Види вступів та висновків творів-есе

Вступ важливий для того, щоб читач визначив для себе: чи варто читати ваше есе. Також важливий початок кожного парагра­фа, оскільки, переходячи від одного абзацу до іншого, читач вирішує для себе: чи варто продовжувати. Саме тому перша фразаповинна бути настільки захоплюючою, щоб змусити викла­дача не просто прочитати ваше есе й відкласти убік, але й запам'ятати! Звичайно, можна просто й сухо викласти свою думку, і тоді читачі розчаровано подумають: «Ну, от, знову те саме». Вихід один - навчитися робити початок оригінальним. Для початку есе є кілька підходів:

Стандартний. Цей підхід є найпоширенішим, але зовсім не «занудним». Щоб почати своє есе таким чином, необхідно відповісти мінімум на 6 питань: хто, що, коли, де, чому і як. Відповіді на ці питання повин­ні повідомити викладачу те, що йому очікувати. Незважаючи на кількість питань, відповіді на них повинні укластися в один абзац.

Несподіваний. Такий підхід шокує й зацікавлює. Це може бути все, що завгодно.

Дієвий. Такий початок змушує читача переміститися в сам процес, причини й наслідки, які випливають далі. Цей підхід зручний для коротких есе, де не потрібно описувати абсолютно все в деталях.

Авторитарний. Не дивуйтеся, є й такий. Цей підхід пропонує інформацію в наказовому тоні, що не може не шоку­вати читача. Створюється враження, що автор упевнений тільки в собі.

Інформативний. Перевага такого підходу в тім, що читач відразу ж одержує інформацію про те, що буде далі. Це може бути або інформація про життя, про якусь ситуацію, або щось інше.

Із цитатами. Найкращий спосіб почати есе, якщо обрано доречну цитату. Вона повинна відповідати темі есе. Прислів'я й кліше краще не використовувати - це нудно й банально.

Діалоговий. Даний підхід стимулює початок есе як діалог із читачем. З іншого боку, це може бути просто потік думок з риторичними питаннями.

Фінальні компоненти. Те, як ви будете переходити від параграфа до параграфа, відіграє величезну роль. Плавні, послідов­ні переходи - це вкрай важливий елемент успішного есе, ос­кіль­ки саме це демонструє ваше вміння ясно та цікаво викладати свою думку. В кінці-кінців, есе без плавних переходів нагадує шматки нескладного потоку думок.

Останні кілька абзаців у вашому есе є вкрай важливими. По-перше, вони дійсно повинні завершувати вашу думку. По-друге, у викладача вони повинні залишити в пам'яті яскравий слід. Зробити це нескладно.

 

Картка-інформатор № 3

Дев’ять правил для написання креативного есе

Як радять писати есе? Правильно: креативно. Що криється за цим словом? Швидше за все, поле думки, оригінальність тощо. Все просто: головне - засвоїти дев’ять наступних правил.

1. Тільки позитивна мова: описувати краще те, що є, а не те, чого немає.

2. Слова-зв'язки: в они допомагають плавно переходити з одного параграфа до іншого.

3. Різна структура речень: п остійно читати речення правильної структури (підмет, присудок, доповнення…) - нудно. Урізноманітніть свою техніку, наприклад додайте кілька інверсій. Добре писати різні по довжині речення.

4. Зрозумілі слова: розумійте всі слова, які ви пишете в есе. Ви пишіть для того, щоб уразити змістом, а не словниковим запасом. Вишуканість гарна, але в міру.

5. Різні слова. Мова йде про синоніми.

6. Лаконічність.

7. Кожне слово важливо: без повторів, кожне речення повинне нести унікальний зміст.

Активний стан життєвої позиції.

Книги про есе – це здорово!

 

Перевірка есе

Велике значення має перевірка першої версії есе. При складанні чернетки головне завдання учня - напрацювати аргументацію, вдосконалити основні думки та розташувати їх в логічній послідовності, супроводжуючи ілюстративним та додатковим матеріалом.

При перевірці, перш за все, звертаємо увагу на «силу», спроможність власної аргументації:

- Чи переконливо це?

- Чи достатньо використано дані?

- Чи ефективно вони використані?

Наступний крок - редагування есе.

 

Редагування есе

Написання есе - це досить тривалий процес. Після того, як ви напишете есе, вам доведеться його редагувати. Переписуючи есе, ви будете домагатися кращих результатів. Якщо ви не маєте часу на вдосконалювання есе, ви ризикуєте написати не найкращу роботу.

Після того, як ви на певний час відволіклися від есе (на день-два), можете знову прочитати його «зі свіжими думками». Об'єктивно аналізуйте есе, ґрунтуючись на трьох складових: зміст, структура, інтерес. Поки не турбуйтеся про правопис, зосередьтеся на більш важливих питаннях. Подумайте про те, як реорганізувати фрази, що підтримують вашу ідею, видаліть уривки з тексту, які не мають відношення до теми або недоречні в даному контексті. Нехай на перший план вийдуть більш значимі аргументи, доводи, докази. Перевірте, чи немає не до кінця розкритих думок, при необхідності спробуйте їх викласти ясніше.

Підхід до редагування есе.

Зміст есе. Радимо задати собі наступні запитання:

- Відповів(ла) чи ні я на задані питання?

- Підтверджував(ла) чи ні написане конкретними прикладами (аргументами)?

- Чи було мною написано щось особливе?

- Чи могло моє есе бути написано якоюсь іншою людиною?

- Чи є оригінальним моє есе?

- Після прочитання есе, яка про мене складається думка?

- Що стосується вступу: чи не занадто багато там загальних фраз? Чи може есе обійтися без них?

- Що запам'ятовується в есе?

Структура. Зміст есе може бути неясним через некоректне формування ідей. Есе повинно бути схожим на стежку, що веде читача до заключної частини (виноску). Щоб перевірити правильність структури есе, зверніть увагу на перші фрази. Випишіть перші фрази кожного абзацу. Прочитайте їх одне за іншим і задайте собі наступні запитання:

- Якби хтось читав тільки ці фрази, зрозумів би він, що я хочу сказати?

- Чи виражають перші фрази основну ідею абзацу?

- Чи сформовано послідовний хід думок або здається, що думки «стрибають»?

Подивиться, чи всі абзаци приблизно однієї довжини? Якщо один з абзаців значно довше за інших, можливо, ви вклали в нього кілька ключових ідей, аргументів, доводів, доказів.

Наскільки «природно» виглядає заключна частина есе, чи логічним є такий висновок після всього написаного в основній частині тексті?

Інтерес. Багато хто, редагуючи есе, не звертають уваги на фактор інтересу, однак дуже важливо, щоб есе було цікаво читати. Якщо ви хочете, щоб ваше есе запам'яталося, постарайтеся при написанні використати таку формулу: особисте + унікальне = цікаве. Відповідайте на наступні питання:

- Чи носить перший абзац особистісний характер?

- Есе починається з якоїсь дії, події або образу?

- Чи використані в есе слова, які ви, за звичай, не застосовуєте у своїй мові? Якщо так, то краще від них відмовитися.

- Чи не занадто багато в есе прикметників і прислівників?

- Чи не зловживаєте ви в есе шаблоновими фразами?

- Чи не багатослівні ви?

- Чи цікаве, на ваш погляд, есе?

- Після прочитання есе виникає почуття завершеності, результату або чогось не вистачає? Остання фразазвучить так, як і повинна звучати фінальна фраза?

Читання відредагованого есе. Після того, як ви впорядкували структуру та зміст есе, прийшов час перевірити його в цілому. Зробіть це.

 

Твори у жанрі реклами

Реклама (від фр. reclame, від лат. reclamo ― викрикую).

1) Інформація про споживчі властивості товарів ті різних видів послуг з метою їх реалізації, створення попиту на них;

2) розповсюдження відомостей про особу, організації, твори літератури та мистецтва і таке інше з метою створення їх популярності.

Реклама ― головний елемент маркетингу. У неї дуже багато спільного з пропагандою книги. Але книжна реклама в основному апелює до індивідуальних здібностей читача, до емоцій.

Твір-реклама для учнів новий жанр. Як навчити дітей створювати рекламу книги? Спершу треба ознайомити їх з тлумаченням цього слова, яке наводиться в різних довідниках, і виявити головне, основне значення.

Головне – донести до учнів основну мету реклами ― створення попиту, популярності того, що рекламується.

Звернути увагу на текст реклами, лексику, синтаксис, бо висловлювання в цьому жанрі відрізняється від інших тем, що воно звернене до певного кола осіб, тому в даному тексті повинні бути названі ті люди, кому адресована річ або предмет. І якщо зміст тексту носить рекомендуючий характер, то і дієслова у такому висловлюванні вживаються у 2 особі множини або в 1 особі однини. Синтаксис характеризується короткими фразами. І найголовніше ― зуміти 3-4 реченнями розкрити сутність того, що рекламуєш.

Для того, щоб діти навчилися створювати реклами, на початковому етапі рекомендується провести аналіз готових реклам. Наприклад:

 

1. Пані та панове!

Тільки у нас ви зможете придбати цю книгу, красиво та оригінально оформлену!

З неї ви дізнаєтеся про незвичайне кохання Руслана та Людмили, про молодого хана Ратміра, про казкових персонажів Фінну та Наїну! Це нове видання поеми О.С.Пушкіна «Руслан та Людмила».

Поему видано до 200-річчя з дня народження великого поета.

Ми чекаємо вас за адресою: м. Кременчук, вул. Ленігна, 123, книжковий магазин «Книголенд».

Працюємо щодня. Телефон для довідок: 2-34-54

2. До уваги ділових людей!

Чи всі з вас знають закони підприємницької діяльності? Зверніться до книги великого російського та українського письменника Миколи Васильовича Гоголя «Мертві душі», яка вийшла у 1842 році.

Вона розвине ваш економічний розум! Програма з економіки представлена у вигляді логічних задач: «Бережи та накопичуй копійку», «Заклади у казну», що у перекладі на сучасну мову означає «заклади до банку».

Ця книга навчає логічно мислити, дає знання з предмету «Ринкова економіка». Програма спілкування, викладена у книзі, допоможе вам налагодити зв’язки, встановити особистісні відносини, і у цьому вам стане у пригоді закон «Спілкуйся з тими. Хто був би корисним!». Книга дає основи психології спілкування, навчить умінню вести ділові зустрічі.

Придбайте книгу Гоголя «Мертві душі» і пам’ятайте слова великого письменника: «Книги ми купуємо і не шкодуємо на них коштів, бо їх потребує душа, і вони йдуть їй на внутрішню користь».

Для аналізу пропонуються такі питання:

1. Про що цей текст? З якими відомостями він нас знайомить? Кому він адресований?

2. Який обсяг тексту? Як подана в ньому інформація?

3. Зверніть увагу на назви, заголовки. Чим вони вас приваблюють?

4. Проаналізуйте синтаксис. Які речення за метою висловлення частіше зустрічаються? Дієслова якої особи частіше використовуються у текстах?

 

При навчанні писати реклами можна використовувати і такий прийом, як розігрування міні-сценки. Групі учнів 7 класу було запропоновано скласти невеличку сценку, яка могла б стати рекламою твору О.С.Пушкіна «Пісня про віщого Олега». От яку сценку склали діти:

 

Містер Холмс: Доктор Ватсон, куди ви зникаєте вечорами?

Доктор Ватсон: Читаю, друже, читаю.

Містер Холмс: Хто ж Вас так зацікавив?

Доктор Ватсон: Російський геній ― Пушкін.

Містер Холмс: Це йому у цьому році виповниться 200 років з дня народження?

Доктор Ватсон: Так, мій дорогий друже. Цікавлюся історією Русі. Потрапила мені до рук одна цікава книжка ― «Пісня про віщого Олега». Десять разів перечитував. Постійно ношу із собою.

Містер Холмс: Що, так цікаво?

Доктор Ватсон: Як? Ви її не читали? О! Багато втратили! Я рекомендую. Думаю, що вона зацікавить Вас!

При складанні реклами велику допомогу надає пам’ятка.

Пам’ятка

Як складати рекламу

1. Уважно перечитай твір, який вибрали для реклами.

2. Прочитай додаткову літературу про даний твір.

3. Поміркуй над тим, до яких переваг книги ти б хотів привернути увагу читача, які аргументи наведеш у доказ.

4. Подумай над заголовком. Він повинен бути інтригуючим, викликати інтерес.

5. Почати рекламу ти можеш з цитати, короткого опису сюжету тощо.

6. Усе найважливіше, про що хочеш сказати читачеві, повинно бути на початку та в кінці реклами.

7. Пам’ятай: у невеликих рекламах повинно бути не більше 3 абзаців. Якщо ж зміст потребує більшого об’єму, уведи підзаголовки.

8. Працюючи над рекламою, прагни до точності, емоційності, образності мови. Уникай великої кількості термінів.

9. Зверни увагу на роль ілюстрацій як доказ переваг книги, яку рекламуєш.

 

Учні відчувають труднощі, коли створюють початок своєї роботи. Щоб полегшити роботу, можна дати такі поради:

 

ü Коротко освітити проблематику книги, звернувши увагу на тій проблемі, яка прозвучить у темі твору.

ü Можна почати з риторичних питань про кохання, честь, подвиг тощо.

ü Можна помістити відомості про автора, про те, як велася робота над твором.

ü Пов’язати вступ з ювілеєм письменника.

 

Основна частина ― це логічний роздум, система тез та аргументів, ланцюжок послідовних висновків з теми. Головне в рекламі ― зацікавити читача.

ü У творі в жанрі реклами не треба аналізувати епізоди. Треба тільки натякнути на події, що необхідні для розкриття теми, та дати їм оцінку.

ü Рекламу прикрасять найбільш яскраві цитати з тексту, важливі для розкриття теми, але вони не повинні бути великими.

ü Можна давати не тільки свою власну оцінку тій чи іншій проблемі, але й наводити думку з того чи іншого приводу відомих критиків. Тим самим примушуючи читача самому розібратися у проблемах.

ü Недоцільно переказувати текст чи окремі епізоди. Це зробить рекламу об’ємною та громіздкою.

Реклама має велике пізнавальне та виховне значення. Реклами поділяються на великі та маленькі. Мета маленьких реклам ― привернути увагу до книги, письменника, а великі реклами передбачають уміння учнів аналізувати твори, виокремлювати проблеми, що поставлені автором у творі, робити висновки, виокремлювати переваги вказаної книги, наводити аргументи для доказу. А найголовніше у змісті твору ― пропаганда поданої книги чи творів. Спостереження свідчать про те, що з написанням великих реклам учні справляються успішніше, якщо спочатку засвоять правила написання маленьких реклам.

Цікавим є завдання на створення реклами для групової роботи. Клас поділено на 5 груп, кожна з яких отримує завдання - скласти свою частину реклами «Пісні про віщого Олега» О.С.Пушкіна. Наприклад:

1 група ― скласти вступ реклами;

2 група ― частину про образ Олега;

3 група ― частину про образ волхва;

4 група ― частину про коня;

5 група ― закінчення реклами.

На виконання цього завдання відводиться 15 хвилин. Потім кожна група зачитує свою частину, а решта слухає та виправляє допущені помилки.

Після аналізу кожна група доопрацьовує свою частину, виходить колективна реклама. Потім пропонується самостійна робота над схожою рекламою.

Під час процесу навчання написання твору-реклами рекомендується враховувати адресність, тобто якій категорії людей ми пропонуємо придбати або прочитати той чи інший твір. Можна запропонувати скласти коротку рекламу на твір Ф.М.Достоєвського «Злочин та кара» адресовану батькам, сусідам, учням, широкому загалу читачів.

 

 

ВИКОРИСТАНІ ДЖЕРЕЛА

 

1. Жежера В. Та ін. Авторська колонка. Збірка /Жежера В., Пиркало С., Бондар А., Рябчик М. – К.: Нора-Друк, 2007.

2. Лесин В.М. Літературознавчі терміни: довідник. – К.: Рад.шк, 1885.

3. Літературознавчий словник-довідник /Р.Т.Гром’як, Ю.І.Ковалів та ін. – К.: ВЦ «Академія», 1997.

4. Скиргайло Т.О. Методика навчання роботі над творами нетрадиційних жанрів. Посібник для вчителів. ― Москва: «Русское слово», 2006. С. 352

5. Шендеровський К. С. Як написати успішне есе. Методичні рекомендації до написання есе. http://journlib.univ.kiev.ua/ese_gol_2.doc