ема. Психодиагностика внимания (2 часа).
Задания и вопросы для самостоятельной работы:
1. Подготовьте сообщение по следующим темам.
1.1.Специфика внимания как познавательного процесса.
1.2.Экспериментальные исследования свойств внимания.
2. Заполните таблицу «Методы исследования внимания на разных возрастных этапах».
| Возраст | Название методики | Цель методики | Описание методики |
2. Подготовьте психодиагностический инструментарий к проведению психодиагностического исследования свойств внимания студентов по следующим методикам: «Корректурная проба», «Таблицы Шульте», Методика Бурдона.
Форма проверки – собеседование.
Рекомендуемая литература
1. Балин В. Д. Теория и методология психологического исследования: Учеб. пособие. – СПБ.: ЛГУ, 2009. – 28 – 30 с.
2. Бурлачук Л. Ф., Морозов С. М. Словарь-справочник по психодиагностике.– К.: Наук. думка, 2009. – 30 –34 с.
3. Истратова О. Н. Справочник психолога начальной школы. – 3-е изд. – Ростов-н/Д.: Феникс, 2007. – 321 – 325 с.
4. Практическая психодиагностика. Методики и тесты: Учеб. пособие / Ред. Д. Я. Райгородский. – Самара: Бахрах-М, 2008. – 356 –359 с.
5. Романова Е. С. Психодиагностика: Учеб. пособие. – СПб.: Питер, 2007. – 302 – 303 с.
ема. Психодиагностика памяти (2 часа).
Задания и вопросы для самостоятельной работы:
1. Подготовьте сообщение по следующим темам.
1.1. Общие представления о памяти. Основные задачи при исследовании памяти.
1.2. Исследование непосредственной памяти и опосредованного запоминания.
1.3. Исследование кратковременной памяти.
1.4. Исследование процесса заучивания. Кривая памяти.
1.5. Исследование процессов воспроизведения и узнавания.
2. Заполните таблицу «Методы исследования памяти на разных возрастных этапах».
| Возраст | Название методики | Цель методики | Описание методики |
Форма проверки – собеседование.
Рекомендуемая литература
1. Исследованияпамяти / Под ред. Н. Н. Корж. – М.: Наука, 2009. – 48 – 58 с.
2. Психологияличности: тесты, опросники, методики / Авт.-сост.: Н. В. Киршева, Н. В. Рябчикова. – М.: Гекликон, 2005. – 96 – 103 с.
3. Психологические тесты / Сост. Э. Р. Ахмеджанов. – М.: Светотон, 2011. – 134 – 142 с.
4. Романова Е. С. Психодиагностика: Учеб. пособие. – СПб.: Питер, 2010. – 145 – 156 с.
5. Скребец В. А. Психологическая диагностика.— К.: Академия, 2009. – 187 – 189 с.
ема. Психодиагностика мышления (2 часа).
Задания и вопросы для самостоятельной работы:
1. Подготовьте сообщение по следующим темам.
1.1. Основные характеристики мышления как психического процесса.
1.2. Методы исследования мышления.
1.3.Анализ психологических факторов в процессе мышления: избирательное влияние прошлого опыта на решение задач; влияние установки на решение задач.
1.4. Анализ процесса решения задач методом рассуждения вслух.
1.5. Исследование процессов творческого мышления.
1.6. Использование теории информации в модифицированном варианте методики образования искусственных понятий.
2. Заполните таблицу «Методы исследования мышления на разных возрастных этапах».
| Возраст | Название методики | Цель методики | Описание методики |
Форма проверки – собеседование.
Рекомендуемая литература
1. Балин В. Д. Теория и методология психологического исследования: Учеб. пособие. – СПБ.: ЛГУ, 2009. – 40 – 43 с.
2. Бурлачук Л. Ф., Морозов С. М. Словарь-справочник по психодиагностике. – К.: Наук. думка, 2009. – 113 – 121 с.
3. Гуревич К. М. Тесты интеллекта в психологии // Вопросы психологии. – 2007. – № 2. – С. 50 – 52.
4. Елисеев О. П. Конструктивная типология и психодиагностика личности: Практическая психология / Под ред. В. Н. Панферова. – Псков: Изд-во ПОИУУ, 2009. – 134 – 143 с
5. Психологическая диагностика: Учеб. пособие / Под ред. К. М. Гуревича, Е. М. Борисовой. – М.: УРАО, 2010. – 121 – 124 с.
6. Психологические тесты / Сост. Э. Р. Ахмеджанов. – М.: Светотон, 2012. – 137 – 143 с.
ема. Интеллект и его диагностика (2 часа).
Задания и вопросы для самостоятельной работы:
1. Подготовьте сообщение по следующим темам.
1.1. Сравнительная характеристика понятий «интеллект» и IQ.
1.2. Современные методы диагностики интеллекта.
1.3. Возрастные различия в интеллекте.
1.4. Постоянство IQ и кумулятивный эффект.
1.5. Факторы, влияющие на изменения IQ.
2. Заполните таблицу «Теоретические подходы к изучению интеллекта»
| Название теории | Автор | Характеристика подхода |
3. Заполните таблицу «Методы исследования интеллекта на разных возрастных этапах».
| Возраст | Название методики | Цель методики | Описание методики |
Форма проверки – собеседование.
Рекомендуемая литература
1. Балин В. Д. Теория и методология психологического исследования: Учеб. пособие. – СПБ.: ЛГУ, 2009. – 43 – 46 с.
2. Бурлачук Л. Ф., Морозов С. М. Словарь-справочник по психодиагностике. – К.: Наук. думка, 2009. – 113 – 121 с.
3. Гуревич К. М. Тесты интеллекта в психологии // Вопросы психологии. – 2007. – № 2. – С. 53 – 54.
4. Елисеев О. П. Конструктивная типология и психодиагностика личности: Практическая психология / Под ред. В. Н. Панферова. – Псков: Изд-во ПОИУУ, 2009. – 143 – 156 с
5. Психологическая диагностика: Учеб. пособие / Под ред. К. М. Гуревича, Е. М. Борисовой. – М.: УРАО, 2010. – 124 – 26 с.
6. Психологические тесты / Сост. Э. Р. Ахмеджанов. – М.: Светотон, 2012. – 143 – 156 с.
Тема. Проблема тестирования в образовании (4 часа).
Задания и вопросы для самостоятельной работы:
1. Подготовьте сообщение по следующим темам.
1.1. Основная цель и функции психодиагностики в образовании.
1.2. Тесты достижений, их основные функции.
1.3. Тесты по конкретным учебным дисциплинам и их конструирование.
1.4. Тесты обучаемости, их типы и структура.
1.5. Основные теоретические положения критериального тестирования.
1.6. Социально-психологический норматив, его содержание, значение.
1.7. Прогностические тесты, особенности их разработки и применения.
2. Заполните таблицу «Принципы анализа результатов диагностики в образовании».
| Принцип | Характеристика принципа |
3. Принципы разработки тестов для диагностики в образовании.
| Принцип | Характеристика принципа |
4. Составьте план психодиагностического исследования учебных достижений по дисциплине «Психодиагностика» в соответствии с этапами психодиагностического исследования.
Форма проверки – собеседование.
Рекомендуемая литература
1. Балин В. Д. Теория и методология психологического исследования: Учеб. пособие. – СПБ.: ЛГУ, 2009. – 47 – 49 с.
2. Гилл М. М. Психоанализ и исследовательская психотерапия // Антология современного психоанализа. – М.: 2010. – Т. 1. – С. 201 – 219.
3. Горбачева Е. М. Опыт конструирования диагностического. критериально-ориентированного теста // Вопросы психологии. – 2008. – № 5. – С. 133 – 139.
4. Зинченко В. П., Мягкоступ О. М. Изучение личности ученика с целью профориентации: Метод. реком. – Сумы: Мрия, 2007. – 31– 33 с.
5. Методи психодіагностики підлітків: Навч. посібник з пропедевтичної практики для студентів педагогічних та психологічних спеціальностей / За ред. О. Д. Кравченко, В. Ф. Моргуна. – Полтава, 2008. – 65 – 69 с.
6. Нормативные предписания к разработчикам и пользователям психодиагностических методик // Вопросы психологии. – 2011. – № 5. – С. 176 – 181.
7. Психодиагностика и профориентация в образовательных учреждениях: тесты, методики, критерии оценки / Ред.-сост. Л. Д. Столяренко. – Ростов-н/Д.: Феникс, 2005. – 112 – 134 с.
