идентичности, «выращивает» ее.
Первые занятия были направлены на знакомство и прохождение «веревочного курса». Для этих целей был приглашен психолог. Ребята стали единой командой, их свободное время было занято участием в акциях, мероприятиях различного масштаба, познаванием новых истин. Особенно актуальным оказалась встреча (03.04.2015г.) с начальником Центра занятости населения, который обрисовал ситуацию на рынке труда, дал ребятам полезные советы, а психолог организовала деловую игру и профориентационное тестирование.
Также им в доступной форме рассказали о наказаниях, которые могут последовать за те или иные деяния. Было задано много вопросов, а это значит - урок прошел впрок.
26.03.2014 г. ребята узнали, что некоторые вопросы и споры можно решать при помощи медиации – в гости был приглашен медиатор Васильев А.П. (БГПУ). Он проинформировал учащихся о сущности данного принципа, провел мастер- классы и прочитал очень интересную лекцию. По итогам проведенных занятий в группе был назначен свой медиатор.
На следующую встречу был приглашен мировой судья Лукманова К.Г., она также рассказала о способах урегулирования конфликтов различной этиологии. Тема оказалась интересной и полученные знания члены клуба решили продемонстрировать перед другими учащимися.
Возникла даже идея создания общественной приемной с привлечением студентов юридических факультетов.
А благодаря специалистам УФСКН России по Волгоградской области, посетивших ребят в июле 2015 года («Школ выживания»), они смогли узнать нормы права, касающегося потребления и распространения наркотических средств. А программа антинаркотического десанта действительно была насыщенной: сотрудники отряда специального назначения УФСКН России по Волгоградской области показали мастер-класс по рукопашному бою и обыск автомобиля со специально обученной собакой.
Выводы по второй главе
Подводя итоги второй главы настоящего исследования можно сделать следующие выводы:
Анализируя правонарушения среди подростков как социальную проблему, следует отметить, что к числу основных социально-психологических характеристик несовершеннолетних правонарушителей следует отнести отсутствие адекватной самооценки, неразвитость трудовых и учебных навыков, неустойчивость и разбросанность интересов и увлечений, деформация нравственных и правовых воззрений, примитивность целей и потребностей, агрессивность и раздражительность.
Анализ факторов, способствующих формированию противоправного поведения несовершеннолетних, позволяет назвать основной причиной правонарушений взаимодействие различных негативных факторов в процессе социализации подростков.
Таким образом, на сегодняшний день проблема правонарушений несовершеннолетних остается весьма сложной и актуальной. Причины правонарушений носят социально-обусловленный характер и кроются в социальной "уязвимости" и незащищенности подростков.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Анализируя правонарушения среди подростков как социальную проблему, следует отметить, что к числу основных социально-психологических характеристик несовершеннолетних правонарушителей следует отнести отсутствие адекватной самооценки, неразвитость трудовых и учебных навыков, неустойчивость и разбросанность интересов и увлечений, деформация нравственных и правовых воззрений, примитивность целей и потребностей, агрессивность и раздражительность.
Анализ факторов, способствующих формированию противоправного поведения несовершеннолетних, позволяет назвать основной причиной правонарушений взаимодействие различных негативных факторов в процессе социализации подростков.
Таким образом, на сегодняшний день проблема правонарушений несовершеннолетних остается весьма сложной и актуальной. Причины правонарушений носят социально-обусловленный характер и кроются в социальной "уязвимости" и незащищенности подростков.
Анализ ситуации, характеризующей состояние и динамику правонарушений несовершеннолетних, показывает, что данная категория продолжает оставаться криминально активной частью населения.
Несмотря на достаточно высокий показатель правонарушений несовершеннолетних, динамика последних лет (2013 - 2015 гг.) свидетельствует о некоторых позитивных изменениях. Количество зарегистрированных правонарушений, совершенных подростками, уменьшилось на 11%.
Общие меры по предупреждению правонарушений по своему характеру, содержанию и значимости весьма разнообразны. Это социально-экономические и культурно-воспитательные мероприятия, которые способствуют устранению причин и условий преступлений. Они составляют социально-экономическую и идеологическую основу специальных мер. Без них любые специально предпринимаемые средства устранения причин и условий преступлений малоэффективны.
При изучении данной проблемы можно выделить аспекты, на которые следует обратить внимание:
1.Проведение различных тренингов в школе, направленное на предупреждение подростковой преступности.
2.Социально-педагогическая работа с родителями.
3.Создание консультативных центров, как для родителей, так и для подростков.
4.Обмен информацией между различными органами для более эффективной профилактики правонарушений подростков.
От того, как вопросы сдерживания и предупреждения отклоняющегося поведения будут решены на современном этапе, во многом зависит успешность педагогической работы с будущими поколениями, нравственная чистота и стабильность общественных отношений в перспективе. Многие формы девиантного поведения оказывают огромное деструктивное влияние на функционирование общественных механизмов и процессов. Все это может привести к нарушению нравственной стабильности социума, после которого в нем пойдут необратимые разрушительные процессы.
Успешное решение проблемы несовершеннолетних правонарушителей требует объединения усилий не только специалистов разного профиля в отдельно взятом учреждении, но и представителей всего реабилитационного пространства, занятых работой с детьми и подростками. В настоящее время действия данных учреждений не достаточно скоординированы, отсутствует комплексный подход в организации их деятельности, нечетко определены организационно-правовые формы их взаимодействия. Поэтому в дальнейшем необходимо осуществить комплекс мер по совершенствованию системы оказания помощи несовершеннолетним правонарушителям.
На основании проведенного исследования и социологического опроса молодежи г. Волгограда предлагается комплекс мероприятий по совершенствованию системы профилактики правонарушений несовершеннолетних в г. Волгограде в рамках специализированного центра помощи несовершеннолетним правонарушителям «Социум»:
1.Создание цикла телепередач на актуальные молодежные темы на ТРК "ТРК-Волгоград";
2.Расширить доступность спортивных секций и кружков по интересам на бесплатной основе для несовершеннолетних всех возрастных категорий;
3. Привлечение молодежи к общественным работам;
4.Создание молодежных досуговых мест, таких как кинотеатр, спортивно-развлекательный центр и др.;
5. Пропаганда здорового образа жизни через социальную рекламу, спортивно-развлекательные мероприятия, проведение праздников, посвященных здоровому образу жизни и т.д.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1.Федеральный закон от 24.06.1999 N 120-ФЗ (ред. от 23.11.2015) "Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних"
2.Аминов У.К., Аминова Д.К., Цахаева А.А. Профессиональная рефлексия как механизм экономии психических сил через распространение трансцендального опыта // Прикладная психология и психоанализ – 2014.-№3, С. 110-117.
3.Березин В.Ф. Психическая адаптация и тревога / В.Ф. Березин // Психические состояния / Сост. и общая редакция Л. В. Куликова. - СПб.: Питер, 2001. - 512 с.
4.Воспитание трудного ребенка: Дети с девиантным поведением: Учеб.-метод. пособие / Под ред. М.И. Рожкова. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2010. - 240 с.
5.Гербут К.А. Модель педагогической профилактики девиантного поведения у подростков // Научные проблемы гуманитарных исследований, №3/2012. – с.63-72
6.Гилинский Я. Девиантология: социология преступности, наркотизма, проституции, самоубийств и других «отклонений». - СПб.: Юридический центр Пресс, 2004.- с.312
7.Гоголева А. В. Аддиктивное поведение и его профилактика. - 2-е изд., стер. - М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2010. — 240 с. (Серия «Библиотека психолога».)
8.Горобей В.Г. Профилактика девиантного поведения подростков, 10.04.2013г.- с.17
9.Девиантное поведение подростков: причины, тенденции и формы социальной защиты / Под ред. В.А. Никитина. - М., 2006. - 147 с.
10.Дети с отклонениями в поведении / Под ред. И.А. Невского. - М.: Наука, 1987. - 182 с.
11.Дорожкина О.А, Хромова Т.В. Компетентностная направленность социально-педагогической деятельности в условиях центров временного содержания несовершеннолетних правонарушителей как основа профилактики повторных правонарушений несовершеннолетних // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки, №7 (123)/2013. – с.156-164
12.Думов С.Б. К вопросу создания системы профилактической работы с несовершеннолетними девиантного поведения // Вестник Оренбургского государственного университета, №5/2005. – с.15-20
13.Змановская Е. В. Девиантология: Психология отклоняющегося поведения. М.: Издательский центр "Академия", 2013. – с.214
14.Каминер А.М., Майорова Е.А. Психолого-педагогические аспекты девиантного поведения подростков и молодёжи. М., 2003. – с.400
15.Кобелева А. Проблемы детской преступности, 26.11.2014. – с.7-11
16.Коновалов В.Б. Предупреждения правонарушений как особый вид социальной работы с несовершеннолетними, 2013г. – с.22
17.Клейберг Ю.А. Социальная психология девиантного поведения. – М.: ТЦ Сфера, 2008. – с.147
18.Клейберг, Ю.А. Психология девиантного поведения / Ю.А. Клейберг. - М.: ТЦ Сфера, 2009. - 192 с.
19.Личко А.Е. Типы акцентуаций характера и психопатий у подростков. -М., 1999. – с.236
20.Мардахаев Л.В. Социальная педагогика: учебник. М.: Гардарики, 2010.- с.471
21.Олиференко Л.Я., Шульга Т.И., Дементьева И.Ф. Социально-педагогическая поддержка детей группы риска. – М.: Издательский центр «Академия», 2008.- с.123
22.Перешеина Н.В., Заостровцева М.Н. Девиантный школьник: Профилактика и коррекция отклонений. – М.: ТЦ Сфера, 2006.- с.144
23.Труве Э.И., Лавриченко Н.В. Особенности личностных характеристик подростков, находящихся в центре временного содержания несовершеннолетних правонарушителей // Инновационная наука, №12-3/2015. – с.227-230
24.Федосеенко Е. В. Психологическое сопровождение подростков. – СПб.: Речь, 2006. – с. 70-88.
25.Шульга Т.И., Олиференко Л.Я. Взаимодействие специалистов в работе с неблагополучной семьёй. Методические рекомендации специалистам. М., 2008, - с.89
26.Цахаева А.А., Сулаева Ж.А. Психология и педагогика. Учебное пособие.,Махачкала.2009г. - 312 с.
ПРИЛОЖЕНИЕ А
ПРИЛОЖЕНИЕ Б
ПРИЛОЖЕНИЕ В
