Федеральное государственное образовательное учреждения
Высшего образования
Казанский государственный медицинский университет Министерства Здравоохранения РФ
Методическая разработка
Теоретического занятия
Для преподавателей
по дисциплине «Инфекционные болезни»
для специальности
060101 «Лечебное дело»
Тема: «Воздушно-капельные инфекции клиника, диагностика, принципы и методы лечения»
Составлена
Дроздовой Н.Ф.
| Составлена в соответствии с Государственными требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки выпускника по специальности «Лечебное дело». Методическая разработка рассмотрена и утверждена на заседании методической комиссии факультета повышения квалификации и профессиональной переподготовки специалистов от «__» ________20__ г., протокол №_____ Председатель методической комиссии факультета повышения квалификации и профессиональной переподготовки специалистов _____________ ____________________________ ___________ (ученое звание) (фамилия, имя, отчество) (подпись) |
Пояснительная записка
Важнейшей особенностью инфекционных болезней является то, что непосредственной причиной их возникновения служит внедрение в организм человека вредоносного (патогенного) микроорганизма. Однако одного этого фактора обычно недостаточно, чтобы развилась инфекционная болезнь. Организм человека (или животного) должен быть восприимчивым к данной инфекции, он должен отвечать на внедрение микроба особой патофизиологической и морфологической реакцией, определяющей клиническую картину болезни и все другие ее проявления.
Инфекционные болезни характеризуются определенной этиологией (патогенный микроб или его токсины), заразительностью, нередко — наклонностью к широкому эпидемическому распространению, цикличностью течения, формированием иммунитета. В части случаев они отличаются возможным развитием микробоносительства или хронических форм болезни.
Как правило, каждая инфекционная болезнь имеет своего специфического возбудителя. Часть инфекционных болезней (в том числе сепсисы различной этиологии, милиарный туберкулез, менингококцемия) протекает без какой-либо определенной последовательности нарастания и убывания симптомов, т. е. ациклически.
По быстроте развития клинической картины, по общему характеру течения инфекционной болезни различают следующие формы: а) молниеносные, б) острейшие, в) острые, г) подострые или затяжные и д) хронические. Большинство инфекционных болезней протекает в острой форме.
Поэтому немаловажно вовремя провести грамотную и эффективную диагностику заболевание и как можно раньше назначить грамотное лечение, только так мы сможем избежать развития осложнений и в кратчайшие сроки сможем восстановить трудоспособность пациента.
Цель методической разработки занятия:
Развитие и обобщение профессиональных знаний у студентов по теме «Инфекционные болезни, клиника, диагностика, принципы и методы лечения».
Данное теоретическое занятие построено по принципу проблемной лекции с использованием дидактической многомерной технологии Штейнберга. Суть технологии заключается в том, что информация по теме, представлена в виде составления логико-смысловых моделей (ЛСМ) студентами совместно с преподавателем при разборе теоретического материала. Технология составления ЛСМ - помогает студентам легче усвоить учебный материал на занятие, повышает интерес к изучаемой дисциплине, данная технология способствует развитию аналитического мышления и самостоятельности у студентов.
На занятии также используются элементы опережающего задания. Преподаватель должен обеспечить студентов дополнительной информацией из медицинских журналов, учебников, методических пособий.
На занятии создается атмосфера активизации познавательной деятельности студентов, они постоянно работают, осмысливают и анализируют полученную информацию, работают с источниками, участвуют в обсуждении, подводят итоги.
Разнообразие методов, использованных на теоретических и практических занятиях, по – нашему мнению способствует к тому, что у студентов возрастает интерес к занятиям, развивается их учебно-познавательная активность, повышается качество формирования профессиональных знаний и умений, необходимых для деятельности среднего медицинского работника в условиях практического здравоохранения.
Тема: Воздушно – капельные инфекции, клиника, диагностика, принципы и методы лечения.
Цели:
1. Обучающая:
· Студенты должны знать основные методы лабораторно - инструментального обследования инфекционных больных;
· принципы постановки врачебного диагноза инфекционного заболевания;
· цели и сути диагностических вмешательств, о возможностях лечения, прогнозе;
подготовку больных к инструментальным методам исследования в инфекционной практике.
2. Развивающая:
Развивать у студентов побуждения к самовоспитанию развивать познавательный интерес умение логически мыслить отрабатывать практические навыки, быстро ориентироваться в экстремальных ситуациях.
3. Воспитывающая:
