1. Социальная психология в системе научного знания. Понятие о социальной психологии как науке. Место социальной психологии в системе научного знания. Дискуссия о предмете в истории советской социальной психологии. Современное представление о предмете социальной психологии. Разделы и отрасли социальной психологии. Задачи и связь социальной психологии с другими отраслями научных знаний.
2. История формирования социально-психологических идей. Предпосылки возникновения социальной психологии как науки (этапы становления социальной психологии).Вклад ведущих психологических школ в разработку проблем социальной психологии.
3. Первые формы социально-психологического знания. Первые социально-психологические теории. Психология народов, Психология масс, Теория инстинктов социального поведения.
4. Методология социально-психологического исследования. Понятие «методология». Уровни методологии в современном научном знании. Специфика научного исследования в социальной психологии. Виды исследований.
5. Проблема качества социально-психологической информации. Проблема качества и требования, предъявляемые к социально-психологическому инструментарию.
6. Методы социально-психологического исследования. Общая характеристика методов сбора и обработки информации.
7. Дискуссионные проблемы применения методов социально-психологического исследования. Проблема экологической валидности лабораторного эксперимента. Квазиэксперимент. Проблема репрезентативности. Розенталь-эффект как явление, возникающее в лабораторных социально-психологических экспериментах.
8. Понятия «общественные» и «межличностные отношения» в социальной психологии. Определение понятий «общественные» и «межличностные отношения». Специфика общественных отношений, специфика межличностных отношений. Чувства как аналитическая единица определения межличностных отношений (определение «чувства», социальные функции чувств). Социальная роль.
9. Понятие «общение» в социальной психологии. Определение понятия «общение». Функции общения. Виды, уровни общения. Средства общения. Критерии удовлетворенности общением. Структура общения.
10. Стили общения. Понятие «стиль общения». Виды стилей общения. Области эффективного использования каждого из стилей.
11. Педагогическое общение. Понятие«педагогическое общение». Противоречие педагогического общения. Виды речевого общения как особого вида педагогической деятельности.Стадии развития педагогического общения.
12. Единство общения и деятельности. Понятие «деятельность» в психологии. Идея единства общения и деятельности в отечественной психологии. Различные интерпретации отечественными психологами характера связи общения и деятельности.
13. Общение как обмен информацией (коммуникативная сторона общения). Структура общения. Специфика обмена информацией между людьми. Виды коммуникативных барьеров. Средства коммуникации. Вербальная коммуникация, невербальная коммуникация.
14. Общение как взаимодействие (интерактивная сторона общения). Структура общения. Понятие «взаимодействие», как сторона общения. Структура взаимодействия (по Э.Берну). Типы взаимодействий. Основные стратегии поведения в процессе взаимодействия (по Р.Бейлзу).
15. Теории, описывающие взаимодействие. Взаимодействие, как сторона общения. Теория обмена. Психоаналитическая теория. Теория управления впечатлениями. Теория символического инткеракционизма.
16. Общение как восприятие людьми друг друга (перцептивная сторона общения). Структура общения. Термины «социальная» и «межличностная перцепция». Механизмы межличностного восприятия. Эффекты межличностного восприятия.
17. Проблема группы в социальной психологии. Понятие «социальная группа» в социальной психологии. Психологические характеристики группы. Параметры группы. Классификация групп.
18. Психология больших организованных (устойчивых) социальных групп. Понятие «большая социальная группа» в социальной психологии. Структура психологии больших организованных социальных групп. Методы исследования больших социальных групп. Виды больших организованных социальных групп (их краткая характеристика).
19. Психологические особенности этнических групп. Понятие «этническая психология». Психический склад и эмоциональная сфера как части психологии этнических общностей. Явление этноцентризма и этнический стереотип.
20. Особенности психологии социальных классов. Понятие «социальный класс». «Психический склад» и эмоциональная динамическая сфера классовой психологии.
21. Психология больших социальных неорганизованных групп. Общая характеристика больших социальных групп. Стихийные группы, их особенности. Виды стихийных групп. Способы воздействия как специфичные формы общения, реализуемые в стихийных группах.
22. Психология толпы. Понятие «толпа». Виды толпы.Специфические формы коммуникации в толпе. Способы воздействия, реализуемые в толпе как стихийной группе.
23. Социальные движения. Понятие «социальные движения» как класс социальных явлений. Уровни социальных движений. Общие черты социальных движения разных уровней. Механизм присоединения к движению. Теория относительной депривации. Проблема лидера в социальном движении.
24. Социальная психология малой группы. Определение «малой группы» в социальной психологии и ее границ. Классификация малых групп. Феномены группового влияния.
25. Групповая динамика как групповой процесс. Понятие о «групповой динамике» как групповом процессе. Процесс образования малых групп. Групповая сплоченность. Лидерство и принятие групповых решений (формы групповых дискуссий). Стадии развития группы.
26. Направления исследования малых групп. Направления и методы изучения малых групп.
27. Социально-психологический тренинг. Понятие «социально-психологический тренинг». История развития социально-психологических тренингов. Цели и принципы тренинга. Элементы тренинга.
28. Личность как предмет социально-психологического исследования. Специфика социально-психологической проблематики личности. Социально-психологические качества личности. Социально-психологические способности личности. Социально-психологические типы личности. Социализация личности.
29. Социальная установка. Понятие «социальная установка» (аттитюд) в социальной психологии. Становление проблемы аттитюда в социальной психологии. Структура аттитюда. Аттитюды и реальное поведение. Теория когнитивного диссонанса (Л.Фестингера).
30. Социальная психология профессиональной деятельности. Человек и труд. Психологическая пригодность к профессии. Профессионально важные качества человека и требования, предъявляемые профессией к человеку. Мотивация профессиональной деятельности.
Критерии оценки
«ОТЛИЧНО»
1. Студент понимает суть вопроса, точно знает его место в системе понятий.
2. Логика и полнота изложения, выразительность, культура речи.
3. Ссылки на авторов, связь теории с практикой.
4. Аргументированно отвечает на поставленные вопросы.
«ХОРОШО»
1. Студент понимает суть вопроса, знает его место в системе понятий.
2. Незначительные нарушения логики изложения материала, отдельные неточности при обосновании ответа на вопрос.
«УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО»
1. Студент понимает суть вопроса.
2. Достаточный минимальный уровень (50%).
3. Воспроизводит и усваивает точку зрения источника информации без изложения своих мыслей и личного отношения.
4. Испытывает затруднения при ответе на вопросы.
«НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО»
1. Студент не понимает сути вопроса, не знает его места в системе понятий, лекций и статей учебника.
2. Отсутствует минимальный базовый уровень.
