Функции структур, работающих в рамках проекта.

Этапы работы над проектом.

Конкретные ожидаемые результаты.

 

Актуальность темы

 

Социальный проект «Я – лидер! Мы - команда!» представляет собой сумму малых проектов, каждый из которых является продолжением предыдущего.

Развитие и поддержка ученического самоуправления в школе позволяет воспитывать молодое поколение так, чтобы дети и подростки не только понимали необходимость в управлении собственной жизнью, но и знали, как это делать.

Участие детей и подростков в работе органов самоуправления — это способ практики жить в социальном пространстве прав и обязанностей, возможность продемонстрировать уникальность своей личности, осознать свою сопричастность к тому, что происходит в обществе.

Формирование лидеров в обществе – не стихийный процесс, его нужно организовать, и это необходимо сделать в процессе воспитания и обучения. Важно, чтобы подростки владели демократической культурой личности, формами эффективной организации и управления, разрешения конфликтов, умением общаться и другими качествами, необходимыми для успешной жизни.

Возрастные особенности старших школьников предполагают формирование лидерских качеств, которые проявляются как средство самоопределения личности, самоутверждения молодежи в активной социальной роли. Лидерская позиция может быть реализована более эффективно в том случае, если старшеклассники уже обладают определенным запасом знаний, умений и навыков; а также, если обеспечено развитие их лидерских качеств. В этом

возрасте наиболее ярко выражена социальная активность старшеклассников, которая заключается в мотивации к деятельности в социально значимых делах.

Следствием этого явилась чрезвычайная востребованность подготовки лидеров, ориентированных на деятельность в общественных объединениях.

Анализ ситуации в школе показал, что не в полной мере учитываются потребности детей младшего и среднего школьного возраста в сфере формирования лидерских качеств личности.

В процессе реализации проекта участник совершенствует и развивает следующие умения:

 

1. Умение принимать решения.

2. Умение ставить цели.

3. Умение работать в команде.

4. Умение сделать общение эффективным в любой ситуации.

5. Умение общаться в режиме диалога.

6. Умение разрабатывать и реализовывать проекты, социальные акции.

7. Умение планировать практические действия.

8. Умение давать анализ ситуации.

В результате реализации проекта у ребят развиваются навыки самоорганизации и формируются следующие умения:

 

- принимать решения;

- ставить цели и достигать их;

- работать в команде;

- сделать общение эффективным в любой ситуации;

- общаться в режиме диалога;

- разрабатывать и реализовывать проекты, социальные акции;

- планировать практические действия;

- давать анализ ситуации;

- выявлять и находить пути решения социальных проблем;

- проводить интерактивные игры;

- проводить мозговой штурм;

- планировать педагогическое (тьюторское) сопровождение участников проекта.

 

Таким образом, главным результатом проекта является восполнение интеллектуальных и поведенческих дефицитов через различные виды деятельности, успешная социализация обучающихся в современном мире, готовность и умение выпускников школы адаптироваться в обществе.

 

Ожидается, что повысится престиж ДОО «Республика мальчишек и девчонок» у родителей, обучающихся, общественности за счет социально-значимой и проектной деятельности.

При работе по данному проекту предусматривается использование следующих форм и методов: семинары, тренинги, имитационно-ролевые игры, круглые столы, встречи, лекции, дискуссии, мастер-классы, открытые презентации, работа в группах, практическая работа по составлению акций и разработке проектов, а также по их реализации.

 

Предполагается использование следующих технологий: игровые, проектная деятельность, медиатехнологии.

 

Ребята учатся разрабатывать и реализовывать свои социально значимые проекты и акции, что способствует развитию их как социально активной личности. Дети развивают коммуникативные, творческие способности, получают опыт организаторской деятельности по разным направлениям, разрабатывают и реализуют систему самоуправления, что является важным общественно значимым умением, которое пригодится в будущем. Осваивая в процессе реализации программы различные социальные роли: участник команды, тьютор, человек, лидер, организатор, личность, - подростки учатся общественно важным нормам поведения, что имеет важное значение в социализации личности подростка.

 

 

Реализация проекта предусматривает три уровня сложности:

1 уровень – освоение теоретической части проекта;

2 уровень – тьюторская деятельность на слетах и мастер-классах, работа в выборном Совете лидеров;

3 уровень –разработка и реализация общешкольных проектов и акций.

 

В конце учебного года предполагается подведение итогов реализации

проекта в форме деловой игры «Мы-команда!». По итогам прохождения игры

каждый участник проекта получает сертификат о завершении курса «Я-лидер! Я-команда!».

 

 

Виды деятельности:

1. Опросы, анкетирования, дискуссии, беседы, игры, тренинговые упражнения, деловые игры, КТД, СПТ.

 

2. Налаживание партнерских отношений

Социальные партнеры:

1) – управление по образованию Администрации Рыльского района Курской области;

- отдел молодежи, ФК и спорта Администрации Рыльского района Курской области;

- Центр культуры и досуга «Сейм»;

- МБОУ ДО «Детский дом творчества»;

- детские и молодежные общественные организации города и района.

2) специалисты: педагоги, психологи, социальные педагоги, юристы, журналисты, экономисты.

 

3. Презентация результатов деятельности: статьи в СМИ, собственные буклеты, плакаты, листовки.

 

4. Обучение участников проекта

Ориентировочная тематика:

1. Тренинговые занятия.

1.1. Основы лидерства: «Личность лидера», «Имидж лидера», «Умения и навыки лидера», «Лидер – душа коллектива».

1.2. Жизненный успех: «Понятие «жизненный успех», его составляющие».

1.3. Организаторское мастерство: «Собрать в команду», «Сплотить», «Заинтересовать, убедить, привлечь».

1.4. Организационные моменты в подготовке мероприятия: «Разработка идеи. Составление сценария», «Подбор команды. Распределение поручений», «Важные мелочи организатора».

1.5. Деловое общение: «Как подготовить публичное выступление», «Основы делового этикета», «Освещение результатов», «Внимание! Вы в эфире!».

2. Ориентировочная тематика заседаний:

«Что мы можем сами?»

«Кого пригласить в команду?»

«Развиваемся духовно»

«Моя школа – лучшая!»

«Единый школьный коллектив»

«Толерантность в школьном коллективе»

«Человеческое достоинство»

«Агрессивность. Равнодушие. Одиночество»

«Детские и молодежные газеты и журналы»

3. Творческие лаборатории.

Ориентировочная тематика:

«Новые традиции коллектива»

«Пути духовного единения членов коллектива»

«Разработка логотипа и слогана»

«Дизайн раздаточных и имиджевых материалов»

4. Организация и проведение культурно-массовых мероприятий:

«Я - лидер!»

«Творческими лабиринтами к сокровищу»

«Большой лидерский очаг»

Творческие вечера с участием лидеров самоуправления.

Вывод.

Лидер в группе – Лидер в классе – Лидер в школе – Самоуправление – Уважение среди сверстников.

Опыт общения с людьми

Быть наравне со взрослыми

Решать общественные проблемы для общего блага.

формы проведения занятий:

• Деловые и ролевые игры.

• Упражнения на взаимодействия в группе.

• Тренинги.

• Творческие задания.

• Конкурсы (участие в районных, областных и всероссийских).

• Проигрывание ситуаций.

• Дискуссии.

• Моделирование.

• Проектирование.

• Встречи со специалистами и интересными людьми.

• Экспресс тесты и опросы.

• КТД.

• Беседы.

 

Организация обучающих тренингов,

семинаров,

конкурсов,

курсов,

проведение лагерных сборов (лагерь как социально-педагогическая технология),

организация добровольческих акций.

 

 

Методы работы:

игра (ролевая, игра-симуляция)

рефлексия

мозговой штурм

групповая дискуссия

визуализация

обучение по принципу «ровесник-ровеснику»

мультипликация

интерактив

метод проблемного обучения и другие

 

Минипроект «Школа тьютора».

- Лидерство.

- Эффективное общение.

- Тьюторское сопровождение.

- Метод социального проектирования.

- Методика проведения интерактивных игр.

- Методика проведения мозгового штурма.

- Организация работы детского объединения.

 

 

План мероприятий по реализации мероприятий социального проекта «Я-лидер! МЫ – команда!» на 2015-2016 уч. год

 

№	Содержание деятельности	Сроки	Ответственные
1.	Проведение совещаний и семинаров с педагогами школы по концептуальным основам целевой воспитательной программы «Лидер»	в течение года	Сысоева И.М.
2.	Оказание методической помощи классным руководителям и воспитателям по организации деятельности органов ученического самоуправления в рамках Модели ученического самоуправления	в течение года	Сысоева И.М.
3.	Участие в работе городской научно-практической лаборатории «Детское движение» и Школы вожатского мастерства	в течение года	Сысоева И.М.
4.	Анкетирование учащихся по определению уровня социального интереса, по выявлению лидерских качеств и организаторских способностей	в течение года	Сысоева И.М. Детский парламент
5.	Участие в городских профильных сменах лидеров ученического самоуправления	в течение года	Сысоева И.М., Детский парламент
6.	Проведение слета старшеклассников на базе оздоровительного лагеря «Березка»	август	Сысоева И.М. Детский парламент кл.рук. 6-11 кл.
7.	Выборы классных активов	сентябрь	Кл.рук.1-11 кл., воспитатели, члены Детского парламента
8.	Заседание Детского парламента	1 раз в месяц	Председатель Детского парламента, Сысоева И.М.
9.	Учеба актива   1. Планирование работы класса 2. «Лидер – кто это?» (определение лидерских качеств) Коммуникативный тренинг 3. Новогодний праздник Организация танцевально - игровых программ 4. Социальные инициативы Игры на взаимодействие 5. «Конфликт» (правила поведения в конфликте) Коммуникативный тренинг 6. «Летний калейдоскоп» Организация конкурсно – игровых программ для младших школьников	1 раз в месяц сентябрь   ноябрь     декабрь   февраль     апрель     май	Председатель Детского парламента, Сысоева И.М.
10.	Участие в работе городского координационного совета ГМДООН «Созвездие Лидер»	в течение года	Детский парламент
11.	Участие в деятельности городского волонтерского отряда	в течение года	Члены ДОО «Содружество»
12.	Участие в работе районного актива	в течение года	Детский парламент
13.	Участие в мероприятиях, проводимых городской молодежной детской общественной организацией «Созвездие Лидер»	в течение года	Сысоева И.М., Детский парламент
14.	Участие в городском конкурсе активов детского самоуправления «Успех»	2005-2006 гг.	Сысоева И.М., Детский парламент
15.	Участие в городском конкурсе игровых программ на взаимодействие «Играйте с нами»	январь	Сысоева И.М., Детский парламент
16.	Участие в городском конкурсе социальных проектов «Мой город»	март	Сысоева И.М., Детский парламент
17.	Организация дежурства по школе	в течение года	Комиссия по дисциплине и порядку
18.	Организация уборки классных комнат и закрепленной за классами территории	в течение года	Комиссия по труду и занятости
19.	Проведение операции «Тепло»	октябрь	Комиссия по труду и занятости
20.	День самоуправления	5 октября	Детский парламент
21.	Проведение праздника для первоклассников	октябрь	Комиссия по культуре и досугу
22.	Выпуск печатной газеты «Содружество»	Октябрь апрель	Комиссия по стенной печати и творчеству, Торопова З.Т.
23.	Проведение школьных и участие в районных и городских интеллектуальных играх	В течение года	Комиссия по образованию и науке Клуб интеллек. развития «Содружество»
24.	Проведение интеллектуального марафона «За страницами школьного учебника»	В течение года	Комиссия по образованию и науке Карнаух Л.Н.
25.	Проведение научно-практической конференции «Грани творчества»	январь	НОУ «Содружество»
26.	Проведение спортивных соревнований и праздников	в течение года	Комиссия по физ.культуре и спорту
27.	Организация Дня здоровья	март	Комиссия по физ.культуре и спорту
28.	Проведение дискотеки	1 раз в четверть	Комиссия по культуре и досугу
29.	Выпуск телевизионных новостей	1 раз в четверть	Телекомпания «Содружество»
30.	Выпуск компьютерного журнала «Пульс»	1 раз в 2 месяца	Редакция журнала «Пульс»
31.	«Лидерский марафон»(5-6кл.)	ноябрь	Детский парламент
32.	Конкурсно-игровая программа для учащихся и активов 7-8 классов	ноябрь	Детский парламент
31.	Смотр классных уголков	ноябрь	Детский парламент
33.	Участие в районном конкурсе новогодних игрушек	декабрь	Комиссия по культуре и досугу
34.	Организация новогодних карнавалов	декабрь	Комиссия по культуре и досугу
35.	Неделя милосердия	декабрь	Детский парламент
36.	Проведение акции «Подарок другу»	декабрь	Детский парламент, ГОО «Эхо» («Дети погибших в годы ВОВ»)
37.	Организация спектаклей для детей-инвалидов Дзержинского района, детей детского дома	декабрь	Комиссия по культуре и досугу
38.	Проведение рейда по сохранности школьного имущества	март	Комиссия по дисциплине и порядку
39.	Проведение рейда по сохранности учебников	январь	Комиссия по образованию и науке
40.	Научно-практическая конференция	декабрь	Комиссия по образованию и науке, Веснина Н.А.
41.	Проведение общешкольной акции «Инициатива»	февраль	Детский парламент
42.	Участие в городском конкурсе детских и юношеских средств массовой информации	март	Комиссия по стенной печати и творчеству, Панова Л.А.
43.	Оформление Книги Памяти	в течение года	Детский парламент
44.	Оформление летописи школы	в течение года	9 класс
45.	Неделя добра. Реализация социального проекта	апрель	Детский парламент Сысоева И.М.
46.	Общешкольная отчетно-выборная конференция учащихся	май	Председатель Детского парламента, Сысоева И.М.
47.	Организация летнего труда и отдыха учащихся	май, июнь, июль, август	Комиссия по труду и занятости

 

 

Минипроект «Социальной акции – да!».

№ темы	Тема	Количество часов	Методы и формы
Общ.	Теор.	Практ
1.	Освоение технологий планирования и проведения социальных акций.	5	0	5
1.1.	Определение проблемы места, где вы живете. Оценивание своих возможностей.	1	0	1	Мастер-класс
1.2.	Как поставить цель и задачи акции.	1	0	1	Мастер-класс
1.3.	План проведения акции. Организация проведения акции. Подготовка акции. Проведение акции.	2	0	2	Мастер-класс
1.4.	Анализ проведения акции и подведение итогов.	1	0	1	Мастер-класс
2.	Освоение технологий социального проектирования.	5	0	5
2.1	Анализ ситуации. Постановка целей и задач.	2	0	2	Мастер-класс
2.2.	Планирование деятельности. Описание и методы оценки результатов.	2	0	2	Мастер-класс
2.3.	Формирование бюджета проекта.	1	0	1	Мастер-класс
3.	Заочный Конкурс социальных акций.	5	0	5	Конкурс
4.	Заочный Конкурс социальных проектов.	5	0	5	Конкурс
	^ Всего часов	20	0	20

Минипроект «Школа тьютора».

№ темы	Тема	Количество часов	Методы и формы
Общ.	Теор.	Практ
1.	Лидерство.	2	1	1
1.1.	Лидер. Лидерские качества и поведение.	1	0,5	0,5	Лекция, дискуссия
1.2.	Стили лидерства.	1	0,5	0.5	Лекция, индивидуальная работа
2.	Эффективное общение.	6	3	3
2.1	Этикетные формулы -помощники общения.	1	0,5	0,5	Лекция, мастер-класс
2.2.	Будем талантливыми собеседниками.	1	0,5	0,5	Лекция, мастер-класс
2.3.	Учимся спорить, доказывать.	1	0,5	0,5	Лекция, мастер-класс
2.4.	Искусство проведения встреч.	1	0,5	0,5	Лекция, мастер-класс
2.5.	Разрешение конфликтов.	1	0,5	0,5	Лекция, мастер-класс
2.6.	Навыки проведения собраний.	1	0,5	0,5	Лекция, мастер-класс
4.	Метод социального проектирования.	4	1,5	2,5
4.1.	Основы метода социального проектирования.	1	0,5	0,5	Лекция, работа в группах
4.2.	Выявление проблемы, постановка целей социального проекта.	2	0,5	1,5	Лекция, работа в группах
4.3.	Анализ результативности социального проекта.	1	0,5	0,5	Лекция, работа в группах
5.	Методика проведения КТД.	3	2	1
5.1.	Классификация КТД.	0,5	0,5	0	Лекция
5.2.	Назначение КТД	0,5	0,5	0	Лекция
5.3.	Правила КТД.	0,5	0,5	0	Лекция
5.4.	Виды КТД.	0,5	0,5	0	Лекция
5.5.	Использование КТД на слетах и собраниях.	0,5	0	0,5	Мастер-класс
5.6.	Методика проведения мозгового штурма.	0,5	0	0,5	Мастер-класс
6.	Организация работы детского объединения.	3	2,5	0,5
6.1.	Принципы организации работы детского объединения.	1	1	0	Лекция
6.2.	Нормативные документы, на основании и с учётом которых действует детское объединение.	1	1	0	Лекция
6.3.	Планирование деятельности детского объединения.	1	0,5	0,5	Лекция, мастер-класс, работа в группах
	^ Всего часов	20	11	9

План реализации

Название и содержание деятельности	Сроки
1. Проектировочный этап. Основная деятельность – социальное проектирование	сентябрь 2015
Определение темы и актуальности
Согласование плана взаимодействия с Отделом молодежи, ФК и спорта при Администрации Рыльского района Курской области.
Определение ресурсного потенциала
Формирование состава инициативной группы проекта.
Разработка плана мероприятий.
2. Этап активного социально-значимого взаимодействия с социальными партнернами	сентябрь 2015 – май 2016 года
2.1 Проведение акций, пропагандирующих здоровый образ жизни
2.2 Проведение совместных мероприятий
Веселые старты	Сентябрь 2013
Спортивные игры	Октябрь 2013
Круглый стол «Формула здоровья»	Ноябрь 2013
Первенство по настольному хоккею	Декабрь 2013- январь 2014
Акция «День борьбы с вредными привычками»	Январь 2014
Зимние забавы	Февраль 2014
Видеоролики «Здоровым быть здорово!»	Февраль – март 2014
Шахматный турнир	Март 2014
«Папа, мама, я – спортивная семья», посвященный Дню защиты детей.	Май 2014
3.Этап оценки эффективности проекта.	Май 2014
Подведение итогов проекта.	Май 2014
Определение перспектив развития проекта в целом, и каждого участника в отдельности.	Май 2014
Опубликование фото-отчетов и статей об итогах проведения мероприятий в газете «Вести лицея», городской газете «Вечерний Новоалтайск»	Май 2014
Монтаж видеофильма по итогам реализации проекта	Апрель 2014
Поощрение активных участников проекта на слете ударников и отличников.	Май 2014

 

 

Основные направления проекта:	- раскрытие способностей и творческих возможностей каждой личности, овладение приемами саморазвития и саморегуляции. - изучение приемов и способов коллективно-творческой деятельности, имеющей общественно-полезную направленность. - развитие способности к преобразованию окружающей действительности. - слаженная работа участников школы по осуществлению совместной деятельности.
Ожидаемый результат	В результате реализации данного проекта школьники приобретают: - опыт совместной деятельности по реализации возрастных интересов и решению социальных проблем; - возможность самоутверждения в активной социальной роли, проявление ее в ходе реализации проекта; - возможность получения собственного опыта в социально-значимой деятельности и его рефлексия; - развитие лидерских качеств; - навыки коммуникации в разновозрастной группе как одного из средств поддержки собственной активности; - опыт самостоятельной проектной деятельности по решению значимых для школы задач. Такое объединение ученических активов предполагает реальную и эффективную организацию и проведение социально-значимых акций, реализацию общественно полезных проектов, разработанных в ходе изучения курса «Школа лидера».
	Участники программы: