Федеральное агентство по образованию
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Московский государственный университет приборостроения и информатики
В.Д. Анисимов, Е.Б. Беспятова, Е.В. Бодрова, А.В. Гришин, М.Н. Гусарова, В.Л. Даноян, В.В. Ефременко, Т.В. Жоголева, В.Ю. Захаров, А.Н. Иванова, А.М. Курносова, В.Г. Кушнер, Т.В. Шавшукова
Отечественная история
Учебно-методическое пособие по организации самостоятельной работы студентов
Москва
УДК 94 (075.2)
ББК 63.3 (2)я73
Рекомендовано к изданию в качестве учебно-методического пособия редакционно-издательским советом МГУПИ
Составители:
Анисимов В.Д. (Занятие 10); Беспятова Е.Б. (Занятие 11); Бодрова Е.В. (Занятие 3);
Гришин А.В., Кушнер В.Г. (Занятие 14-15); Гусарова М.Н. (Занятие 16); Ефременко В.В. (Занятие 4, 12-13); Иванова А.Н. (Занятие 2); Захаров В.Ю. (Занятие 5-6, Занятие 7-8); Даноян В.Л., Курносова А.М. (Занятие 7-8); Жоголева Т.В. (Занятие 9); Шавшукова Т.В. (Занятие 1)
Отечественная история: Учебно-методическое пособие по организации самостоятельной работы студентов. М.: РИО МГУПИ, 2009. - 85 с.
В учебно-методическом пособии представлен материал для подготовки студентов к семинарским занятиям по дисциплине «Отечественная история», дополненный перечнем литературы по теме. Пособие может быть рекомендовано для подготовки к экзамену и тестированию.
УДК 94 (075.2)
ББК 63.3 (2)я73
©Анисимов В.Д., Беспятова Е.Б.,
Бодрова Е.В. и др., 2009
© МГУПИ, 2009
Оглавление
занятие 1. Введение в курс «отечественная история». закономерности и этапы исторического развития.. 4
занятие 2. Киевская Русь в контексте европейской истории средневековья - 2 часа.. 7
занятие 3. Особенности, основные этапы образования Российского централизованного государства− 2 часа.. 12
Занятие 4. РОССИЯ В НАЧАЛЕ НОВОГО ВРЕМЕНИ. «СМУТНОЕ ВРЕМЯ» МОСКОВСКОГО ГОСУДАРСТВА – 2 часа 22
Занятие 5-6. Век Просвещения. Российская империя в XVIII в. - 4 часа.. 27
1. Складывание абсолютизма. Начало модернизации и «европеизации» России. 27
«Просвещенный абсолютизм» в России. 31
2. Правление Екатерины II. «Просвещенный абсолютизм» в России: его характерные черты, особенности и противоречия. 32
занятие 7-8. Российская империя на пути к индустриальному обществу в XIX в. Особенности промышленного переворота в России – 4 часа.. 35
1. Российская империя на пути к индустриальному обществу в XIX в. Особенности промышленного переворота в России 35
2. Общественная мысль и общественные движения в России в XIX в. 40
занятие 9. Социально-экономическая модернизация и эволюция государственной власти в России в начале ХХ века – 2 часа.. 45
занятие 10. Революционный кризис в России 1917 года – 2 часа.. 50
занятие 11. Советская Россия: практика выживания – 2 часа.. 54
занятие 12-13. Истоки, основные этапы, последствия кризиса международных отношений первой половине XX века – 4 часа.. 61
Занятие 14-15. Советский Союз в послевоенный период. Научно-техническая революция и ее влияние на ход общественного развития - 4 часа.. 69
занятие 16. Современная Россия. Смена модели общественного развития – 2 часа.. 78
занятие 1. Введение в курс «отечественная история». закономерности и этапы исторического развития
План семинара
1. История как наука. Историческое сознание, исторические концепции, методы и методология изучения истории.
2. Источники изучения истории России.
3. Русская историческая школа. Современная историческая наука России.
4. Многообразие и единство исторического процесса.
История - не только одна из двух тысяч существующих наук, служащих современному человечеству, но и одна из наиболее древних. Это наука о прошлом человеческого общества и его настоящем, о закономерностях развития общественной жизни в конкретных формах, в пространственно-временных измерениях. История является наукой, в первую очередь, благодаря тому, что в ней, как в любой науке, существуют определенные закономерности. Еще мыслители эпохи Просвещения сделали вывод о том, что эти закономерности можно познать. Предмет изучения истории - исторический процесс, который раскрывается в явлениях человеческой жизни, сведения о которых сохранились в исторических памятниках и источниках. Явления эти разнообразны, они касаются развития хозяйства, внешней и внутренней общественной жизни страны, международных отношений, деятельности исторических личностей. Функции исторического сознания: познавательная, интеллектуально-развивающая; практически политическая; мировоззренческая, воспитательная. Превращение исторических знаний в науку осуществлялось в течение длительного времени - с древнейших времен по новейшее время.
Существуют следующие источники изучения истории: вещественные, архивные документы и материалы, документальные публикации, мемуары, периодическая печать, аудио-визуальные, научно-технические, изобразительные. При использовании исторических источников необходимо их тщательное сопоставление.
Русская историческая школа возникла позднее зарубежной, так же как и система высшего образования. В России первые попытки создать систематизированный свод отечественной истории относятся к ХVШ веку. Крупнейшими российскими историками Х1Х столетия стали Н.М. Карамзин (1766-1826), С.М. Соловьев (1820-1879), В.О. Ключевский (1841-1911), Н.И. Костомаров (1817-1885). Специалистом по всеобщей истории был Т.Н. Грановский (1813-1855).
Приступая к изучению истории, важно понять, какие факторы, общие для всех или ведущих стран, определяют хронологически последовательные этапы в общественном развитии.
Со времени развития исторической науки учеными-историками разработано множество исторических концепций. Так, например, Маркс, исходя из принципа материалистического понимания истории, разработал вариант периодизации, положив в её основу способ производства, или формационную концепцию (сейчас ее следует рассматривать как разновидность стадиальной). В соответствии с этой теорией история предстает как последовательная смена общественно-экономических формаций (первобытно-общинной, рабовладельческой, феодальной, капиталистической, коммунистической).
В отличие от Маркса многие западные ученые ХХ века рассматривали исторический процесс как чередование одних и тех же «циклов», круговорота локальных цивилизаций. Крупнейший представитель этой теории - англичанин Тойнби. Выделенные им 13 основных цивилизаций, развиваясь независимо друг от друга, по его мнению, проходят в своем развитии одни и те же стадии: зарождение, расцвет, гибель. Цивилизационный подход основан на выявлении общности черт в политической, духовной, бытовой, материальной культуре, общественном сознании, путях развития. Кроме того, здесь учитываются различия, порожденные географической средой обитания, историческими особенностями. Определенная часть отечественных историков также придерживается этой точки зрения. Так, еще в XIX веке основы цивилизационной концепции в отечественной исторической науке заложил Н.А. Данилевский.
Л. И. Семенникова в учебном пособии «Россия в мировом сообществе цивилизаций» (ООО «Курсив». Брянск, 1996) выделяет три основных типа цивилизации:
1. Народы без идеи развития, вне исторического времени;
2. Восточный (циклический характер развития).
3. Европейский (прогрессивный).
Все типы цивилизации равны перед историей, им присущи достоинства и недостатки.
Л.Н.Гумилев основывает свою цивилизационную концепцию на факторе «пассионарности», который и определяет зарождение, развитие и гибель цивилизаций. Циклы существования цивилизаций, по его мнению, составляют около 1500 лет. Любопытно, что Московскую Русь (Россию) Гумилев считает не продолжением Киевской Руси, а отдельной цивилизацией, более молодой, чем западноевропейская.
В предлагаемом Вам учебном курсе «Отечественная история» принята следующая периодизация:
Древнейшие цивилизации;
Средневековье;
Новое время;
Новейшее время
Хотя мировая история и протекает по более-менее сходным законам развития (что свидетельствует об общем единстве исторического процесса), в истории различных стран, регионов, цивилизаций наблюдается существенное многообразие. Российская история - органическая часть мировой истории, однако для нее характерны определенные особенности. Обратите внимание на факторы, определявшие эти особенности: географический, природно-климатический, социальный, культурно-религиозный, этнополитический и др. Особое значение имеет то, что Российское государство изначально формировалось как многонациональное. Неоднократно в российской истории вставала проблема выбора пути развития: выбора веры в X веке, главного противника (крестоносцы или монголы) – в XIII веке, демократизация или укрепление самодержавия – в период «Смутного времени» и т.д.
Вопросы для самопроверки после изучения темы:
1. Какие функции выполняет историческая наука, какими методами и принципами она пользуется при изучении исторических фактов и событий?
2. Какие основные этапы прошла в своем развитии историческая наука? Назовите её ведущие школы и крупнейших представителей.
3. Какие варианты периодизации исторического развития вы можете назвать? Какой из них представляется Вам наиболее обоснованным?
4. Подготовьте к семинару перечень проблем в Российской истории, которые представляются Вам наиболее спорными, дискуссионными.
Рекомендуемая литература
А) основная
1. Дворниченко А.Ю., Тот Ю.В., Ходяков М.В. История России: Учебник. 2-е изд. М.: Проспект, 2009. 479 с.
2. Деревянко А.П., Шабельникова Н.А. История России: Учебное пособие. 2-е изд., перераб. и доп. М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2007.
3. Зуев М. Н., Чернобаев А. А. История России. Учебник. М.: Высшая школа, 2007.
4. История России с древнейших времен до конца ХХ века: Учебное пособие для студентов вузов. 6-е изд., стереотип. / Рук. авт. кол. А.А. Данилов. М.: Дрофа, 2005.
5. История человечества: Т. 5: Россия / Под общ. ред. А.Я. Сахарова. М.: Магистр-Пресс, ЮНЕСКО, 2007. 773 с.
6. Моряков В.И., Федоров В.А., Щетинов Ю.А. Основа курса истории России: Учебник. М.: Проспект, ТК Велби, 2008. 464 с.
7. Некрасова М.Б. Отечественная история: Учеб. пособие для вузов. М.: Высш. образование, 2008. 378 с.
8. Орлов А.С., Георгиев В.А, Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. История России: Учебник, 2-е изд., перераб. и доп. М.: ТК Велби, Изд-во ПРОСПЕКТ, 2008.
9. Отечественная история: Учебное пособие для технических вузов / Под ред. Е.В. Бодровой, Т.Г. Поповой. М.: ИПР ВПО МАДИ (ГТУ), 2004.
Б) дополнительная
1. Апальков B.C., Миняева И.М. История Отечества: Учеб. пособие для вузов. 2-е изд. М.: Альфа-М, ИНФРА-М, 2008. 543 с.
2. Вернадский Г.В. Русская история. Учебник.- М.: АГРАФ, 2002.
3. История России в схемах: Учеб. пособие / А.С.Орлов и др. М.: Проспект, ТК Велби, 2008. 303 с.
4. Костомаров Н.И. История Руси Великой: В 12т./ Сост., примеч. С.Д. Ошевского. М.: Мир книги, 2004.
5. Ломоносов М.В. Записки по русской истории. М.: Эксмо, 2007. 735 с.
6. Нарочницкая Н.А. Россия и русские в мировой истории. М.: Международные отношения, 2005, 236 с.
7. Нарочницкая Н.А. Руский мир. М.: «Алетейя», 2007, 320 с.
8. Гумилев Л.Н. От Руси до России. М.: Рольф, 2001. – 320 с.
Статьи
1. Александров-Деркаченко П. Диалог цивилизаций против конфликта идеологий//Свободная мысль - XXI. 2008. №1. С. 89-97. - 1 вопрос.
2. Кудрина Ю.В. Александр III и развитие исторических знаний в России//Новая и новейшая история. 2008. №6.С. 146-155.- 3 вопрос.
3. Савельева И.М., Полетаев А.В. История в пространстве социальных наук.//Новая и новейшая история. 2007. №6. С. 3-16. - 1 вопрос.
занятие 2. Киевская Русь в контексте европейской истории средневековья - 2 часа
План семинара
1. Происхождение и становление Киевской Руси.
2. Значение принятия Русью христианства в православном варианте.
3. Особенности социально-политического строя Киевской Руси.
4. Политическая раздробленность на Руси, ее оценка в исторической науке.
5. Монголо-татарское иго, его влияние на экономическое и политическое развитие страны.
