Лекции.Орг


Поиск:




VII. Блок самостоятельных работ




 

Из приведенного ниже списка заданий разного уровня сложности выбираете те, которые соответствуют Вашим возможностям и интересны Вам, согласуете с преподавателем сроки выполнения и форму отчетности.

Задания для самостоятельной работы Форма отчета
1. Составьте словарь педагогических терминов по данной теме. Педагогический словарь.
2. Подберите 7-10 библиографических карточек по литературе данной темы, составьте к ним аннотации. Соответствующая картотека.
3. Составьте перечень ключевых компетенций, необходимых учащемуся для полноценной жизни в будущем. Соответствующий перечень компетенций.
4. Составьте перечень предметных компетенций по вашему предмету, необходимых учащемуся в будущем. Соответствующий перечень компетенций.
5. Определите структурные компоненты какой-либо компетенции по вашему предмету. Соответствующие компоненты.
6. На примере какой-либо компетенции покажите, как она будет меняться на разных ступенях обучения – в начальной, основной и средней школе. Соответствующий текст
7. Проведите исследование с целью выявления отношений учителей и учащихся к компетентностному подходу в образовании. Текст с результатами исследования.
8. Покажите, какие изменения в цели, содержание, формы и методы обучения вносит реализация компетентностного подхода. Соответствующий текст, сопровождаемый иллюстрациями примеров из практики.

 

 

VIII. Литература

 

  1. Адольф В., Степанова И. Проектирование образовательного процесса на основе компетентнотного подхода//Высшее образование в России. – 2008. - № 3. – С. 158 -161.
  2. Болотов В.А., Сериков В.В. Компетентностная модель: от идеи к образовательной программе//Педагогика. - № 10. - 2003.
  3. Вербицкий А.А. Компетентностный подход и теория контекстного обучения. Материалы к четвертому заседанию методологического семинара. – М., 2004. – 83 с.
  4. Глоссарий терминов рынка труда, разработки стандартов образовательных программ и учебных планов. Европейский фонд образования. ЕФО, 1997.
  5. Голуб Г.Б., Е.Я. Коган, Прудникова В.А. Парадигма актуального образования// Вопросы образования. – 2007. – № 2. – С. 20-42.
  6. Делор Ж. Образование: сокрытое сокровище. UNESCO, 1996.
  7. Зеер Э.Ф. Психолого-дидактические конструкты качества профессионального образования//Образование и наука. 2002. № 2(14).

8. Зимняя И.А. Ключевые компетенции – новая парадигма результата образования//Высшее образование сегодня. - 2003.- № 5.

9. Зимняя И.А. Ключевые компетентности как результативно-целевая основа компетентностного подхода в образовании. Авторская версия. — // Труды методологического семинара «Россия в Болонском процессе: трудности, задачи, перспективы». – М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2004.

10. Ибрагимов Г.И. Ключевые компетенции как новая парадигма результатов среднего профессионального образования // Социальное партнерство как условие управления качеством подготовки специалистов в образовательном комплексе «сельская школа- колледж – село». Материалы научно-практ. Конференции. – Чайковский, 2004. – С. 12-20.

  1. Иванов Д.А. Компетенции и компетентностный подход в современном образовании // Школьные технологии. – 2007. - №6. – С. 77 – 82.
  2. Компетенции в образовании: опыт проектирования: сб. науч. трудов/ под ред. А.В. Хуторского. – М.: «ИНЭК», 2007. – 327 с.

13. Кондаков Н.И. Логический словарь-справочник. – М.: Наука, 1975. – 720с.

  1. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года. — М., 2002.

15. Краевский В.В., Хуторской А.В. Основы обучения: Дидактика и методика. – М.: Изд. Центр «Академия», 2007. – 352с.

16. Кроль В.М. Педагогика. – М.: Высшая школа, 2008. – 317 с.

17. Ландшеер В. Концепция «минимальной компетентности»// Перспективы. Вопросы образования. – 1988. - № 1.

18. Лернер И.Я. Дидактические основы методов обучения. – М.: Педагогика, 1981. – 186 с.

19. Леднев В.С. Содержание образования: сущность, структура, перспективы. 2-е изд., перераб. – М.: Высш. Шк., 1991. – 224 с.

20. Леднев В.С., Никандров Н.Д., Рыжаков М.В. Государственные образовательные стандарты в системе общего образования: теория и практика. — М., 2002.

  1. Новиков А.М. Постиндустриальное образование. – М., 2008. - 135 с.
  2. Общая методика преподавания обществознания в школе/ Л.Н. Боголюбов, Л.Ф. Иванова, А.Ю. Лазебникова и др. – М.: Дрофа, 2008. - С. 86-117.

23. Ожегов С.И. Словарь русского языка. – М.: Сов. энциклопедия, 1968. – 900с.

  1. Совет Европы: Симпозиум по теме «Ключевые компетенции для Европы»: Док. DECS/ SC/SEC (96) 43. – Берн, 1996.
  2. Стратегия модернизации содержания общего образования: Материалы для разработки документов по обновлению общего образования. – М.: 2001.

26. Татур Ю.Г. Компетентность в структуре модели качества подготовки специалиста//Высшее образование сегодня. № 3. 2004.

  1. Хуторской А.В. (редактор - составитель). Общепредметное содержание образовательных стандартов. Проект «Стандарт общего образования». — М., 2002.
  2. Хуторской А.В. Ключевые компетенции как компонент личностно-ориентированного образования // Народное образование. – 2003. - №2. – С.58-64.




Поделиться с друзьями:


Дата добавления: 2017-01-21; Мы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 504 | Нарушение авторских прав


Поиск на сайте:

Лучшие изречения:

Ваше время ограничено, не тратьте его, живя чужой жизнью © Стив Джобс
==> читать все изречения...

788 - | 799 -


© 2015-2024 lektsii.org - Контакты - Последнее добавление

Ген: 0.01 с.