Способ сложения и его разновидности
Новое слово образуется путем объединения двух или более основ или слов. Сюда относятся:
1. Сложение производящей основы и производящего слова: лес-о-степь, вод-о-стойкий, пол-у-финал (в этих примерах при сложении используются интерфиксы);
2. Сложение производящих слов: плащ-палатка, генерал-лейтенант;
3. Сложение в сочетании с суффиксацией: голов-о-лом-к-а, вагон-о-ремонт-н-ый;
4. Аббревиация, т.е. образование сложносокращенных слов – производящие основы входят в состав производной основы в усеченном виде: а) из начальных слогов целого словосочетания (профсоюзный комитет – профком, специальный корреспондент – спецкор); б) из начальной части одного слова и целого другого слова (стенная газета – стенгазета, агитационный пункт – агитпункт); в) из названий начальных букв слов, составляющих словосочетание (РФ, СНГ); г) из начальных звуков слов исходного словосочетания (вуз, ТАСС); д) смешанные – из букв и звуков слов исходного словосочетания (ЦСКА). В разговорной речи встречаются слова, образованные путем сокращения одной производной основы по аббревиатурному типу: зам (заместитель), зав (заведующий) и др. Иногда при сокращении используется суффиксация (велик, телик
и др.).
Морфолого-синтаксический способ словообразования
Это переход слова из одной части речи в другую. Сюда относятся: субстантивация (переход в имя существительное – дежурный, столовая, трудящиеся); адъективация (переход в имя прилагательное – организованный человек, блестящие способности; ср. организованный студентами митинг – прич.; блестящие на солнце капли росы – прич.); прономинализация (переход в местоимения – данное событие, зашел к одному знакомому; ср. данное мною обещание – прич.; дать всем по одному яблоку – числ.); адвербиализация (переход в наречия – идти наудачу, сделаю по-вашему; ср. надеяться на удачу- сущ.; сделаю по вашему совету – местоим.); переход в предлоги (благодаря другу, несмотря на трудности).
Лексико-семантический способ словообразования
Новые слова появляются в результате распада многозначного слова на омонимы: долг 1 (задолженность) – долг 2 (обязанность); мир 1 (Вселенная) – мир 2 (состояние без войны); титан 1 (сильная, героическая личность) – титан 2 (большой кипятильник для воды). В результате этого способа фонетически новых слов не возникает. Новые лексико-грамматические свойства получает тот комплекс, который в языке уже был. Процесс расщепления многозначного слова на омонимы длительный.
Лексико-синтаксический способ словообразования
Новые слова возникают в результате слияния в одно слово двух или более слов: спасибо (спаси бог), воочию (въ очию, где очию – местный падеж двойственного числа сущ. око), вдребезги (в дребезги, где дребезги – винительный падеж множественного числа сущ. дребезг «осколок»), дотла (до тла, где тло «дно, основание»), вышеуказанный (выше указанный), быстрорастворимый (быстро растворимый), умалишенный (ума лишенный) и др. Компоненты словосочетания «срастаются» в одно слово. Иногда этот процесс сопровождается суффиксацией: ничегонеделание (ничего не дела(ть)+ниi), потусторонний (по ту сторон(у)+н).
Многие случаи лексико-семантического, лексико-синтаксического и морфолого-синтаксического словообразования являются фактами истории языка. Наиболее продуктивными в русском языке являются морфологические способы словообразования.
Соотношение понятий словообразовательная пара – цепь – гнездо.
Словообразовательное гнездо – комплексная единица словообразовательной системы, представляющая собой совокупность однокоренных слов, упорядоченных отношениями словообразовательной производности. Возглавляет гнездо непроизводное (исходное) слово. Все остальные слова в гнезде являются производными. Размеры словообразовательных гнезд: минимально – два слова (производящее и производное), а максимально – более 500 (например, гнездо глагола нести насчитывает 540 производных. В словообразовательные гнезда входят 96,5 % русских слов, и только 3,5% слов являются одиночными. Компонентами словообразовательного гнезда являются словообразовательные пары, словообразовательные цепочки и словообразовательные парадигмы.
Пример словообразовательного гнезда:
серьёзн -о – не- серьёзно¹
серьёзн -ость – не- серьёзность¹
серьёзн(ый) серьёз – в- серьёз
несерьёзн -о ²
не- серьёзн(ый) несерьёзн -ость ²
Словообразовательные пары – наименьшие единицы в структуре гнезда. Они состоят из производящего и производного от него слова. Например: степь – степной; чистый – чистить. В словообразовательном гнезде нет ни одного слова, которое не входило бы в какую-либо пару. Таким образом, словообразовательное гнездо можно определить как совокупность словообразовательных пар.
Следующей, более крупной единицей словообразовательного гнезда на горизонтальной оси является словообразовательная цепь. Словообразовательная цепь – это ряд однокоренных слов, связанных между собой отношениями последовательной производности. Исходное слово цепи (оно же исходное слово гнезда) является непроизводным и выполняет функцию производящего. Слова последующих звеньев, кроме последнего, одновременно выступают как производные и производящие. Слово, замыкающее цепь, является только производным, не используется как производящее. Минимальное количество звеньев в словообразовательной цепочке – одно, например: мемориал – мемориальный. Максимальное количество звеньев – шесть, например: мир – мирить – примирить – примирение – примиренец – примиренческий – примиренчески. Цепочки из семи звеньев единичны.
Помимо цепочек, в словообразовательном гнезде выделяются словообразовательные парадигмы. Словообразовательная парадигма – это совокупность всех производных одного производящего, находящихся на одной ступени производности. Например, от исходного слова мир на I ступени образованы следующие производные: мировой, мирный, мирить, миролюбивый и т.д., совокупность которых образует словообразовательную парадигму. Каждое из этих слов тоже имеет свои словообразовательные парадигмы: мирный – мирно, мирность, немирный, по-мирному (это парадигма II ступени) и т.д. Размеры парадигм: минимально – одно слово, максимально – более 100 (например, парадигма глагола строить имеет 116 производных, прилагательного высокий – 120 и т.д.).
Таким образом, в синтагматическом плане словообразовательное гнездо представляет собой совокупность словообразовательных цепочек, а в парадигматическом плане – совокупность словообразовательных парадигм.
