(6 часа)
Тема: Планирование работы по математическому развитию в дошкольных организациях
Цель: изучение особенностей организации и планирования процесса математического развития детей дошкольного возраста
Перечень компетенций: ОК 1,4,9 ПК 5.1, 5.3
Задание:
1. Познакомиться с содержанием раздела учебного пособия
2. Оформить таблицу.
Технология работы:
1. Оформить конспект по предложенному плану:
- современные технологии математического развития детей;
- моделирование как средство математического развития детей;
- реализация идеи интеграции в математическом развитии детей;
- развивающая среда как средство развития математических представлений детей дошкольного возраста.
2. Выделить содержание интеграции, оформить в таблице:
| Интеграция логико – математического развития с | |||||
| экономическим | краеведческим | физическим | художественно - эстетическим | речевым | социально-личностным |
3. Оформить тезисы по вопросу «Особенности организации предметно – развивающей среды для развития математических представлений у детей разного возраста
4. Составить перспективный план работы по формированию математических представлений в одной из возрастных групп (на один месяц).
Требования к содержанию отчета – отчет о выполнении задания оформляется письменно.
Контрольные вопросы
1. Дайте характеристику проблемно – игровой технологии в математическом развитии детей.
2. Каковы особенности освоения замещения, моделирования в дошкольном возрасте?
3. Как вы понимаете принцип интеграции в освоении математических представлений детьми дошкольного возраста? Приведите примеры.
4. Назовите требования к математической предметно – развивающей среде.
Самостоятельная работа № 11
(6 часа)
Тема: Преемственность в математическом развитии детей дошкольного возраста и начальной школы
Цель: изучение преемственности в содержании, методах и формах обучения математике в подготовительной группе и 1 класса начальной школы.
Перечень компетенций: ОК 1,3,8 ПК 5.3,- 5.4
Задания:
1. Познакомиться с содержанием раздела «Развитие математических представлений» в подготовительной группе и образовательной программы 1 класса.
2. Оформить таблицу.
3. Изучение плана работы детского сада по осуществлению преемственных связей со школой.
Требования к отчету:
1. Оформить тезисы согласно предложенному плану:
- требования современной начальной школы к математическому развитию детей;
- преемственность в содержании и методах обучения математике;
- формы организации преемственности в работе начальной школы и детского сада по обучению математике;
- показатели готовности детей к изучению математике в первом классе.
2. Провести сравнительный анализ образовательных программ и заполнить таблицу по следующей форме:
| Содержание | Подготовительная группа | 1 класс |
| Число, количество | ||
| Величина | ||
| Форма и геометрическая фигура | ||
| Временные отношения | ||
| Пространственные отношения |
3. Проанализировать основные отличия в организации работы школы и детского сада, заполнить таблицу:
| Школа | Детский сад |
| Основной вид деятельности – учебная деятельность; | Основной вид деятельности – игровая деятельность; |
| …. | …. |
Требования к содержанию отчета – отчет о выполненном задании оформляется письменно.
Контрольные вопросы
1. Покажите актуальность проблемы преемственности в работе детского сада и школы в свете современных преобразований в системе образования в стране (ФГТ и ФГОС НОО).
2. В чем суть основных требований современной начальной школы к математическому развитию детей?
3. На основе сравнительного анализа программ подготовительной группы и 1 класса начальной школы покажите преемственность в содержании обучения математике.
4. Приведите примеры по осуществлению преемственных связей детского сада и школы. Раскройте своеобразие отдельных форм работы.
