Контроль результатов самостоятельной работы студентов осуществляется в ходе проведения семинарских (практических) занятий по результатам их выступлений с рефератами и при обсуждении различными методами («круглые столы», деловые игры и др.) вопросов по соответствующей теме, по тестам.
Преподавателем в конце каждой лекции доводится до студентов тема предстоящего семинарского занятия, кратко излагается, на что следует обратить особое внимание при подготовке в ходе самостоятельной работы.
Критериями оценки результатов самостоятельной работы студента являются:
- уровень освоения учебного материала по каждой конкретной теме и по дисциплине в целом, оцениваемый на семинарских занятиях;
- умение студента использовать теоретические знания при написании реферата;
- умение четко, логично и доходчиво для студентов изложить в устной форме содержание темы реферата и ответить на возникшие у них вопросы по теме реферата;
- обоснованность и четкость изложения ответов на вопросы преподавателя;
- правильность ответов на тесты.
Управление самостоятельной работой студентов может осуществляться через различные формы контроля и обучения, например:
- консультации (установочные, тематические), в ходе которых студенты должны осмыслить полученную информацию, а преподаватель определить степень понимания темы и оказать необходимую помощь;
- следящий контроль, осуществляемый на лекциях, семинарских занятиях, в форме собеседования, устных ответов студентов, тестов, организации дискуссий и диспутов;
- текущий контроль, осуществляемый в ходе проверки и анализа отдельных видов самостоятельных работ, выполненных во внеаудиторное время. Это, как правило, работы индивидуального характера: доклады на научно- студенческих конференциях, рефераты;
- итоговый контроль, осуществляемый через систему зачетов и экзаменов, предусмотренных учебным планом по дисциплине «Экология».
2. ПЕРЕЧЕНЬТЕМ ДЛЯ ИЗУЧЕНИЯ СТУДЕНТАМИ В ХОДЕ
САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ И ОБСУЖДЕНИЯ
НА СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЯХ
о лекции «Биосфера и ее строение» в ходе самостоятельной работы студентами изучается тема, выносимая на семинарское занятие «Предмет экологии, ее структура, задачи экологии. Биосфера».
В ходе самостоятельной работы студенты готовят рефераты в письменном виде, материалы для обсуждения (дискуссий) по вопросам данной темы и ответы на тестовые задания.
Темы рефератов:
1. Предмет экологии, ее структура и задачи;
2. Биосфера как глобальная экосистема;
3. Гидросфера и ее строение, состав водных ресурсов.
Перечень самостоятельно изучаемых студентами вопросов, выносимых на семинарское занятие:
1. Строение и состав атмосферы и литосферы;
2. Живое вещество биосферы, его функции;
3. Сущность и содержание круговорота веществ в биосфере;
4. Факторы, определяющие устойчивость биосферы;
5. Ноосфера и ее суть.
Тестовые задания по теме:
ариант №1
1) Термин экология ввел:
а) Вернадский; б) Одум; в) Геккель; г) Докучаев.
2) Экология – это наука, изучающая:
а) взаимоотношения животных и растений;
б) проблемы охраны и рационального использования природных ресурсов;
в) проблемы выживания человека в ОС;
г) взаимоотношения живых организмов с окружающей природной средой.
3) Комплекс природных тел и явлений, с которым организм находится в прямых или косвенных взаимоотношениях, называется:
а) экосистема; б) фактор; в) среда.
4) Сообщество организмов, населяющее данную территорию, называют:
а) биогеоценоз; б) биоценозом; в) экосистема.
5) Экология личности, экология культуры, этноэкология относятся:
а) к общей экологии; б) к социальной экологии; в) к прикладной экологии; г) к синэкологии; д) к антропоэкологии.
ариант №2
6) Биотические факторы среды – это:
а) совокупность влияний жизнедеятельности одних организмов на жизнедеятельность других, а также на неживую среду обитания;
б) физиолого-экологическая адаптация организмов, обеспечивающая высокий уровень обмена веществ в период активности животных и низкие потери энергии в период зимней спячки;
в) соотношение между энергией, полученной организмом извне, и её расходом на посторонние тела и процессы жизнедеятельности;
г) экологические факторы, оказывающие наибольшее влияние на численность и жизнедеятельность организмов.
7) Основные практические направления развития экологии:
а) природопользование, охрана ОС, экологическая безопасность;
б) природопользование, охрана ОС, развитие технополисов;
в) охрана ОС, экологическая безопасность.
8) Антропогенные факторы – это:
а) формы деятельности человека, которые воздействуют на естественную природную среду, изменяя условия обитания живых организмов;
б) совокупность влияний жизнедеятельности одних организмов на жизнедеятельность других, а также на неживую среду обитания;
в) совокупность естественно-природных особенностей существования организмов и антропогенных воздействий;
г) группа факторов, связанных как с прямым, так и опосредованным влиянием живых организмов на среду.
9) Сообщество организмов, населяющее данную территорию, называют:
а) биогеоценоз; б) биоценозом; в) экосистема.
10) Какое из определений соответствует понятию «биосфера»:
а) своеобразная оболочка Земли, содержащая всю совокупность живых организмов и ту часть вещества планеты, которая находится в непрерывном обмене с этими организмами;
б) выраженное в единицах массы или энергии количество живого вещества тех или иных организмов, приходящееся на единицу площади;
в) среда, создаваемая или видоизменяемая сообществом организмов;
г) концентрические слои, охватывающие всю планету меньшего геохимического и историко-эволюционного отличия, чем геологическая оболочка планеты;
д) природный комплекс, возникший в слое взаимодействия литосферы, гидросфера и атмосферы.
ариант №3
11) В соответствие с учением В.И. Вернадского ноосфера Земли - это:
а) биосфера, преобразуемая промышленной деятельностью человека;
б) особая оболочка Земли, включающая общество с индустрией;
в) качественно новое состояние биосферы, при котором разум человека впервые становится мощной геологической силой;
г) своеобразный «мыслящий пласт», порождающий вне биосферы Земли.
12) Живое вещество – это:
а) совокупность и биомасса живых организмов в биосфере;
б) «Сфера разума», высшая стадия развития биосферы;
в) совокупность биогеоценозов поверхности Земли;
г) особи, совместно живущие на каком-то пространстве;
д) совокупность условий существования человеческого общества.
13) Как называется среда обитания, которая характеризуется жидким агрегатным состоянием и в зависимости от глубины может быть как аэробной, так и анаэробной?
а) водная среда; б) наземная среда; в) среда развитая; г) природная среда.
14) Человек является частью:
а) тропосферы; б) биосферы; в) гидросферы; г) литосферы.
15) Способность организма переносить неблагоприятное влияние ОС; область устойчивого существования вида живых организмов называется:
а) адаптацией; б) фотосинтезом; в) хемосинтезом; г) экологической толерантностью.
о лекции «Экологические системы» в ходе самостоятельной работы студентами изучается тема, выносимая на семинарское занятие «Экологические системы. Взаимоотношения организмов и среды».
В ходе самостоятельной работы студенты готовят рефераты в письменном виде и материалы для обсуждения (дискуссий) по вопросам данной темы и ответы на тестовые задания.
Темы рефератов:
1. Экологические системы и их разнообразие;
2. Водные экосистемы и их составляющие;
3. Основные законы экологии и их особенности.
Перечень самостоятельно изучаемых студентами вопросов, выносимых на семинарское занятие:
1. Основные среды обитания организмов и последовательность их освоения различными организмами;
2. Источники тепловой энергии, используемой организмами, их сущность;
3. Продуценты, консументы, редуценты, их роль в экосистеме;
4. Отличительные особенности водных экосистем от наземных;
5. Какие цепи питания реализуются в природе. Что такое трофический уровень;
6. Основные правила и принципы устойчивости экосистем.
Тестовые задания по теме:
ариант №1
1) Любое сообщество живых и их среда обитания - это:
а) экосистема; б) биотоп; в) биоценоз; г) биосфера.
2) В экосистему должны входить:
а) продуценты, консументы и редуценты; б) достаточно продуцентов и редуцентов; в) достаточно продуцентов и консументов.
3) Передача энергии в экосистеме происходит последовательно:
а) от редуцентов через продуцентов к консументам; б) от продуцентов через консументов к редуцентам; в) от консументовчерезредуцентов к продуцентам.
4) Какой процент солнечной энергии используется растениями в процессе фотосинтеза:
а) 1 %; б) 10 %; в) 70 %.
5) Популяцией называют:
а) относительно изолированную группу особей одного вида, длительно населяющих определенное пространство;
б) совокупность живых организмов одного вида и природной среды, в которой они обитают;
в) совокупность всех видов обитающих на данной территории.
Вариант №2
6) Чем больше биомасса популяции, тем занимаемый ею трофический уровень:
а) выше; б) ниже; в) кол-во биомассы не зависит от трофического уровня;
7) Закон пирамиды энергии утверждает, что с одного трофического уровня экологической пирамиды переходит на другой:
а) не более 1 % энергии; б) более 50 % энергии; в) не более 10 % энергии.
8) В экосистему должны входить:
а) продуценты, консументы и редуценты; б) достаточно продуцентов и редуцентов;
в) достаточно продуцентов и консументов.
9) Передача энергии в экосистеме происходит последовательно:
а) от редуцентов через продуцентов к консументам; б) от продуцентов через консументов к редуцентам; в) от консументов через редуцентов к продуцентам.
10) Трофический уровень – это:
а) положение организма относительно основного источника, поступающего в сообщество энергии;
б) предел плотности популяции;
в) повышение уровня конкуренции и увеличение разнообразия видов организмов;
г) диапазон толерантности данного вида организмов.
ариант №3
11) Закон пирамиды энергии утверждает, что с одного трофического уровня экологической пирамиды переходит на другой:
а) не более 1 % энергии; б) более 50 % энергии; в) не более 10 % энергии.
12) Место вида в экосистеме, определяемое его биотическим потенциалом и совокупностью факторов внешней среды, к которым он приспособлен, называется:
а) экологической нишей; б) биоценозом; в) геобиоценозом; г) популяцией.
13) Устойчивость природных экосистем связана с:
а) высокой продуктивностью растений; б) наличием массы органических веществ; в) большим видовым разнообразием; г) интенсивностью работы микроорганизмов.
14) Естественное загрязнение - это:
а) естественный фон в регионе; б) загрязнение, возникшее в результате мощных природных процессов; в) загрязнение, возникшее из-за влияния человека; г) загрязнение почвы.
15) С повышением температуры в водоёме уменьшается количество:
а) тяжелых металлов; б) кислорода; в) углекислого газа; г) хлорида натрия.
