По стандартным текстам IA, IБ, IIA, IIБ

 

Ко­личе­ство слов за 1 мин.	Класс
2-й	3-й	4-й	5-й	6-й
Текст
I	II	I	II	I	II	I	II	I	II
4
8
12
16
20
24
28
32
36
40
44
48
52
56
60
64
68	ПО
72
76
80
84
88
92
96
100
104
108
112
116
120
124	—	—
128	—	—

Приложение 2

Списки слогов и слов для «Теста оперативных единиц чтения»

(ТОПЕЧ)

 

Методика ТОПЕЧ применяется для определения предельных по степени комплексности (количеству знаков) оперативных единиц чтения, которые автоматизированы у ребенка. Данный материал можно использовать с детьми 1-го класса и старше для планирования коррекционной работы — выбора типа слогов, слияние которых у данного ребенка необходимо формировать на начальном этапе работы. Также эта же методика позволяет опре­делить момент, когда можно переходить к автоматизации более сложных слогов. Использование списков А и 1 позволяет выяс­нить степень автоматизированности звукобуквенных связей.

При диагностике дается следующая инструкция: «Читай эти слоги (буквы, цифры) как можно быстрее, но старайся при этом не делать ошибок». Допущенные ошибки, их качество и количе­ство регистрируются.

Список А

 

Список № 1

 

Л	Т	к	О	д	я	ф	ш	в	Е		Ы
ц	Б	А	э	ч	с	ю	п	г	Щ	и	К
т		Л	я	п	я	в	л	и	н	к	д
ю	л	Ж	Е	к	У		в	X	Е	р	А
ф	т	И	М	г	ы	ж	щ	э		А	Р
н	к	Б	О	л	в	ы	м	Е	ч	И	Б
щ	О	П	X	ф	и	Б	ц	д	я	Ж	Ю
ш	в	м	ш	ч	н	А	д

 

Список № 2

 

КИ	РО	ОМ	ДА	СУ	BE	ис	ги	РА	ME
ЗО	ИЛ	АШ	ДУ	жи	НЕ	ОК	ИМ	РЫ	ОМ
BE	ЯЛ	ДИ	ЕМ	пы	ЛЮ	AM	СЕ	ик	РУ
ВО	ЮН	СИ	ня	ЕЛ	ША	ЧУ	ЮР	ЩУ	ЯК
БЫ	ИН	ЛЯ	ЮМ	ИМ	ВУ	ЖО	ДЕ	их	ЦУ
АР	ЮС	КА	до	СЫ	ОТ	РИ	УК	ПЕ	ЧА
АХ	ФО	АП	ЦА	ДЫ	ОЛ	ЯН	РИ	НЯ	УС
ОШ	ХУ	ЧИ	ТЕ	ЗА	эх	ЖУ	AT	ПЕ	оч
ХИ	БЕ	УФ	ИХ	ТЫ	БЯ	ГО	УЧ	ШО	ФА
ЯР	ЮШ	ЛЫ	мя	ЕС	ЗЫ	НЮ	ТУ	ИТ	цо

 

 

Список № 3

 

ЛАМ	ДИП	син	ВУР	ШОМ	РУС	КУЦ	БИН
ляд	ЖАН	кос	РЕС	лян	ДИМ	СУН	ЧОР
ВИС	ВОК	лык	РАН	КУЛ	мош	лип	СЕР
вын	БУЛ	дын	РОН	ВУЛ	НУС	дил	НЯЛ
син	КИЛ	ШОР	ЧУМ	хил	МЫН	ДАЦ	ХУР
МАП	ЦИК	лих	ВАН	ДЫР	вис	ныш	НЯЛ
СУР	МАН	лын	СУШ	хим	ЧАЛ	РЫС	НУЛ
ШАП	ВУР	пис	РЕС	ГАК	НЕМ	хит	кич
ШОМ	ХАТ	РИК	ЛОС	ЦАХ	лык	ЖУР	ЛАП
ЦАР	МУФ	ЧЕС	МАЦ	КУС	зим	ляс	дих
ЖЕР	ДЫМ	ФЕХ	БАЦ	ЛЯР	БИМ	НЕС	ЧИМ
НАК	РОШ	НЫР	СУН	лих	чик	шим	хил
ЦУК	ЛАХ	ПАМ	КИР

 

Список № 4

 

ПРИ	ACT	КНУ	ИСТ	СПУ	ТРА	глю	ВЗА
ОРХ	ЦВЕ	АХТ	СТИ	ХРУ	ДМЕ	МЛА	ПРЫ
ХРО	ШЛИ	онк	ЕСТ	гли	СТА	кно	олс
ФРЕ	ШТИ	APT	КНИ	мля	СНУ	ело	УСТ
ШКА	ПТИ	УКС	БЛА	ИСК	ВСЮ	ЖМА	ГРЯ
БЛЕ	ОЛП	ИХТ	ПЧЕ	ГЛЕ	КРЮ	АНТ	слы
ПРЯ	ЖНИ	ПЛЮ	КНЯ	пси	КРЫ	БЛА	иле
ФРУ	ВЛЕ	ОРШ	ШХУ	БРЫ	МНУ	ПЧЕ	АПТ
СЛЕ	ХВА	ВРА	СФЕ	чти	ОЛК	ОЛП	КЛЕ
ФЛЕ	ТРЯ	ЧМЕ	КНЯ	ТРЮ	ПЧЕ	КВА	АСК
ЯРП	КСИ	ТВО	МЛО	БРУ	ВТО	НРА	ЯХТ
ВЗЯ	СКИ	ПРУ	СВЕ	КРЯ	отс	ЯМК	сты
СВИ	УКС	КРЕ	ТЛЯ

 

Список № 5

 

МАК	РИС	МОЛЬ	ДЫМ	пол	ВЕСЬ	НИЛ	КУЛЬ
ШИК	РОТ	МАТЬ	ДУХ	ЛОБ	РЫСЬ	ШУМ	САД
ХОРЬ	СОН	ТОПЬ	РОК	ВОНЬ	ЛОМ	РЕВ	ШАЛЬ
ВЕЛ	МОХ	СЕТЬ	нос	БОЛЬ	нить	СУК	ДАР
ТОК	ПУТЬ	ТИР	ВЫНЬ	РОЖЬ	нюх	толь	СОК
ДЕНЬ	ЖАЛ	СИНЬ	МЕЛ	тик	РУЛЬ	кит	СЕВ
ШАРЬ	ПОТ	СЫР	ДОЧЬ	ХАН	вить	ШАР	ЛУК
МЫШЬ	ЛОСЬ	ДОЛ	сыпь	МОЛ	соль	кинь	СУШЬ
ДАМ	ЖАЛЬ	ХОР	ЛАНЬ	конь	дом	НЕС	киль
ЩИТ	ДАНЬ	РОС	ХОТЬ	ЛАРЬ	СОР	ТЕМЬ	ЛУНЬ
САМ	НОЛЬ	МЕЛ	РОЛЬ	СОМ	ЖУТЬ	кол	ШУТ
РАНЬ	МОР	СУП	РОМ	ТЕНЬ	ТУР	ШУТ	СУХ
ШЕЛ	РАД	кот	ДАЛЬ

 

 

Список №6

 

лист	ПРИЗ	КЛИН	РАНГ	СТУЛ	БРАНЬ	СТУК
СМЕХ	ШКАФ	СТВОЛ	ЦИРК	ДИСК	ПЛАЧ	ВАНТ
ШЕСТЬ	РИНГ	ПАСТЬ	ГРАЧ	КЛУБ	ЗНАК	ДРАНЬ
ТРОС	МАСТЬ	ПЛОТ	КРУГ	стол	БИНТ	ШМЕЛЬ
КВАЧ	ШИПР	ЗВОН	ХРУСТ	ЖИЗНЬ	ФОРС	ПЛАН
свист	ДЛАНЬ	КЛЕН	ГОНГ	КОСТЬ	БОРТ	ПУСК
ТРОН	ПЛАТ	ЗНАТЬ	КАНТ	стон	ШТИЛЬ	ПАРК
ТРАП	ЧЕСТЬ	ПОРТ	СТАЛЬ	МРАК	ПАКТ	БАНК
СЛОН	ГРАНЬ	ТОРТ	МОСТ	СНЕГ	СТОК	ВИНТ
КРАЛ	КЛЕСТ	КОРТ	ШЕСТ	ПИСК	СРОК	СТЕР
БАНТ	КРАН	ВОЖДЬ	БРАТ	пост	КОСТЬ	КРОТ
ЗОНТ	СКОТ	ВЛАСТЬ	ДРУГ	НАСТ	ШПРИЦ	КРЕСТ
ДОЖДЬ	РОСТ	ШРАМ	ДУСТ	ШПОН	КРИК	СВАТ
БРОНЬ	ХВАТ	КЛАН	КИСТЬ	стиль	ЗРАК	ТРЕК
СОРТ	ПИРС

 

 

Приложение 3

 

Методика раннего выявления дислексии (МРВД)

 

Данную методику целесообразно использовать в ходе массо­вых профилактических осмотров детей 6-8 лет. Обследование с помощью МРВД не требует специального оборудования и за­нимает около 5—8 мин. Пользование методикой доступно широкому кругу специалистов, участвующих в предшкольной диспан­серизации детей (детские психиатры, невропатологи, педиатры, логопеды).