Навчаємим пропонується розв’язати 4 ситуативних завдання, пов’язаних з діями командира у бойовій обстановці.
Перші 2 завдання студенти розв’язують колективно (усією групою) під керівництвом викладача.
3 і 4 завдання навчаємі розв’язують письмово – самостійно поваріантно.
Завдання 1
Ви – командир взводу. Під час артилерійського обстрілу позицій Вашого підрозділу ви увійшли в один із бліндажів свого взводу, в якому розміщується одно із трьох відділень взводу і побачили таку картину: особовий склад розгублений, воїни пригнічені, бліді, деякі сидять на підлозі, охопив голову руками, хтось забився у кут. Особиста зброя (автомати) розкидані. Усі мовчать, в бліндажі стоїть глибока тиша.
Ваші дії щодо виводу підлеглих із стану оціпеніння і розгубленості.
Приблизна відповідь:
- оцінити ситуацію;
- виявити найбільш пригнічених і заляканих воїнів;
- виявити стан молодших командирів;
- привабити до себе увагу всього особового складу (командами, розпорядженнями, жартом й т.п.);
- заставити сержантів командувати своїми підлеглими;
- примусити воїнів щось робити (розібрати свої автомати, перевірити
їх номери, почистити й т.п.);
- когось присоромити, когось підтримати;
- попросити досвідчених воїнів підтримати і допомогти молодим солдатам;
- провести з підлеглими коротку бесіду (3-5 хвилин) про те, що усе це
не так вже і страшно, що немає ніякої загрози для їхнього життя тощо;
- звернутися до їхньої чоловічої і військової гідності, до їх якостей
(мужності, безстрашшя й т.п.);
- подавати особистий приклад спокійної поведінки, витримки, впевненості і активності.
Завдання 2
Ви – командир радіотехнічного взводу. Ваші підлеглі несуть бойову службу в закритих приміщеннях спеціальної техніки у другому ешелоні бойових порядків військ (на певному віддалені від передових позицій оборони). Пройшли чутки, що позиції взводу оточені десантом противника. Почалась паніка. Частина воїнів стала вистрибувати з кунгів та із кабін спеціальної техніки, намагаючись кудись бігти.
Ваші дії у цій ситуації.
Приблизна відповідь:
- виявити, звідкіля пішли чутки;
- хто із Ваших підлеглих є їх носіями і розповсюджувачами;
- яка частина взводу піддалася паніці;
- виявити, хто є головним панікером (панікерами);
- вжити до них необхідних заходів (словом, арештом, відстороненням від виконання своїх обов’язків тощо);
- привабити до себе увагу всіх підлеглих;
- чіткими командами примусити особовий склад повернутися до своїх робочих місць;
- до найбільш безвольних та молодих солдатів прикріпити досвідчених і стійких воїнів;
- посилити контроль за підлеглими;
- оцінити стан молодших командирів (сержантів), примусити їх керувати своїми підлеглими;
- якщо є дійсне оточення противником позицій взводу, вжити заходів до кругової оборони силами взводу.
Завдання 3 (варіант І)
Ви – командир радіолокаційної роти. Під впливом інформаційних дій противника (гучномовці, радіомовлення, листівки та ін.) особовий склад роти став проявляти коливання: пішли розмови про недоцільність виконувати й надалі свої службові обов’язки, коли противник обіцяє усім солдатам добре життя після припинення опору; з’явилась байдужість в роботі і службі, окремі воїни стали поводити себе дуже викликаючи.
Ваші дії в цій ситуації.
Завдання 4 (варіант ІІ)
Ви – командир роти. Рота обороняє укріпрайон. Противник веде наступ, має дворазову перевагу. На ваші позиції з літака була скинута касетна бомба з листівками, в яких говориться про складання зброї і здачу в полон, що сусіди ліворуч і праворуч ніби це вже зробили. Ваші підлеглі дійсно бачать, що ані зліва, а ні справа опору вже не чутно. Особовий склад почав виявляти коливання: знизив бойову активність, пішли розмови, що старші командири залишили їх наодинці, тобто одних перед наступаючим противником.
Ваші заходи і дії у цій обстановці.
Наприкінці заняття викладач перевіряє виконання студентами варіантних завдань і, враховуючи активність і участь навчаємих при розв’язанні перших двох завдань, виставляє персональну оцінку кожному слухачу.
ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА
· Загальні висновки з теми заняття:
1. Успіх виконання воїнами всіх бойових завдань набагато залежить від вмілого морально-психологічного супроводження дій особового складу.
2. Головною фігурою в цьому виступає командир, який разом з особовим складом вирішує поставлену перед підрозділом бойову задачу.
· Підбиття підсумків заняття:
- характер роботи групи на занятті;
- персональне оцінювання кожного студента.
· Відповіді викладача на запитання навчаємих.
Методичну розробку підготував старший викладач кафедри № 801
працівник ЗСУ Е.П. Дуб
Методична розробка обговорена й ухвалена на засіданні ПМК
Протокол №___________ від «______»__________20___року
