Этап. Распределение обязанностей, вопросов к изучению. Определение сроков осуществления контроля.

Итоги оперативного, сравнительного, предупредительного, медико - педагогического контролей должны найти свое отражение в короткой информационной справке с конкретными выводами и рекомендациями, сроками устранения недостатков /приложение № 5/. Зачитывается на оперативном совещании и совещании при заведующей.

Приложение № 1

ПРИМЕРНЫЙ ПЛАН ФРОНТАЛЬНОЙ ПРОВЕРКИ ГРУППЫ.

1. Цель проверки, дата и время проверки, кем проводилась проверка.

2. Укомплектованность группы детьми и кадрами (средняя посещаемость, заболеваемость).

3. Соблюдение санитарно-гигиенического режима в группе, режим проветривания.

4. Материальная база, создание условий в группе.

5. Состояние воспитательно-образовательной работы в группе:

· оборудование педагогического процесса: игрушки, пособия, материалы, создание предметно-развивающей среды, наличие и содержание микрокабинета в группе;

· создание предметно-развивающей среды, эстетическое оформление группы;

· воспитательная работа в группе в течение дня:

- выполнение распорядка дня;

- рациональность организации бытовых процессов в течение дня (утренний приём детей, умывание, питание, прогулка, дневной сон, вечер);

- построение и качество проведения утренней гимнастики;

- мероприятия по закаливанию, время для их проведения, учёт возраста детей, климатических условий, времени года, индивидуальных особенностей каждого ребёнка.

· Руководство играми детей:

- условия для игр, выполнение требований режима дня (о времени, отведённом для игр);

- характер и содержание игр детей в различные периоды дня;

- руководство воспитателя играми каждого периода (тематика и содержание сюжетно-ролевых игр, дидактические и подвижные игры)

- игровые навыки детей, их поведение, взаимоотношение в играх;

- своеобразие руководства каждым видом игр по возрастным группам, воспитание детского коллектива в процессе игры;

- положительный опыт и недостатки в руководстве играми.

· Специально организованная деятельность:

- выполнение программного содержания занятий, их планирование;

- чередование занятий по разделам в течение дня, недели, постепенное усложнение содержания;

- использование разнообразных методов и приёмов обучения в зависимости от программного материала и возраста детей (наглядные, словесные, игровые);

- работа с коллективом и отдельными детьми;

- пособия, материалы для занятий, гигиенические условия;

- положительные стороны, затруднения, недостатки в осуществлении обучения.

· Трудовое воспитание детей.

- условия для труда;

- уровень трудовых навыков и самостоятельности детей в труде;

- отношение к труду, уважение труда окружающих.

· Детский коллектив.

- навыки общения у детей, взаимоотношения, овладение культурно-гигиеническими навыками, повышение культуры поведения, самообслуживание, дисциплина, дружба, вежливость, уважение к старшим, интерес к художественной литературе и музыке.

· Личность воспитателя.

- профессионализм, уровень общения, стиль руководства детским коллективом, стиль общения с детьми, создание благоприятных условий для жизни детей в группе, затруднения и недостатки в воспитании детей, формальное отношение к детям.

· Работа с родителями.

- уровень взаимодействия воспитателя с семьёй;

- использование современных форм и методов работы с родителями.

6. Выводы и предложения.