Г. Омск
Цель занятия:
1.Образовательная:
Знать:
- классификацию ЧС по сфере возникновения;
- классификацию ЧС по тяжести и масштабам
последствий;
Уметь:
- формировать у слушателей способность
организовать профилактическую работу с целью
уменьшения негативных последствий ЧС;
- обеспечить усвоение данного материала;
2. Развивающая:
- развить творческое мышление;
- развить познавательные потребности и способности;
3. Воспитательная:
- воспитать чувство ответственности,
самостоятельности и дисциплинированности в быту, в колледже и последующей деятельности;
- воспитать высокие гражданские качества личности;
План занятия:
1. Классификация ЧС по сфере возникновения.
2. Классификация ЧС по тяжести и масштабам последствий.
ЛИТЕРАТУРА:
1.Г.С.Ястребов «Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф» уч.пособие; Ростов-на-Дону: 2002г. Изд. «Феникс»
2. В.А.Алексеенко, И.Ю.Матасова «Основы безопасности жизнедеятельности» Ростов-на-Дону:2001 г. Изд. «Феникс»
Все ЧС классифицируются по 3 признакам.
Первый – это сфера возникновения, которая определяет харак-
тер происхождения ЧС: 1) в природе (природные);
2) на производстве(техногенные);
3) экологические (био - социальные);
4) социально-политические (терроризм, региональные конфликты, широкомасштабные репрессии, войны)
Второй – это ведомственная принадлежность, т.е. где, в какой отрасли случилась данная ЧС:
-в строительстве (промышленном, гражданском, транспортном);
-в промышленности (атомной, химической, пищевой);
-на транспорте (железнодорожном, автомобильном, воздушном, водном и т.п.);
-в сельском и лесном хозяйстве;
-в коммунально - бытовой сфере (газо-, тепло-, электросетях,
на водопроводно - канализационных системах);
Третий – это масштаб возможных последствий. Здесь за основу берётся значимость (величина) события, нанесённый ущерб и количество сил и средств, привлекаемых для ликвидации послед-
ствий.
2 Вопрос:
В соответствии с Положением «О классификации чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера» утверждённого постановлением Правительства РФ № 1094 от 13.09.1996 г. чрезвычайные ситуации по тяжести и масштабам последствий
классифицируются:
1. в зависимости от количества людей, пострадавших в этих ситуациях;
2.от количества людей, у которых оказались нарушены условия жизнедеятельности;
3. от размера материального ущерба (измеряется от минималь-
ного размера оплаты труда на день ЧС);
4. границы зон распространения поражающих факторов ЧС;
ЧС подразделяются на: локальные, местные, территориаль-
Ные, региональные, федеральные и трансграничные.
При локальных ЧС число пострадавших не должно превышать 10 человек; могут быть нарушены условия нормальной жизне-
деятельности не более чем 100 человек; материальный ущерб не должен превышать величину 1000 МРОТ; при этом зона развития ЧС не должна выходить за пределы территории объекта социаль ного или производственного назначения. Уровень руководства ликвидации ЧС: Объектовая Комиссия по ЧС, силы и средства объекта.
К местным ЧС относятся, если число пострадавших колеблется от 10 до 50 человек; число лиц с нарушенными условиями жизне деятельности колеблется от 100 до 300; материальный ущерб до 5000 МРОТ; развитие ЧС не выходит за пределы населённого пункта. Уровень руководства ликвидации ЧС: Комиссия по ЧС органов местного самоуправления, силы и средства местного самоуправления.
К территориальным ЧСотносятся, если число пострадавших колеблется от 50 до 500 человек; нарушилась безопасность жизнедеятельности от 300 до 500 человек; материальный ущерб составил до 500.000МРОТ; развитие ЧС не выходит за пределы субъекта РФ.Уровень руководства ликвидации ЧС: Комиссия
по ЧС органов исполнительной власти субъекта РФ, силы и средства субъекта Федерации.
При региональных ЧС число пострадавших от 50 до 500 чел.;
нарушена безопасность жизнедеятельности от 500 до 1000 чел.;
материальный ущерб колеблется от 0,5 млн. до 5 млн. МРОТ;
ЧС охватывает территорию двух субъектов РФ. Уровень
руководства ликвидации ЧС: и ЧС Региональные центры по делам ГО и ЧС, силы и средства субъектов Федерации.
Федеральная ЧС характеризуется следующими показателями:
Число пострадавших > 500 человек; нарушена безопасность жизнедеятельности более чем для 1000 чел; материальный ущерб превышает 5 млн. МРОТ; ЧС охватывает территорию более 2 субъектов Федерации. Уровень руководства ликвидации ЧС: Межведомственная комиссия по предупреждению и ликвидации ЧС и ведомственные комиссии по ГО и ЧС, силы и средства Федерального центра.
Трансграничная ЧС- когда поражающие факторы выходят за пределы РФ, либо происходят за рубежом, но затрагивают территорию нашей страны. Ликвидация ЧС осуществляется по решению Правительства РФ в соответствии с нормами международного права и международными договорами РФ.
РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА:
1. Федеральный закон РФ «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера.» от 21.12.1994г.
2. Постановление Правительства РФ № 1094 «О классификации чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера» от 13.09.1996г.
3. Природные опасности России. Природные опасности и общество. / под редакцией В.А. Владимирова, Ю.Л. Воробьёва, В.И. Осипова /, М.: 2002г., 245 с.
Х О Д У Ч Е Б Н О Г О З А Н Я Т И Я
I. Организационная часть ВРЕМЯ: 2-3 мин.
- Взаимное приветствие преподавателя и студентов.
- Проверяю наличие студентов на занятии и определяю отсутствующих, отмечаю в журнале и рапортичке.
- Проверяю готовность к занятию и состояние учебного кабинета - Организую внимание студентов.
II. Мотивация обучения ВРЕМЯ: 2-3 мин.
- Довожу тему учебного занятия и рассматриваемые учебные
вопросы, объясняю значимость темы.
- Выношу на классную доску: № темы занятия, Тему занятия, дату проведения занятия и количество студентов присутствую- щих на занятии.
III. Актуализация знаний студентов и повторение предыдущего материала. ВРЕМЯ: 10 – 15 мин.
- Провожу устный индивидуальный опрос студентов.
1 Вопрос: Назовите определение «чрезвычайной ситуации»?
Студент _____________________________________________
2 Вопрос: Назовите определение «аварии»?
Студент ______________________________________________
3 Вопрос: Назовите определение «катастрофы»?
Студент ______________________________________________
- Разбираю типичные ошибки.
- По окончанию опроса выставляю оценки в классный журнал.
IY.Перехожу к изучению нового материала ВРЕМЯ: 35-40 мин
Метод обучения – информационно- развивающий: лекция-беседа.
Форма организации работы на занятии: фронтальная
Рассматриваемые вопросы:
1. Классификация ЧС по сферам возникновения.
2. Классификация ЧС по тяжести и масштабам последствий.
При рассмотрении 1 вопроса демонстрируется учебный видеофильм «Грозные силы природы». ВРЕМЯ: 20 мин.
Особое внимание уделяю на конспектирование характера происхождения ЧС изложенных в учебной Таблице № 1
При изучении 2 вопроса студентам предлагается изучить и законспектировать Таблицу № 2, где дана классификация ЧС по тяжести и масштабам последствий. ВРЕМЯ: 20 мин.
