Тематика практичних занять

КУРСУ "УНІВЕРСИТЕТСЬКА ОСВІТА"

1. Зміст та головні тенденції Болонського процесу.

2. Індивідуалізація навчання і вища освіта.

3. Структура та форми організації процесу навчання.

4. Особливості педагогічного спілкування.

 

КОНТРОЛЬНІ ЗАВДАННЯ ДО ПРАКТИЧНИХ ЗАНЯТЬ

 

1. Проаналізуйте головні тенденції розвитку вищої освіти в Європі.

2. Визначте найважливіші історичні етапи Болонського процесу.

3. Мета та шляхи розвитку Болонського процесу.

4. Доведіть твердження "українська освіта – частина євроінтеграції."

5. Проаналізуйте зміст поняття "індивідуалізація навчання."

6. Назвіть психологічні особливості індивідуальності, визначте їх зв`язок.

7. Розкрийте зміст поняття "індивідуальний стиль діяльності."

8. Проаналізуйте твердження А.А.Леонтьєва "індивідуалізація – двобічний процес."

9. Визначте структуру навчальної діяльності.

10.Проаналізуйте форми організації процесу навчання.

11.Розкрийте зміст поняття "педагогічне спілкування."

12.Доведіть твердження "викладач –це перш за все професіонал."

ЛІТЕРАТУРА

1. Основні засади розвитку вищої освіти України в контексті Болонського процесу. – За ред. Кременя В.Г. –Тернопіль, 2004.

2. Основи психології та педагогіки.- За ред.Степанова О.М., Фіцука Київ, 2003.

3. Педагогічні технології: теорія та пратика. Навч.-методичний посібник. – За ред. Гриньової М.В. – Полтава, 2006.

4. Дубровська Д.М. Основи психології. –Львів, 2001.

ЗАВДАННЯ ДО КОНТРОЛЬНИХ РОБІТ З КУРСУ

«УНІВЕРСИТЕТСЬКА ОСВІТА»

Варіант №1

1. Болонський процес в Україні

2. Поняття гуманізації процесу навчання.

3. Структура навчальної діяльності.

 

Варіант №2

1. Форми навчальної діяльності

2. Фактори розвитку особистості професіонала.

3. Соціально-культурна структура вузу.

 

Варіант №3

1. Поняття демократизації процесу навчання.

2. Болонський процес. Історія розвитку.

3. Фундаментальні дисципліни в структурі вищої освіти.

 

Варіант №4

1. Особливості індивідуалізації навчання у вузі.

2. Вимоги до лекції як форми організації навчального процесу.

3. Професія та розвиток особистості майбутнього фахівця.

 

Варіант №5

1. Поняття інтеграції та інтернаціоналізації вищої школи.

2. Роль і місце самостійної роботи в умовах вищої освіти.

3. Фактори формування професійної свідомості фахівця.

 

Варіант №6

1. Мета та зміст Болонського процесу.

2. Практичне заняття як одна із поширених форм навчальної діяльності.

3. Роль виховання у загальній структурі навчального процесу.

ЗАВДАННЯ ДО САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ СТУДЕНТІВ

З КУРСУ "УНІВЕРСИТЕТСЬКА ОСВІТА"

1. Визначте та опишіть головні тенденції розвитку вищої освіти Європи.

2. Розкрийте зміст поняття "Болонський процес."

3. Опишіть історію формування Болонського процесу.

4. Доведіть думку: "Українська вища освіта – частина європейської інтеграції."

5. Проаналізуйте роль фундаментальних наук в системі вищої освіти.

6. Проаналізуйте роль індивідуалізації навчання в системі вищої освіти.

7. Визначте, що належить до індивідуально-психологічних особливостей людини.

8. Визначте головні умови розвитку здібностей тих, хто навчається.

9. Доведіть думку: "Навчання – один із головних видів діяльності людини."

10.Проаналізуйте провідні форми організації навчання у вузі.

11.Визначте види лекційних занять та головні вимоги до лекції.

12.Обгрунтуйте твердження: "Навчання – двобічний процес."

13.Як Ви розумієте професійну свідомість?

14. Опишіть соціально-культурну інфраструктуру університету.

15.Визначте зміст поняття "студентське самоврядування."

 

ПИТАННЯ ДО ЗАЛІКУ З КУРСУ

"УНІВЕРСИТЕТСЬКА ОСВІТА"

1.Головні тенденції розвитку освіти в європейських країнах.

2. Болонський процес в Україні.

3. Роль та місце фундаментальних дисциплін в загальній системі освіти.

4. Індивідуалізація навчання та шляхи її впровадження.

5. Структура та форми організації процесу навчання.

6.Навчання як різновид педагогічного спілкування.

7.Умови ефективного розвитку особистості майбутнього фахівця.

8.Формування професійної свідомості.

9.Особливості соціально-культурної інфраструктури вузу.

10.Бібліотека як складова соціально-культурної інфраструктури вузу.