Тема «Комплексні роботи 1»

1-й урок — Способи підготовки заготовок до обробки.

2-й урок — Способи виміру|вимірювання| різними вимірювальними інструментами.

3-й урок — Слюсарні пристосування і способи їх використання|.

4-й урок — Способи точної обробки деталей.

5-й урок —-Спрсоби| обробки поверхонь деталей.

6-й урок — Способи підсумкового контролю виробів.

Тема «Комплексні роботи 2» — 36 ч.

1-й урок — Заточування і заправка|заправляння| ріжучого інструменту.

2-й урок — Читання робочих креслень.

3-й урок — Способи самоконтролю роботи.

4-й урок — Способи заощадження часу в процесі роботи.

5-й урок - Догляд за інструментом.

6-й урок — Способи точної обробки багатодетальних виробів|.

Тема «Комплексні роботи 3»— 60 ч.

1-й урок — Принципи розробки технологічних процесів виготовлення виробів.

2-й урок — Використання|застосування| шаблонів і вироблень для точного контролю| обпилювання і розпилювання.

3-й урок — Прийоми точного пригону|пригонити| деталей виробу.

4-й урок — Розбір технологічних карт, складених учнями|.

5-й урок — Способи механізації слюсарних робіт.

6-й урок — Краса|врода| виробів.

7-й урок — Способи виміру|вимірювання| розмірів і контролю поверхней| інструментами високої точності.

8-й урок — Способи підвищення продуктивності праці.

9-й урок — Розчленована технологія виготовлення виробів.

10-й урок — Розбір виконаних що вчаться комплексних межпредметных| завдан|задавань|ь.

ПІДГОТОВКА ДО ВИВЧЕННЯ ЧЕРГОВОЇ ТЕМИ:

Вивчення змісту теми за програмою, виділення вузлових питань, продумування логіки і взаємозв'язків у змісті матеріалу теми
Ознайомлення з учбово-виробничими роботами, що виконуються учнями в процесі виробничого навчання
Вивчення, відпрацювання фактичного змісту матеріалу теми по основній і додатковій літературі, підбір прикладів і ілюстрацій, ознайомлення з матеріалами науково-технічної інформації (НТІ)
Особиста підготовка: зробити виводи всіх формул по темі, вирішити завдання, розібратися в схемах, виконати побудови і розрахунки
Підбір або підготовка завдань для виконання вправ, самостійних і лабораторно-практичних робіт. Підготовка учебно-материального оснащення
Складання перспективно-тематичного плану вивчення теми

Підготовка до уроку

Готуючись до уроку, майстер|мастер-штамп| визначає його структуру і час на кожен елемент. І структура, і розподіл часу багато в чому залежать від періоду навчання|навчання|, від місця даного уроку по темі. Так, при вивченні «операційних» тим складовою структурною частиною уроків, як правило, є|з'являються| спеціальні тренувальні вправи| у відробітк|відроблянні|у окремих трудових прийомів і способів, складаючих| операцію. При проведенні уроків, де основу складає виконання учбово-виробничих робіт комплексного характеру|, цей структурний елемент, як правило, відсутній.

Розподіляючи час уроку по його елементах, необхідне враховувати| реальні умови винавчання учбового матеріалу. Зазвича|звично|й на ввідний інструктаж відводиться від 15—20 до 40—50 хв, на заключний| — 10—15хв, останній час — на вправи (самостійну| роботу) учнів і їх поточний інструктаж.

Завершальним етапом підготовки майстра до уроку є складання плану уроку, який служить робочим документом при його проведенні. (показати план)

План уроку виробничого навчання|навчання| складається, як правило|, стосовно організаційної структури уроку.

ТИПОВИЙ АЛГОРИТМ ПІДГОТОВКИ ВИКЛАДАЧА ДО УРОКУ

Уважно вивчити розділ програми, який потрібно вивчити на майбутньому уроці.
Проаналізувати підсумки попередніх уроків, уявити колектив групи, конкретних учнів, рівень їх реальної підготовленості до засвоєння учбового матеріалу уроку.
Сформулювати освітню мету уроку, продумати його развиваючу і виховну цілі, шляхи і способи досягнення результатів.
Чітко визначити зміст матеріалу уроку, вивчити або продивитися фактичний матеріал, намічений до вивчення науроке.
На основі педагогічного задуму визначити організацію уроку, тобто основні його структурні елементи, їх послідовність і тривалість.
Зі всього арсеналу методів і методичних прийомів вибрати самі результативні стосовно змісту, мети і структури уроку.
Розміряти вибрані методичні прийоми зі своїми можливостями і здібностями, продумати свої дії і дії учнів на кожному етапі уроку.
Виконати демонстраційні експерименти, практичні роботи, складні ілюстрації, якими буде супроводжуватися пояснення і подальша робота з учбовим матеріалом.
Підготувати і перевірити наочні посібники і технічні засоби навчання
.Підготувати домашні завдання учням.
Скласти план уроку, підготувати конспект викладу учбового матеріалу або ознайомитися з раніше складеним конспектом
Проглянути все підготовлене до уроку, при необхідності в думках або вголос повторити вузлові моменти викладання материалу.
Підготовлені матеріали розташувати в робочій папкетаким чином, аби ними було зручно користуватися під час уроку
Налаштуватися на якісне і ефективне проведення уроку.

Питання для самоперевірки

2.Які особливості визначення (проектування) системи уроків по «операційній» темі учбової програми?

3. Що дає проектування системи уроків в «комплексний» період виробничого навчання|навчання| шляхом виділення «пізнавальних завдань|задач| уроку»?

4.Наведіть приклади «пізнавальних завдань|задач| уроку» до тем учбової програми професійного учбового закладу стосовно вашої професії.

5.Які елементи включає підготовка майстра|мастер-штампу| виробничого навчання|навчання| до уроку? Складіть зразковий типовий «алгоритм» такої підготовки.

6.Яка суть|єство| «моделювання» майстром|мастер-штампом| власної навчальної діяльності і учбової діяльності учнів в процесі проектування процесу проведення уроку? На чому засновано таке «моделювання»?

7.Які структурні елементи уроку виробничого навчання|навчання| відбиваються в плані уроку?

8. Чому не рекомендується практика складання планів уроку шляхом заповнення заздалегідь|наперед| віддрукованих єдиних форм плану?

9.Для чого складається конспект ввідного інструктажа? Як він використовується на уроці виробничого навчання|навчання|?

Тема «Комплексні роботи 1»— 36 ч.