Из петиции рабочих и жителей Петербурга для подачи царю Николаю II в день 9 января 1905 г.

Пензенский государственный педагогический университет

Им. В. Г. Белинского

А. В. Тишкина

НОВЕЙШАЯ ИСТОРИЯ ОТЕЧЕСТВА

XX -начало XXI вв.

(Учебно-методическое пособие по

Работе с историческими документами)

Пенза – 2008

Печатается по решению редакционно-издательского совета ПГПУ им. В.Г. Белинского

УДК: 947 (075)

Новейшая история Отечества. XX – начало XXI вв. Учебно-методическое пособие / Сост. А.В. Тишкина. – Пенза: ПГПУ им. В.Г. Белинского, 2008.

Учебно-методическое пособие включает документы по истории Отечества XX – начало XXI вв., общий план их анализа, а также методические советы, комментарии, вопросы и задания к каждой теме, литературу.

Предназначается для студентов высших учебных заведений неисторических специальностей.

Составитель – доцент кафедры отечественной истории, кандидат исторических наук Анна Владимировна Тишкина.

ВВЕДЕНИЕ

Как показывает практика преподавания, изучение отечественной истории XX века является сложным процессом для студентов-первокурсников. В связи с этим данное пособие позволяет конкретизировать знания по таким узловым проблемам, как революционный процесс в России, становление Советского государства, массовые политические репрессии, Великая Отечественная война, послевоенное развитие, перестройка, реформы современного периода. Работа с историческими документами приближает студента к деятельности историка-профессионала, что существенно повышает интерес к истории Родины, ее относительно недавнему прошлому и настоящему. Этот процесс важен и для самоопределения личности.

Наиболее эффективным является использование учебно-методического пособия на семинарских занятиях, а также для выполнения студентами индивидуальных заданий, что позволяет осуществлять дифференцированный подход к студентам.

Подбор документов обусловлен общими задачами и содержанием курса, сочетается с учебно-методическим пособием по курсу «Отечественная история» (Пенза, 2005). Решить поставленные задачи позволяют различные виды источников: законодательные, нормативно-директивные, статистические и др. В структуре пособия использован проблемно-хронологический принцип.

Помимо документов, учебно-методическое пособие содержит методические рекомендации по их изучению, позволяющие провести более полный и логичный анализ. Вопросы и задания помогают обобщить знания по каждой теме. Списки литературы содержат ряд основных монографических трудов, журнальных публикаций, а также учебную литературу. При сравнении подходов различных авторов студент может сформировать собственную точку зрения. В качестве методологической основы пособия избран диалектический материализм.

ПЛАН АНАЛИЗА ИСТОРИЧЕСКИХ ИСТОЧНИКОВ

1. Название, авторство, время появления.

2. Краткая характеристика исторического периода, в котором появился данный документ.

3. Основное содержание исторического источника, его оценка в историографии.

4. Вывод: значение исторического источника, собственное мнение.

ТЕМА I. РЕВОЛЮЦИЯ В РОССИИ 1905 -1907 гг.

Из петиции рабочих и жителей Петербурга для подачи царю Николаю II в день 9 января 1905 г.

Государь!

Мы, рабочие и жители города С.-Петербурга разных сословий, наши жены, и дети, и беспомощные старцы-родители, пришли к тебе, государь, искать правды и защиты. Мы обнищали, нас угнетают, обременяют непосильным трудом, над нами надругаются, в нас не признают людей, к нам относятся как к рабам, которые должны терпеть свою горькую участь и молчать. Мы и терпели, но нас толкают все дальше в омут нищеты, бесправия и невежества, нас душат деспотизм и произвол, и мы задыхаемся. Нет больше сил, государь. Настал предел терпению. Для нас пришел тот страшный момент, когда лучше смерть, чем продолжение невыносимых мук <...>

Взгляни без гнева, внимательно на наши просьбы, они направлены не ко злу, а к добру, как для нас, так и для тебя, государь! Не дерзость в нас говорит, а сознание необходимости выхода из невыносимого для всех положения. Россия слишком велика, нужды ее слишком многообразны и многочисленны, чтобы одни чиновники могли управлять ею. Необходимо народное представительство, необходимо, чтобы сам народ помогал себе и управлял собой. Ведь ему только и известны истинные его нужды. Не отталкивай его помощь, повели немедленно, сейчас же призвать представителей земли русской от всех классов, от всех сословий, представителей и от рабочих. Пусть тут будет и капиталист, и рабочий, и чиновник, и священник, и доктор, и учитель, - пусть все, кто бы они ни были, изберут своих представителей. Пусть каждый будет равен и свободен в праве избрания, - и для этого повели, чтобы выборы в Учредительное собрание происходили при условии всеобщей, тайной и равной подачи голосов.

Это самая главная наша просьба...

Но одна мера все же не может залечить наших ран. Необходимы еще и другие: