ІІІ. Заключна частина. 5 хв.

ДЕРЖАВНА ПОДАТКОВА СЛУЖБА УКРАЇНИ

НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ ДЕРЖАВНОЇ ПОДАТКОВОЇ СЛУЖБИ УКРАЇНИ

КАФЕДРА ВІЙСЬКОВОЇ ПІДГОТОВКИ

 

ЗАТВЕРДЖУЮ

Завідувач кафедри військової підготовки

Полковник В.О. ФІЛАТОВ

Р.

 

 

Методична розробка

Для проведення групової вправи зі студентами 1 курсу

 

ВОС 021000 з тактичної підготовки

(найменування предметів, дисципліни)

ТЕМА 13 ВЗВОД В ОБОРОНІ _________________________________

ЗАНЯТТЯ 11 ПІДГОТОВКА ТА ВІДДАННЯ БОЙОВОГО НАКАЗУ_____

Розробив: КВН, полковник запасу Д.В. Зайцев

 

 

1. Затверджена на право проведення занять в 20____ / 20____ навч. році.

Протокол ____ від "___"_____________20____ р.

2. Затверджена на право проведення занять в 20____ / 20____ навч. році.

Протокол ____ від "___"_____________20____ р.

3. Затверджена на право проведення занять в 20____ / 20____ навч. році.

Протокол ____ від "___"_____________20____ р.

 

 

М. Ірпінь

І. Мета заняття:

1. Навчальна:

1. Поглибити і закріпити знання студентів по підготовці бойового наказу.

2. Дати практику студентам в формуванні та відданні бойового наказу на бойові дії в обороні.

3. Тренувати студентів у відданні бойового наказу.

2. Виховна:

Виховувати рішучість та впевненість при постановці бойових завдань підлеглим.

 

 

Час: 2 години

Місце: навчальна аудиторія

Метод проведення заняття: розповідь, показ, тренування

 

 

ІІ. Література, яка використовується для
підготовки заняття

1. Бойовий статут Сухопутних військ, ч. ІІІ, видання 2010 р., ст. 46-56.

2. Підручник. Тактика (взвод, відділення, танк). стор. 32-56.

3. Збірник нормативів по бойовій підготовці СВ книга І. Виданвництво 1984 р. стор. 8-14.

4. В.О. Філатов та ін. Організація та основне озброєння підрозділів Сухопутних військ Збройних Сил України: Навч. посібн. – Ірпінь: НА ДПС України, 2005, стор. 19-21, 29-34.

5. В.О. Філатов та ін. Організація озброєння і тактика дій підрозділів Сухопутних військ іноземних армій: Навч. посібн. – Ірпінь: НА ДПС України, 2005, стор. 17-21, 85-89.

6. Підручник Карта офіцера Н. Помбрік, Н. Шевченко, В. 1985.

 

ІІІ. Матеріальне забезпечення

1. План проведення групової вправи (робоча карта викладача).

2. Робочі карти студентів з оформленним рішенням.

3. Тактичне завдання № 2.

4. Приладдя для роботи з картою на кожного студента.

5. Набір кольорової крейди.

ІV. Порядок проведення заняття

І. Вступна частина. 5 хв.

ІІ. Основна частина. 70 хв.

Вступ 3 хв.

Навчальні питання:

1. Формування пунктів бойового наказу командиром взводу. 35 хв.

2. Постановка бойових завдань відділенням, віддача

бойового наказу. 32 хв.

ІІІ. Заключна частина. 5 хв.

І. Вступна частина

Викладач приймає доповідь чергового, перевіряє наявність студентів згідно із списком в журналі і перевіряє їх готовність до заняття. При перевірці готовності необхідно перевірити оформлення рішення на карті та знання студентами пройденого матеріалу, особливо пунктів рішення.

Для перевірки знань можна задати контрольні питання.

1. Сформулювати завдання 1 мв згідно прийнятому рішенню.

2. Зміст бойового наказу на бойові дії в обороні який віддає командир взводу.

Після перевірки рівня знань студентів викладач оголошує тему, мету заняття, навчальні питання та порядок їх відпрацювання.

 

Загальні організаційно-методичні вказівки

Групові вправи по темі 13 охоплюють матеріал усього курсу тактики з питань організації та ведення механізованим взводом бойових дій в наступі та всебічного забезпечення взводу, організації взаємодії та управління.

Перед проведенням заняття викладач повинен:

· ретельно вивчити необхідні розділи Бойового статуту СВ, підручників, настанов в яких викладені основи наступального бою та робота командира загальновійськового підрозділу по організації наступального бою;

· відпрацювати план проведення кожного заняття, де розкрити і показати за допомогою яких прийомів та ввідних буде досягатися мета кожного заняття, план проведення заняття затверджується завідувачем кафедри (начальником ПМГ);

· через лабораторію дати заявку на забезпечення заняття необхідними матеріалами (лінійки, кольорові олівці, карти, кольорова крейда, технічні засоби навчання) перевірити їх готовність до заняття;

· підготувати до занять наглядні приладдя (схеми, слайди);

· ознайомитись з класом в якому буде проводитись заняття і при необхідності підготувати його;

· напередодні проведення заняття, в години самостійної роботи студентів, викладач повинен проконтролювати роботу студентів по підготовці до занять і при необхідності допомогти їм підібрати літературу, дати необхідну консультацію.

Обстановка на робочі карти групою студентів (у складі 3 осіб) наноситься у відповідності з тактичним завданням № 2. Крім цього, вона може нарощуватись і доповнюватись в ході проведення попередніх заняття.

Під час проведення заняття викладачу необхідно звертати увагу на дії студентів під час заняття. Необхідно звернути увагу на чітке виконання студентами вимог статутів, уміння студентів чітко і коротко формулювати свої думки. При доповіді студенти не повинні використовувати скорочення, які використовуються при написанні (мв, БМП, БТР, РПГ, РПК, і.т.п.).

На групових вправах, крім питань організації наступального бою командиром взводу, необхідно поглиблювати знання студентів по організації структури як наших загальновійськових підрозділів, так і підрозділів противника та вивчення характеристик озброєння, яке знаходиться на їх озброєнні.

В ході групових вправ всі студенти діють в ролі командира механізованого взводу (мв), на озброєнні якого знаходиться БМП-2, послідовно вирішують питання організації, ведення бойових дій взводом в обороні, організації взаємодії, управління та бойового, технічного, тилового забезпечення взводу в ході бою.

Викладач на занятті виступає в ролі командира механізованої роти (мр), доводить до навчаємих ввідні, сигнали управління, сповіщення та взаємодії, заслуховує прийняті рішення студентів, дає їм оцінку.

Кожне заняття повинно розпочинатися з доповіді тієї тактичної обстановки, яка склалась на даний час. Для прийняття рішення (відпрацювання питань заняття) викладач дає студентам певний час, а потім заслуховує їх рішення. По кожному питанню необхідно заслуховувати 2-3 студентів, проводити обговорення доповідей студентів, при необхідності надати під запис найбільш доцільне прийняте рішення одного із студентів, або дати кафедральне рішення, яке є в методичній розробці.

При заслуховуванні студентів не допускати механічне озвучення їх рішень (зачитувати з робочих зошитів записані рішення), а використовувати їх як довідкові дані.

Помилкові дії та прийняті рішення потрібно не відкидати категорично, а з педагогічним тактом спростовувати висновки, які логічно приводять до невиконання бойового завдання, невиправданих втрат, до неможливості або ускладнення досягнення успіху в бою. Свої рішення студенти повинні підтверджувати розрахунками. Для прийняття студентами більш доцільних рішень викладач може шляхом ввідних спонукати їх до прийняття таких рішень, які будуть забезпечувати успіх.

Викладач в ході заняття повинен брати за основу запропоновані в методичній розробці доповідей, рішень, наказів, розпоряджень та дій навчаємих, але вони є тільки основою а не шаблоном. Розумні відхилення від них та розумна ініціатива студентів повинна заохочуватись.

Час, що відводиться на відпрацювання питань занять, в залежності від рівня підготовки студентів, наявності часу, може уточнюватись викладачем, що відображається в плані проведення заняття.

Враховуючи значні розриви між кожним заняттям, викладач повинен, крім тактичної обстановки, яка склалась, на час проведення заняття нагадати в теоретичному плані зміст тих питань, які будуть відпрацьовуватись на занятті.

В кінці кожного заняття викладач підводить його підсумок, відповідає на виниклі питання студентів, дає оцінку їх дій на занятті, відмічає позитивні та негативні дії студентів, оцінки викладач виставляє в журнал, дає завдання на самостійну підготовку для вивчення або повторення матеріалу по питанням наступного заняття.

В кінці кожного заняття, а особливо після прийняття рішення на бойові дії, викладач оцінює якість оформлення робочих карт студентами. В кінці відпрацювання задачі викладач дає оцінку робочій карті як бойовому документу командира взводу по управлінню, при цьому звертається увага на виконання вимог, які пред’являються до робочої карти, а саме наочність, повнота і точність за виконання цих вимог виставляється оцінка як складові загальної оцінки за робочу карту.

Загальна оцінка виставляється в журнал.

ІІ. Основна частина

Вступ.

Віддача бойового наказу підлеглим можна сказати являється завершальним етапом в роботі командира взводу по організації оборони. Успіх виконання поставлених завдань особовим складом взводу залежить не тільки від змісту бойового наказу але і від уміння командира взводу чітко поставити бойове завдання підлеглим. Якраз зміст цих питань буде розглянуто на даному занятті.

 

Навчальні питання