ФОНЕТИКА И ФОНЕТИЧЕСКАЯ СИСТЕМА
Предмет и задачи фонетики
Фонетика (от греч. φωνή «звук») – это научная и учебная дисциплина, объектом которой является фонетическая система. Исследование системы с различных точек зрения выделяет в объекте фонетики различные научные предметы и соответствующие разновидности науки.
1) По отношению к лингвистическому пространству выделяются: частная (1 конкретный язык), сравнительная (группа родственных языков), сопоставительная (группа любых языков) и общая (все человеческие языки) фонетика.
2) По отношению к лингвистическому времени выделяются: синхроническая (современное состояние языка) и диахроническая (развитие языка) фонетика.
Задачи фонетики как учебной дисциплины – сформировать:
1. Научные представления о месте и роли устной формы языка в жизни человечества:
| Устная форма | Письменная форма |
| первична в фило- и онтогенезе | вторична в фило- и онтогенезе |
| результат биологической эволюции рода Homo | результат развития человеческой культуры |
| реализует способность, заложенную в генотипе | требует специального обучения |
| использует нормальный человеческий организм | использует особые материалы и орудия |
Устойчивость и наглядность графических единиц, социальный престиж письменности заставляют людей забывать о первородстве устной речи под девизом «Буква даёт звук». Появляются бессмысленные выражения типа: «Произношение совпадает с написанием»; «Звук слышится не так, как пишется»; «Буква о произносится как [а]»; «Он не все буквы выговаривает».
Важнейшая задача учителя – сформировать у учащихся языковое сознание, не искажённое ложными ассоциациями. А для этого он сам должен обладать именно таким сознанием. Основополагающий тезис: «Приступая к фонетике, надо забыть о существовании букв». Огромную роль играет используемая терминология. Следует избегать туманных выражений «гласные», «согласные», всегда чётко осознавать, о каком объекте идёт речь. Либо это гласный / согласный звук или гласная / согласная фонема, либо буква гласной / согласной фонемы.
2. Умения слышать реальный речевой поток и фиксировать его в виде фонетической транскрипции; делать его артикуляционный анализ.
3. Умение делать функциональный анализ речевого потока и фиксировать его результаты в виде фонематической транскрипции.
4. Теоретическую базу для изучения орфоэпии, графики, орфографии, словообразования.
Характеристика фонетической системы
Для характеристики любой системы используются 3 параметра: функции, элементы, структура. Общая функция фонетической системы – организация формальных средств, необходимых для осуществления устной коммуникации. Она распадается на 2 частные функции, каждую из которых выполняет особая система:
1) Конструктивная функция (см. центральную иерархию знаковой системы): построение минимальных знаков (морфем) – фонологическая система.
2) Формирующая функция (см. левую иерархию знаковой системы): оформление речевого потока – просодическая система.
Элементы фонетической системы – специфические единицы, действующие в указанных частных системах (см. ниже). Все они в ходе коммуникации проходят 3 стадии преобразований, которым соответствуют разделы фонетики:
1) Порождение единиц говорящим = артикуляция (работа речевого аппарата, управляемого центральной нервной системой) – артикуляционная фонетика. Рассматриваем подробно.
2) Прохождение единиц через канал связи (спектр воздушных колебаний) – акустическая фонетика. Рассматриваем в общих чертах (необходим инструментальный анализ).
3) Восприятие единиц слушающим (работа слухового аппарата, управляемого центральной нервной системой) – перцептивная фонетика. Рассматриваем в общих чертах (необходимы эксперименты).
Структура фонетической системы, как и любого компонента знаковой системы, складывается из 2 универсальных типов отношений:
Синтагматические отношения основаны на сочетаемости фонетических единиц в тексте – независимых (равноправное отношение) или зависимых (неравноправное отношение).
Парадигматические отношения основаны на сходствах и различиях между фонетическими единицами (внешнее отношение) или их разновидностями (внутреннее отношение).
Рассмотрением фонетических единиц в контексте синтагматических и парадигматических отношений занимается 4-й, центральный раздел – функциональная фонетика.
АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ФОНЕТИКА
Речевой аппарат
Цель деятельности говорящего – закодировать своё сообщение серией звуковых колебаний, которые должны быть восприняты и адекватно декодированы слушающим. Поэтому строение и работу речевого аппарата целесообразно рассматривать с учётом акустических и перцептивных результатов его работы [см. более подробно: Касаткин 2011, § 116–118]:
| Блоки речевого аппарата | Артикуляционные движения | Акустический эффект | Перцептивный эффект |
| 1. Нижний (лёгкие, дыхательные пути) | выталкивание воздушной струи | амплитуда и длительность колебаний | сила (громкость и долгота) звучания |
| 2. Средний (гортань, голосовые связки) | переменное напряжение связок | гармонические колебания, частота колебаний | музыкальный тон, высота звучания |
| 3. Верхний (ротовая полость, активные и пассивные органы; нёбная занавеска; носовая полость) | а) преграда в ротовой полости б) изменение объёма и формы резонатора | а) негармонические колебания б) резонанс, спектр колебаний | а) немузыкальный шум б) специфический тембр звучания |
Речевой поток
Параметры колебаний, порождаемых в речевом аппарате, становятся материалом для просодических единиц (просодем): сила – ударение, высота – интонация, соотношение тона и шума – волна звучности. Оформляя речевой поток, просодемы выделяют в нём отрезки различной величины, т. е. сегментные единицы (лат. segmentum «отрезок»), по отношению к которым играют роль накладываемых сверху суперсегментных единиц (лат. super «сверх»). При этом большинство сегментов получают свой контур и центр, а также границы [см. также: Касаткин 2011, § 120]:
| Сегментные единицы | Суперсегментные единицы | Пограничные сигналы |
| Фраза | Контур: завершённая интонация Центр: фразовое ударение ″′ | Паузы // |
| Речевой такт (фонетическая синтагма) | Контур: завершённая/незавершённая интонация Центр: тактовое ударение ″ | Паузы / |
| Фонетическое слово | Контур: соотношение слогов по силе Центр: словесное ударение ′ | Факультативные паузы |
| Слог | Контур: волна звучности Центр: вершина слога | (Скандирование) |
| Звук | – | – |
Чем мельче сегментная единица, тем менее чётко она вычленяется из речевого потока. Минимальной произносительной единицей служит слог. Он имеет свою просодему, но реальные границы получает лишь при скандировании слов. Звук не обладает ни формирующей просодемой, ни естественными границами. Более того, регулярно происходит коартикуляция: совместимые артикуляционные движения соседних звуков накладываются друг на друга. Например:
[ сý п] (огубленность [ý] охватывает [с]);
[ мáмъ ] ([á] и [ъ] под влиянием [м] становятся носовыми);
[ дн ó] (у [д] и [н] единая зубная смычка, взрыв происходит на нёбной занавеске);
[ сс ýдъ] (долгий согласный, полное совмещение префиксального [с1] и корневого [с2]).
Тем не менее, говорящий и слушающий осознают звуки как особые артикуляционные и перцептивные единицы; делят их на гласные [Г] и согласные [С]. Объяснение этого парадокса даёт функциональная фонетика: звук становится языковой единицей, элементом фонологической системы, только как представитель фонемы, т. е. аллофон (греч. άλλος «другой»).
ФОНОЛОГИЧЕСКАЯ СИСТЕМА
