Рухлива гра – засіб різнобічного розвитку дитини.

ЛЕКЦІЯ № 9

ТЕМА: РУХЛИВІ ІГРИ. ОСОБЛИВОСТІ МЕТОДИКИ ПРОВЕДЕННЯ РУХЛИВИХ ІГОР. УКРАЇНСЬКІ НАРОДНІ РУХЛИВІ ІГРИ

 

МЕТА: розкрити значення рухливих ігор для всебічного розвитку дитини, їх види і вимоги до підбору. Ознайомити з методикою проведення рухливих ігор в різних вікових групах. Розвивати логічне мислення, пам’ять, увагу, вміння вирішувати навчально-педагогічні завдання. Виховувати любов до дітей, бажання збагатити себе новими знаннями.

 

НАОЧНІ ПОСІБНИКИ: дрібний спортивний інвентар, атрибути до рухливих ігор («чарівні» ковпаки), виставка основної та додаткової літератури.

 

ЛІТЕРАТУРА:

1. Богініч О.Л. Фізичне виховання дітей дошкільного віку засобами гри. – К., 2001.

2. Вільчковський Е.С. Рухливі ігри в дитячому садку. – К.: Вища школа, 1989.

3. Вільчковський Е.С. Теорія і методика фізичного виховання дітей дошкільного віку. – Львів, ВНТЛ, 1998. – С. 153-176.

4. Калуська Л.В., Калуський З.В., Гуменюк М.М. Дошкільне тіловиховання. Вплив рухової активності на здоров’я дитини дошкільного віку. – Тернопіль: Мандрівець, 2008. – 184 с.

5. Кенеман А.В. Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста. – М., 1985. – С. 161-176.

6. Кильпио Н.Н. 80 игр для детского сада. – М., 1973.

7. Тимофєєва Є.Н. Подвижные игры для детей младшего дошкольного возраста. – М., 1978.

8. Хухлаєва Д.В. Методика физического воспитания в детском саду. –
М., 1984. – С. 126-176.

9. Шейко М.К. Рухливі ігри дошкільників. – К., 1973.

 

ХІД ЗАНЯТТЯ

Мотивація навчальної діяльності

Рухливі ігри є одним із важливих засобів фізичного виховання дітей дошкільного віку. Вони сприяють формуванню та вдосконаленню життєво необхідних рухів, всебічному фізичному розвитку та зміцненню здоров’я дитини, вихованню позитивних моральних і вольових якостей. Підкреслюючи універсальність цього засобу виховання, А.С. Макаренко писав: «Гра має важливе значення в житті дитини, має те саме значення яке в дорослого має діяльність, робота, служба. Яка дитина в грі, такою з багатьох поглядів вона буде в роботі, коли виросте. Тому виховання майбутнього діяча відбувається насамперед у грі».

В нормативно-правовій базі України в «Інструктивно-методичних рекомендаціях щодо організації фізкультурно-оздоровчої роботи в дошкільному навчальному закладі» (лист МОН України за № 1/9-348 від 27.08.2004 р.) зазначено, що розвивально-виховний та оздоровчий ефект рухливих ігор у повсякденній забезпечується правильним їх добором відповідно віку дітей, рівня їхньої рухової підготовленості та стану працездатності, базових рухів в іграх та впливу їх на різні м’язові групи і системи організму, пори року і погоди, місця в режимі дня та місця проведення, а також належним педагогічним керівництвом, дотриманням оптимальних навантажень, введенням до рухового режиму різних видів ігор (сюжетних, безсюжетних, у тому числі змагального та естафетного характеру, атракціонів, спортивних ігор та забав, ігор з елементами спортивних вправ).

 

2. Повідомлення теми, плану

План

1. Рухлива гра – засіб різнобічного розвитку дитини.

2. Види рухливих ігор.

3. Вимоги до підбору рухливих ігор.

4. Визначення програмових завдань до рухливих ігор.

5. Методика керівництва рухливою грою в різних вікових групах:

5.1. Підготовка до ігри.

5.2. Збір дітей на гру.

5.3. Прийоми створення інтересу до гри.

5.4. Пояснення гри в різних вікових групах.

5.5. Розподілення ролей.

5.6. Керівництво ходом гри та підведення підсумків.

6. Дозування фізичного навантаження в грі. Варіативність та ускладнення рухливих ігор.

 

Рухлива гра – засіб різнобічного розвитку дитини.

Ігрова діяльність є ведучою діяльністю дошкільників, різновидом якої є рухлива гра. Що ж таке рухлива гра?

Рухлива гра – це емоційно окрашена рухова діяльність дитини, обумовлена певними правилами.

Правила – це обов’язкові вимоги до кожної гри.

Рухлива гра – це засіб всебічного розвитку дитини, так як під час рухливої гри одночасно здійснюється фізичне, розумове, моральне, естетичне і трудове виховання.

Як ви вважаєте, яке значення має рухлива гра?

v Активна рухова діяльність ігрового характеру підсилює всі фізіологічні процеси в організмі, покращує роботу усіх органів і систем.

v Виникаючі в грі несподівані ситуації привчають дітей використовувати набуті рухові навички.

v В рухливих іграх створюються сприятливі умови для розвитку фізичних якостей.

v Під час виконання правил гри регулюється поведінка дітей, що сприяє виробленню взаємодопомоги, колективізму, чесності, дисципліни, а також вольових якостей: витримки, сміливості, рішучості.

v Рухлива гра також сприяє розвитку самостійності, активності, ініціативи, творчості, бо дитині потрібно самій вирішити, як діяти, щоб досягти мети і т.д.

v Ігри допомагають дитині збагатити свої уявлення про навколишню дійсність.

v В процесі гри створюються умови для розвитку мови, вправляння в рахункові та інше.

На значення рухливих ігор для всебічного розвитку дитини вказували ще революціонери-демократи ХІХ ст. (М.О. Добролюбов, Герцен, В.Г. Белінський). Вони вважали, що в грі дитина розвивається не тільки фізично, а й духовно. Ось послухайте вислови видатних педагогів про значення рухливих ігор.

Кожна гра, вказує П.Ф. Лесгафт, повинна мати певну мету, а форми гри – відповідати цій меті. Рухові дії під час гри мають відповідати вмінням дітей, а сама гра – викликати “почуття задоволення“.

Н.К. Крупська зауважувала, що для дитини гра – це навчання, праця і одночасно серйозна форма виховання.

Види рухливих ігор.

Пригадайте, яким основним рухам ми навчаємо дітей дошкільного віку? В залежності від навчання цим рухам рухливі ігри за руховим змістом поділяються на: · ігри з ходьбою;

· ігри з бігом;

· ігри зі стрибками;

· з метанням;

· з повзанням;

· з лазінням.

 

Рухливі ігри, за ступенем фізичного навантаження поділяються на:

· великої рухливості;

· середньої рухливості;

· малої рухливості.

 

3. Вибір рухливої гри залежить від:

Як ви вважаєте, від чого залежить вибір рухливої гри?

Ø вікових особливостей дітей;

Ø педагогічних завдань, які ставить вихователь перед дітьми;

Ø рівня підготовленості групи (якщо основний рух, що включає в себе гра, не розучений на занятті, то вихователь не має права проводити гру);

Ø місця в режимі дня;

Ø стану здоров’я дітей;

Ø від температури повітря;

Ø інтересів дітей;

Ø ступеня організованості групи дітей;

Ø пори року.

Переходимо до наступного питання.