Запись даты и названия работы в тетрадях.
II. Минутка чистописания.
Повторение нумерации.
60781, 70782, 80783, 90784, 100785.
- Прочитайте числа. По какому принципу построен данный ряд?
- Найдите «лишнее» число. (100785). Докажите.
- Дайте характеристику числу 100785.
- Пропишите всю строку данное число, правильно записывая в клетке каждую цифру.
III. Устный счёт
- Сегодня мы продолжим увлекательное путешествие по загадочной и великой стране «Математика»(Слайд). Вам предстоит думать, вычислять, соревноваться, открыть и изучить новую тему.
1. Игра «Поднимись по лестнице». (Слайд).
- Ребята! Страна Математика находится высоко в горах. Но если вы правильно выполните задания, то сможете до неё добраться. Давайте попробуем и поиграем в игру «Поднимись по лестнице».
- На ступеньках записаны примеры. Ваша задача: вычислить ответ, найти его на цветке и отправить к своему примеру. Если ответ выбран неверно, ход переходит к другому игроку.
- Молодцы! Мы добрались до страны Математика.
Математический диктант.
- Но, посмотрите, двери заперты. Чтобы их открыть, надо подобрать шифр к замку и составить пословицу. Попробуете? Будьте внимательны!
На доске задание и слова. (Слайд).
Всех, царица, математика, наук.
2 5 3 4
- Запишите номер примера, в котором допущена ошибка.
1. 96000: 100 = 960
2. 1250: 10 = 125
3. 95000: 1000 = 950
- Вычислите, запишите ответ.
355 – 50*7
- Запишите номер верного утверждения.
Чтобы найти делитель, нужно:
1. Делимое умножить на частное.
2. Делимое разделить на частное.
- Реши задачу устно, запиши ответ.
Ученик решает 10 примеров за 40 минут.
Сколько времени в среднем идёт на решение одного примера?
- Какой шифр у вас получился? 3 5 2 4
- Расставьте слова в соответствии с полученными ответами. Прочитайте пословицу.
Математика – царица всех наук.
- Как понимаете смысл данной пословицы?
(Математика – царица наук, потому что применяется во всех областях знаний).
- Запишите пословицу в тетрадь.
- Молодцы, ребята. Вы без труда подобрали шифр и вошли в страну «Математика». А как надо знать математику, чтобы получить профессию? Ответы детей. (Слайд).
Чтение стихотворения хором.
3. Индивидуальная и фронтальная работа.
- Четвёртый год мы путешествуем по улицам, площадям, переулкам Математики и очень многому научились. Проверим ваши знания.
Фронтально. (Слайд).
- Частное чисел 350 и 7 увеличь на 20. (70)
- Из 800 вычти произведение чисел 30 и 9. (530)
- К 50 прибавь частное чисел 36 и 6. (56)
- Чему равны 3/5 тонны? (600 кг)
- Сколько дм в 240 см? (24 дм)
- Найди периметр квадрата со стороной 9 см.
(36 см)
- Чему равна ширина сада, если его площадь 54 кв. м, а длина – 9 м. (6 м)
IV. Изучение нового материала.
Определение темы урока.
- Тему сегодняшнего урока вы узнаете, правильно решив примеры и записав под ответами соответствующие буквы (Слайд).
500 * 6: 100Е
4000 * 3: 100 Н
950 – 720 + 42Д
140: 70 * 20 И
(270 – 50) * 10 Л
272 30 2200 30 120 40 30
Слово записывается в тетради. Проверка.
У доски дети объясняют решение примера и отправляют букву к ответу.
2. Сообщение темы урока (Слайд).
Объяснение нового материала.
А)- Подумайте, пожалуйста, как можно решить этот пример: 600:30
(1 ученик из каждой группы объясняет решение примера)
Б) (15+6):3
- Как вы думаете, как можно найти ответ.
I способ: можно найти значение суммы и разделить на число (показ на примере)
II способ: можно каждое слагаемое разделить на это число и их результаты сложить (показ на примере)
- А теперь давайте попробуем это правило применить, решая примеры, записываем двумя способами.
(21+14):7=
(15+20):5=
- У меня записаны выражения. Вставьте пропущенные числа.
(15+___):5=
(___+8):4=
(___+16):4=9
(___+___):2=10
V. Физ. минутка.
Вы, наверное, устали?
Ну, тогда, все дружно встали!
Ногами потопали,
Руками похлопали.
Вправо ниже наклоняйся. (4 наклона)
Влево тоже наклоняйся. (4 наклона)
Покрутились, повертелись
И за парты все уселись.
Глаза крепко закрываем,
Дружно до пяти считаем.
Открываем. Поморгаем.
И считать мы продолжаем.
VI. Решение задач.
а) Решение задач на движение
- Мы продолжаем путешествовать по стране «Математика».
Чтение задачи.
1. Саша Шёл 6 ч со скоростью 5 км/ч. Какое расстояние он прошёл?
2. Велосипедист ехал со скоростью 20км/ч и проехал 100 км. Сколько времени он был в пути?
3. Девочка за 4 минуты прошла 12 м. С какой скоростью шла девочка?
(Решают устно и объясняют решение)
- Ну, а теперь давайте с вами немного отдохнем и поиграем в игру
«Найди 10 отличий»
б) Составление и решение задачи по рисунку.
Самостоятельная работа.
- Ребята, мы с вами очень далеко уплыли из нашей страны Математика, но пора возвращаться. (Слайд).
Дети составляют и решают задачу, затем 1 ученик объясняет решение задачи у доски.
- Посмотрите, куда привезли нас спортсмены. Как вы думаете, здесь нужно знать математику?
- А встречает нас сама царица этой замечательной страны – царица Математика. Ей очень понравилось, как вы работали на уроке, но на прощание она хочет проверить, как вы усвоили полученные знания.
(Слайд).
- Итак, как нужно решить такие примеры как: 180:20?
VII. Обобщение. ( Слайд).
- Царица Математика хочет услышать, что нового вы узнали на уроке?
- Чему учились в сказочной стране «Математика»?
IX. Итог урока.
Оценивание учителем ответов учащихся.
- Царица Математика благодарит всех за урок и говорит, что вы «МОЛОДЦЫ» и предлагает вам выполнить домашнее задание.
X. Домашнее задание.
Выполнить №535, 538, 539, 540, 541 на стр. 85.
XI. Рефлексия.
- Ребята, вам понравилось наше путешествие по стране Математика?
- Вы всё знаете и умеете?
