Обучающий симуляционный курс (ОСК.и.00)
послевузовского профессионального образования врачей по специальности «Педиатрия» (интернатура)
Цель обучения: усвоение и отработка профессиональных умений и навыков
Трудоемкость: 2 зачетные единицы
| Индекс | Наименование дисциплин (модулей) и тем | Тип и вид симулятора | Формируемые профессиональные умения и навыки | Форма контроля | |||
| Модуль I. «Общепрофессиональные умения и навыки» (1 зачетная единица трудоемкости) | |||||||
| ОСК.И.01.01 | Раздел 1. «Сердечно-легочная реанимация (СЛР)» | Манекен-тренажер | Навыки и умение по проведению комплекса сердечно-легочной реанимации при остановке сердца. | Зачет | |||
| ОСК.И.01.01.01. | Тема 1. «Восстановление проходимости дыхательных путей» | Манекен-тренажер | Навыки и умения по восстановлению проходимости дыхательных путей | Зачет | |||
| ОСК.И.01.01.02. | Тема 2. «Искусственная вентиляция легких» | Манекен-тренажер | Навыки и умение по проведению искусственной вентиляции легких методами «рот в рот» и «рот в нос» | Зачет | |||
| ОСК.И.01.01.03. | Тема 3. «Непрямой массаж сердца. Прекордиальный удар». | Манекен-тренажер | Навыки и умение по проведению непрямого массажа сердца | Зачет | |||
| ОСК.И.01.01.04. . | Тема 4. «Медикаментоз-ная терапия» | Манекен-тренажер | Навыки и умение по выбору лекарств и способам введения препаратов при проведении СЛР. | Зачет | |||
| ОСК.И.01.01.05. . | Тема 5.«Безопасное положение» | Манекен-тренажер | Умение уложить в безопасное положение | Зачет | |||
| ОСК.И.01.02. | Раздел 2. «Первая помощь при острых нарушениях сердечного ритма на догоспитальном этапе» | Умения и навыки по проведению различных лечебных приемов при острых приступах нарушений сердечного ритма. | Зачет | ||||
| ОСК.И.01.02.01. | Тема 1. «Первая помощь при приступе пароксизмальной тахикардии» | Ситуационная задача | Умения и навыки по оказанию первой помощи при приступе пароксизмальной тахикардии (вагусных пробы, пробы Ашнера, Вальсальвы, других приемов). | Ситуационная задача | |||
| ОСК.И.01.02.02. | Тема 2. «Первая помощь при приступе Морганьи-Адамса-Стокса» | Ситуационная задача, ленты ЭКГ. | Умения и навыки по проведению немедикаментозных способов оказания первой помощи при приступе Морганьи-Адамса-Стокса. | Ситуационная задача | |||
| ОСК.И.01.02.03. | «Первая помощь при приступе слабости синусового узла» | Ситуационная задача, ленты ЭКГ. | Умения и навыки по оказанию первой помощи при приступе слабости синусового узла. | Ситуационная задача | |||
| ОСК.И.01.03. | Раздел 3. «Первая помощь при острой сосудистой недостаточ-ности» | Диагностика и оказание первой неотложной помощи на догоспитальном этапе при острой сосудистой недостаточности. | Зачет | ||||
| ОСК.И.01.03.01. | Тема 1. «Первая помощь при обмороке» | Ситуационная задача | Умения и навыки по оказанию первой неотложной помощи на догоспитальном этапе при обмороке. | Ситуационная задача | |||
| ОСК.И.01.03.02. | Тема 2. «Первая помощь при коллапсе» | Ситуационная задача. | Умения и навыки по оказанию первой неотложной помощи на догоспитальном этапе при коллапсе. | Ситуационная задача | |||
| ОСК.И.01.03.03. | Тема 3. «Первая помощь при болевом и геморрагическом шоке» | Ситуационная задача, набор для определе-ния группы крови и Rh-фактора | Умения и навыки по оказанию первой неотложной помощи на догоспитальном этапе при геморрагии-ческом и болевом шоке. Определение группы крови, Rh-фактора и индиви-дуальной совмести-мости одногруппной крови донора и реципиента. | Ситуационная задача | |||
| Модуль II. «Специальные профессиональные умения и навыки» (1 зачетная единица трудоемкости) | |||||||
| ОСК.И.02.01 | Раздел 1 «Физиология и патология неонатального периода» | Ситуационные задачи | Умение и навыки по уходу за новорожденным ребенком. | Зачет | |||
| ОСК.И.02.01.01 | Тема 1. «Туалет новорожден-ного» | Ситуационная задача | Умение и навыки по обработке пупочной культи, туалета кожи, глаз, слизистой оболочки ротовой полости у новорожденного. | Тестовый контроль | |||
| ОСК.И.02.01.02 | Тема 2. «Тактика врача –педиатра при кишечной колике и запорах у новорожден-ного» | Ситуационная задача, баллончики № 4, № 3, газоотводная трубка, медицинский вазелин | Умение и навыки по определению объема и методике проведения очистительной клизмы, использования газоотводной трубки | Тестовый контроль | |||
| ОСК.И.02.01.03 | Тема 3. «Местная терапия при везикуло-пустулезе»» | Ситуационная задача | Умение и навыки по вскрытию и тушированию поверхностных гнойничковых элементов, обработке кожи местными антисептиками. | Тестовый контроль | |||
| ОСК.И.02.02 | Раздел 2 «Болезни органов дыхания» | Ситуационная задача, деловая игра | Умения и навыки по обследованию бронхолегочной системы у детей, использованию современных методов лечения | Зачет | |||
| ОСК.И.02.02.01 | Тема 1. «Постуральный бронхолегочныйдренаж» | Ситуационная задача | Умения и навыки по проведению постурального бронхолегочного дренажа при заболеваниях органов дыхания у детей | Тестовый контроль | |||
| ОСК.И.02.02.02 | Тема 2. «Современные методы лечения и контроля над симптомами заболевания при бронхолегочных заболеваниях у детей» | Деловая игра, ситуационная задача, аппарат Боброва, пульсоксиметр, современные средства доставки лекарственных препаратов в бронхи | Умения и навыки по проведению респираторной поддержки с помощью аппарата Боброва и проведению патотогенетичес-кой терапии с помощью современных средств доставки лекарственных препаратов в бронхи (небулайзер, ДАИ, ДПИ, турбохаллер, дискхаллер, аэролайзер новолайзер, др.) | Ситуационная задача, тестовый контроль | |||
| ОСК.И.02.03 | Раздел 3 «Болезни органов крово-обращения и суставов» | Ситуационные задачи | Умения и навыки по оценке функциональной недостаточности органов кровообращения и суставов у детей. | Зачет | |||
| ОСК.И.02.03.01 | Тема 1. «Проведение функциональных проб» | Ситуационная задача, слайды с таблицами. | Умения и навыки в диагностике скрытых симптомов сердечной недостаточности у детей разного возраста | Тестовый контроль | |||
| ОСК.И.02.03.02 | Тема 2. «Определение функциональной активности суставов» | Слайды, визуально-аналоговая шкала (ВАШ) | Умения и навыки по оценке функциональной активности суставов и их функциональной недостаточности по ВАШ. | Тестовый контроль | |||
| ОСК.И.02.04 | Раздел 4 «Болезни органов пищеварения» | Ситуационная задача | Умения и навыки по обследованию системы пищеварения у детей. Подготовка больного к инстру-ментальному обсле-дованию Проведение инвазивных и неинва-зивных методов обследования. | Зачет | |||
| ОСК.И.02.04.01. | Тема 1. «Физикальное обследование органов пищеварения у детей» | Ситуационная задача | Умения и навыки по клиническому обследованию органов пищеварения и определению зон Захарьи-на–Геда, симптомов Мюсси (френикус-симптом), Мэрфи, Ортнера, Боаса, Керра | Тестовый контроль | |||
| ОСК.И.02.04.02. | Тема 2. «Подготовка больного к рентгенологичес-кому обследова-нию пищевода, желудка и кишечника» | Ситуационная задача | Умения и навыки по определению показаний и подготовке ребенка к рентгенологическому обследованию желудочно-кишечного тракта после приема пробного завтрака (бариевой смеси) | Тестовый контроль | |||
| ОСК.И.02.04.03. | Тема 3. «Проведение гастродуоденаль-ного зондирова-ния, забор проб желчи для лабо-раторного исс-ледования». | Гастродуоде-нальный зонд, Ph-метр, пробирки для забора желчи | Умения и навыки по проведению гастро-дуоденаль-ного зонди-рования, Ph-метрии желудочного секрета, забора проб желчи. | Тестовый контроль | |||
| ОСК.И.02.05 | Раздел 5 «Болезни органов моче-выделения» | Ситуационная задача | Умения и навыки по обследованию мочевой системы у детей. Подготов-ка больного и проведение инст-рументального обследования. | Зачет | |||
| ОСК.И.02.05.01 | Тема 1. «Физикальное обследование мочевой системы у детей. Диагности-ка отечного синдрома» | Ситуационная задача | Умения и навыки в диагностике па-тологии мочевой системы и отеч-ного синдрома по клиническим симптомам (определение окружности живота, массы тела, подсчет диуреза), результатам пробы Мак-Клюра-Олдрича. | Тестовый контроль, | |||
| ОСК.И.02.05.02 | Тема 2. «Проведение лабораторного и инструменталь-ного обследова-ния мочевой системы. Интерпретация результатов рентгеновского обследования мочевой системы» | Ситуационная задача | Умения и навыки катетеризации мочевого пузыря у мальчиков и девочек и забор мочи на исследо-вание; введение контрастного ве-щества в мочевой пузырь; внутри-венное введение контраста. Умение интерпретировать результаты рентгеновского обследования почек, мочеточников и мочевого пузыря. | Тестовый контроль. | |||
| ОСК.И.02.05.03 | Тема 3. «Проведение дезинтоксика-ционной тера-пии и кишечного диализа у боль-ных с почечной недостаточ-ностью» | Ситуационная задача | Умения и навыки проведения ки-шечного диализа и венесекии для дезинтоксикаци-онной терапии, выбор растворов, расчет жидкости. | Тестовый контроль | |||
| ОСК.И.02.06 | Раздел 6 «Неотложная помощь при жизнеугрожаю-щих состояниях у детей» | Ситуационные задачи | Умения и навыки проведения неот-ложных мероп-риятий ургентных состояниях у детей. | Зачет | |||
| ОСК.И.02.05.01 | Тема 1. «Физические методы охлаж-дения при гипер-термическом синдроме» | Ситуационная задача | Умения и навыки в проведении фи-зических методов охлаждения, обкладывая места прохождения ма-гистральных сосу-дов холодом, рас-положение пузыря со льдом над из-головьем, обтира-ния тела ребенка водой, проведение прохладной клизмы. | Тестовый контроль | |||
| ОСК.И.02.05.02 | Тема 2. «Способы вве-дения лекарствен-ных препаратов. Люмбальная пункция» | Ситуационная задача | Умения и навыки по подкожному, внутрикожному, внутримышеч-ному, внитривен-ному, внутри-сердечному вве-дению лекарств, введение лекарств в подъязычную складку. Умения и навыки прове-дения люмбаль-ной пункции. | Тестовый контроль | |||
| ОСК.И.02.05.03 | Тема 3. «Неотложная помощь при анафилактичес-ком шоке» | Ситуационная задача | Умения и навыки по диагностике и оказанию неотложной помощи детям при анафилактическом шоке | Тестовый контроль | |||
СОДЕРЖАНИЕ МОДУЛЕЙ ОСК.И.00
МОДУЛЬ ОСК.И.01
Модуль I. «Общепрофессиональные умения и навыки»
Вид - симуляционный курс
Академических часов – 36
Образовательные единицы трудоемкости – 1
Форма контроля - зачет
Конечные цели: По окончанию обучения на модуле врач-интерн должен владеть и уметь:
1. Ориентироваться в различных обстоятельствах развития неотложных состояний; выполнять основные диагностические мероприятия по выявлению неотложных и угрожающих жизни состояний у пациентов;
2. Определять адекватный, складывающейся из клинической ситуации, объем мероприятий неотложной медицинской помощи и принимать меры для их своевременного проведения.
3. Оценивать свою работу в команде при выполнении манипуляций
4. Восстанавливать проходимость дыхательных путей
5. Проводить непрямой массаж сердца
6. Проводить искусственную вентиляцию легких методами «рот в рот», «рот в нос», дыхательным мешком Амбу.
7. Выполнять прекордиальный удар
8. Вводить лекарственные препараты.
9. Выполнять трахеостомию и коникотомию.
10. Останавливать наружные кровотечения.
11. Определять группу крови и Rh-фактор, индивидуальную совместимость одногруппной крови донора и реципиента.
12. Восстанавливать сердечный ритм с помощью специальных приемов.
13. Оказывать неотложную помощь при острой сосудистой недостаточности.
Модуль II. «Специальные профессиональные умения и навыки»
Вид - симуляционный курс
Академических часов – 36
Образовательные единицы трудоемкости – 1
Форма контроля - зачет
Конечные цели: По окончанию обучения на модуле врач-интерн должен владеть и уметь:
1. Обработать пупочного остатка у новорожденного.
2. Провести туалет кожи, глаз, слизистой ротовой полости у новорожденного.
3. Определить объем и выполнить очистительную клизму новорожденному ребенку, ввести в прямую кишку газоотводную трубку.
4. Осуществить забор мочи с помощью одноразовых мочеприемников у новорожденных детей.
5. Вскрыть стерильной иглой и тушировать пустулы.
6. Провести клиническое обследование органов дыхания у детей разных возрастных групп.
7. Осуществить респираторную поддержку с помощью аппарата Боброва.
8. Провести патогенетическую терапию бронхообструктивного синдрома с помощью современных средств доставки лекарственных препаратов.
9. Пользоваться портативным пульсоксиметром.
10. Провести клиническое обследование органов кровообращения и суставов у детей разных возрастных групп.
11. Измерить артериальное давление в различных доступных точках, определить пульс на сонной, лучевой и бедренной артериях.
12. Определить функциональную активность и степень функциональной недостаточности суставов по ВАШ
13. Провести пальпацию органов пищеварения, перкуссию печени и определить границы абсолютной и относительной печеночной тупости.
14. Определить и зоны Захарьина-Геда, симптомы Мюсси (френикус-симптом), Мэрфи, Ортнера, Боаса, Керра.
15. Подготовить больного к инструментальному обследованию органов пищеварения (эндоскопическому, рентгенологическому, ультразвуковому, др.)
16. Провести гастродуоденальное зондирование, Ph-метрию, забор желчи на исследование.
17. Провести бимануальную пальпацию почек, мочевого пузыря, перкуссию поясничной области и оценить симптомы покалачивания и Пастернацкого.
18. Провести диагностику отечного синдрома: пальпация лица, кистей рук, ног, оценка динамики массы тела, подсчет диурез, проведение пробы Мак-Клюра-Олдрича.
19. Подготовить пациента к инструментальному обследованию мочевыводящих путей, почек.
20. Провести катетеризацию мочевого пузыря у мальчиков и девочек, ввести инфравезикально контрастное вещество.
21. Провести парентеральную дезинтоксикационную терапию и кишечный диализ при почечной недостаточности.
22. Провести физические методы охлаждения при гипертермическом синдроме.
23. Владеть различными способами введения лекарств, проведением люмбальной пукции
После завершения симуляционного курса проводится зачет в форме контроля знаний путем решения тестовых заданий и демонстрации обучающимися отдельных практических навыков.
