Ресурсы телекоммуникационных сетей

В данном разделе приведено краткое описание возможностей ресурсов телекоммуникационных сетей в целях образования.

Электронная почта (e-mail) (асинхронная телекоммуникация) позволяет практически моментально передавать адресату, удаленному на сколь угодно большое расстояние, текст, графику, звук, изображения, в том числе программные продукты. Электронная почта может использовать локальные компьютерные сети и телефонную сеть общего назначения. С ее помощью целесообразно создавать "распределенные" по интересам ученические коллективы, участники которых, находясь в разных точках страны (стран), могут проводить совместные работы учебного, поискового или исследовательского характера.

Списки рассылки (mailing lists) позволяют пользователю (абоненту) регулярно получать интересующую его информацию в свой электронный почтовый ящик.

Несомненно, при этом должна существовать определенная служба осуществления подобной деятельности, что является одним из условий организации единого информационного образовательного пространства.

Всемирная мультимедийная среда (WWW - World Wide Web) позволяет осуществлять поиск и представление информации (звук, аудио- и видео информацию, элементы технологии виртуальной реальности и пр.) по выделенным словам и рисункам, а также обеспечивает легкий доступ до ресурсов Интернет. Она является наиболее удобной средой для распространения курсов дистанционного обучения (Web-based learning), получающей все большее распространение в мире.

Для каждого образовательного учреждения, имеющего возможность осуществлять поиск информации и представлять себя в этой среде, это приводит к его развитию через приобщение к всемирным информационным ресурсам и к возможности продемонстрировать свой образовательный, научный, социальный потенциал.

Электронные конференции ("электронные доски объявлений") позволяют широкому кругу желающих принять участие в обсуждении интересующих проблем, обеспечивая при этом возможность одновременного "присутствия" сразу на нескольких конференциях, не отходя от своего компьютера. Для пользователя сферы образования электронные конференции позволяют не только быть в курсе развития интересующей его проблематики, принимать участие в обсуждении проблем определенной предметной области, но и самому высказываться по обсуждаемым вопросам, непосредственно в процессе информационного общения обрести единомышленников, заинтересованных коллег в обмене информационными ресурсами.

On-line Database (синхронная база данных) позволяет осуществлять поиск в различных базах данных, которые поддерживает сеть Интернет, в диалоговом режиме реального времени. Эта форма использования информационного ресурса нашла самое широкое применение именно в образовательной сфере. Такой поиск информации, включая аудиовизуальную информацию, позволяет интенсифицировать учебную, научную, творческую деятельность, как преподавателя, так и обучающегося, часто переводит процесс обучения в творчество, обогащая интеллектуальный потенциал обучающегося широким спектром информационного ресурса Интернет.

Протокол передачи файлов (FTP) позволяет абоненту получать необходимые ему файлы с удаленных компьютеров на свой компьютер и отправлять свои файлы. Этот вид использования ресурсов телекоммуникационных сетей с успехом можно применять в процессе индивидуального и группового информационного взаимодействия, в том числе при реализации метода проектов.

Протокол Тelnet позволяет осуществлять информационное взаимодействие со всеми ресурсами удаленного компьютера. Свободный доступ ко всем ресурсам конкретного удаленного компьютера позволяет использовать этот вид взаимодействия в процессе осуществления самостоятельной деятельности обучающегося, расширяя возможности выбора информации и обогащая его контакты с информационными источниками.

Gopher позволяет осуществлять поиск и получение информации с помощью перемещений по системам вложенных меню. Это способствует снятию некоторых барьеров у обучающегося, связанных с различными аспектами некомфортности при осуществлении информационного взаимодействия.

WAIS (Wide Area Information Search) позволяет осуществлять поиск необходимых ресурсов по ключевым словам в рамках всей сети Интернет. Такой поиск облегчает выборку необходимых данных или сведений из огромного потенциала Интернет, обучает пользователя вычленять существенные признаки необходимой ему информации.

Все указанные виды использования ресурсов телекоммуникационных сетей и соответствующие им виды информационного взаимодействия на основе телекоммуникационных сетей при определенных методических подходах способствуют развитию у обучаемых:

умений в сжатой форме представлять в различном виде (в том числе и аудиовизуальном) передаваемую информацию;

составлять краткие, информационно емкие сообщения, выражающие суть передаваемой информации;

вычленять существенные признаки содержательного аспекта информации;

отсортировывать по определенным признакам необходимую информацию;

развивать коммуникативные способности, играющие важную роль в развитии личностных качеств пользователя.

Реализуемая с помощью телекоммуникационных сетей непрерывность общения пользователя с информационными банками данных или с конкретными партнерами по информационному обмену позволяет в кратчайшие сроки тиражировать передовые педагогические технологии, что, в свою очередь, способствует развитию образовательного процесса.

Опыт университетов ДО свидетельствует, что современные ИКТ не только не уменьшают спрос на учебную литературу, но и предъявляют новые требования к издательствам и типографиям. В условиях ДО необходима адаптация учебных программ под конкретного преподавателя или аудиторию, что предъявляет абсолютно новые требования к выпуску учебной литературы, которые включают в себя:

возможность оперативной печати,

быстрое внесение изменений в публикуемые материалы,

расширение и упрощение доступа к системе заказа литературы,

повышение экономической эффективности,

интеграция в информационную инфраструктуру учебного заведения.

Одной из основных составляющих ДО при применении любой технологии являются базы данных об учебно-справочных и методических материалах. К учебно-методическим материалам для ДО предъявляются особые и жесткие требования, так как эффективность ДО существенно зависит от формы и качества представления учебных материалов.

Особого внимания заслуживают уникальные возможности программных средств современного уровня, инсталлируемых на CD-ROM и предусматривающих обращение к ресурсам Интернет. Такие программно-технические средства создают предпосылки для небывалой в истории педагогики интенсификации образовательного процесса, а также создания методик, ориентированных на развитие личности обучаемого. К этим возможностям относятся:

компьютерная визуализация учебной информации об объектах или закономерностях процессов, явлений, как реально протекающих, так и "виртуальных";

архивное хранение достаточно больших объемов информации с возможностью ее передачи, а также легкого доступа и обращения пользователя к центральному банку данных;

автоматизация процессов вычислительной, информационно-поисковой деятельности, а также обработки результатов учебного эксперимента с возможностью многократного повторения фрагмента или самого эксперимента;

автоматизация процессов информационно-методического обеспечения, организационного управления учебной деятельностью и контроля за результатами усвоения.

незамедлительная обратная связь;

Реализация вышеперечисленных возможностей программных средств позволяет организовать такие виды деятельности, как:

регистрация, сбор, накопление, хранение, обработка информации об изучаемых объектах, явлениях, процессах, в том числе реально протекающих, и передача достаточно больших объемов информации, представленных в различных формах;

интерактивный диалог – взаимодействие пользователя с программной (программно-аппаратной) системой, при котором обеспечивается возможность выбора вариантов содержания учебного материала, режима работы;

управление реальными объектами (например, учебными роботами, имитирующими промышленные устройства или механизмы);

управление отображением на экране моделей различных объектов, явлений, процессов, в том числе и реально протекающих;

автоматизированный контроль (самоконтроль) результатов учебной деятельности, коррекция по результатам контроля, тренировка, тестирование.