Работа с дополнительным материалом. I. Организационный момент

Ход урока

I. Организационный момент

II. Актуализация опорных знаний

Вопросы и задания

1. Когда началось внедрение обязательного начального образования в странах Европы?

2. Перечислите важнейшие изобретения и открытия, которые были осуществлены в XIX в.

III. Изучение нового материала

Предварительное задание. В ходе рассмотрения нового материала начните составление таблицы «Культура народов мира 1900-1929 гг.».

Отрасль культуры	Выдающиеся деятели	Основные достижения

1. Развитие образования.

Учитель

К началу XIX в. абсолютное большинство людей была необразованно. Это становилось большим тормозом на пути дальнейшего развития индустриального общества. Чтобы преодолеть это негативное явление, с конца XIX в. в странах Западной Европы и Америки начали вводить систему обязательного начального образования, а с начала ХХ в. – всеобщее обязательное среднее образование. Существовали различные типы школ: духовные, светские, платные и бесплатные, начальные, средние, высшие, государственные, частные.

В XX в. в связи со значительным развитием педагогической науки были проведены определенные мероприятия по совершенствованию системы образования - проведена четкую дифференциацию учебных заведений, введены международные дипломы, для общения учителей и учеников использовались достижения психологии.

Так, в Великобритании в 1918 г. был принят закон об обязательном обучении детей до 14 лет. Активно развивалась система профильного обучения (начальное и среднее). Центрами высшего образования были Кембриджский, Оксфордский, Эдинбургский и другие университеты, которые одновременно стали и центрами развития мировой науки.

В США законы об обязательном начальном образовании были приняты в 1918 г. во всех штатах. С 1920-х гг. начался процесс дифференциации образования. Все ученики были разделены на «академически способных» и «практически мыслящих», а программы приспособлены к практическим потребностям человека в жизни. Кроме того, развивалась университетская система. Наиболее известными стали Гарвардский, Колумбийский, Калифорнийский, Иллинойский, Стэнфордский университеты.

Наиболее серьезные изменения в 1920-е гг. произошли в системе образования СССР. В основном удалось преодолеть неграмотность населения. Было введено общее начальное, а затем и среднее образование. Но здесь оно получило четкое идеологическое направление, стало средством воспитания «нового человека» - строителя коммунизма.

Кроме указанных стран, высокого уровня образования достигла Германия, Бельгия, Голландия, Швеция и др.

Работа с документами

Б. Муссолини о цели школьного образования

Нет никакой необходимости перегружать детей преподаванием наук, происходящих как из прошлого, так и из настоящего. То, что нам действительно нужно, так это, чтобы школы развивали характер итальянцев. Вся школьная система должна учить молодых людей понимать фашизм, чтобы они сами обновлялись в фашизме и жили в той исторической атмосфере, которую создала фашистская революция.

Из Кодекса законов «О народном образовании в УССР» (1922)

...Цель советского воспитания и образования - раскрепощение трудящихся масс от духовного рабства, развитие их самосознания, создание нового поколения людей коммунистического общества с психологией коллективизма, с твердой волей, общественной необходимостью квалификации и с материалистическим мировоззрением, которое бы основывалось на ясном понимании законов развития природы и общества.

Вопросы к документам

1) Какова цель школьного образования провозглашалась в Италии и советских республиках?

2) От чего зависела цель образования в 1920-е гг.?

Несмотря на качественные положительные сдвиги в системе образования стран мира, для большинства людей оно оставалось недоступным, особенно в колониальных и зависимых территориях. Низкий образовательный уровень был присущ и независимым странам Азии и Латинской Америки.

2. Развитие науки.

Работа с дополнительным материалом

Задание. Проработать предложенный материал, определить основные достижения науки и продолжить работу с таблицей «Культура народов мира 1900-1939 гг.».

Дополнительная информация

В фундаментальных и отраслевых науках первенство принадлежало странам Европы и Северной Америки. Английский физик Дж. Томсон в 1897 г. открыл первую элементарную частицу, которая входит в состав атома - электрон. Эффект радиоактивности исследовали А. Беккерель, П. Кюри и М. Склодовская-Кюри. Немецкий физик М. Планк и датский физик Н. Бор своими открытиями начали новый раздел физики - квантовую механику. В это же время российский физик А. Столетов исследовал фотоэлектрические явления, которые впоследствии стали применять в радиоэлектронике. В 1905 г. немецкий физик А. Эйнштейн заложил основы теории относительности, заставившей пересмотреть традиционные представления о пространстве, времени и движении. Определяя движение света в вакууме, зависимость его направления и скорости от источника света, ученый пришел к выводу, что абсолютного, независимого от наблюдателя пространства и времени не существует. В 1919 г. эта теория была подтверждена экспериментально. Еще одним выдающимся физиком, талант которого проявился в 1920-е гг., стал итальянец Э. Ферми.

Открытие российских математиков П. Чебышева и А. Ляпунова положили начало ряду важнейших направлений математики. Этим ученым принадлежат крупные открытия в области математического анализа, теории чисел и теории относительности.

Открытие фундаментальных наук способствовали появлению новых междисциплинарных исследований и зарождению новых наук. Так, периодический закон химических элементов Д. Менделеева был дополнен электронной теорией строения атома. Ученые установили, что порядковый номер элемента в периодической системе соответствует количеству элементов определенного атома. Первая мировая война дала толчок развитию химии. Срочно создавалось производство ядовитых газов (в Германии этим занимался химик Ф. Габер) и противогазов (первый противогаз создал российский химик М. Зелинский), расширялся выпуск взрывчатых веществ, в Германии шли поиски искусственных заменителей недоступных естественных продуктов.

На рубеже наук появились новые дисциплины - химическая физика, геофизика. В поиске искусственных веществ особенно плодотворным был метод французского ученого В. Гриньяра. Используя его, можно было синтезировать большое количество органических веществ. За эти разработки он был удостоен Нобелевской премии.

В биологии интенсивно развивались исследования в области генетики. Датский биолог В. Йохансен разработал генную теорию. Важный вклад в это дело сделали немецкий ученый А. Вайсман, американец Т. Морган (разработал основные представления хромосомной теории наследственности) и советский ученый М. Вавилов.

Применение достижений физических и химических исследований способствовало созданию биофизики и биохимии. Работая в области биохимии, российский ученый В. Докучаев выяснил сложный и длительный процесс образования почв и заложил основы современного почвоведения.

Новые открытия были сделаны в геологии. Предвестником изменений в геологии стало обоснование немецким геофизиком Вегенером гипотезы о дрейфе континентов. Сравнив противоположные береговые линии Атлантического океана и анализируя геологические и палеонтологические данные, он высказал предположение, что раньше существовал единый праматерик, который затем раскололся на существующие сегодня. Теоретические разработки дали весомый практический результат. При разведке полезных ископаемых стали широко применять новые методы поисковых работ, приборы и инструменты.

Важные достижения были сделаны и в исследовании человека. Российский физиолог И. Сеченов сделал важные открытия в исследовании человеческой психики. Австрийский психоаналитик Фрейд опубликовал свою теорию подсознания. Российский ученый И. Павлов создал теорию условных рефлексов.

Были сделаны важные открытия в методах лечения многих, казалось бы, неизлечимых болезней, созданы новые лекарства, в частности инсулин (1922). Кроме того, медицина стала более доступной для населения. Микробиологи продолжали разрабатывать вирусную теорию. Так, британский бактериолог Ф. Творт в 1915 г. открыл, что бактерии имеют вирусные болезни, которые приводят к гибели их колоний. Канадский бактериолог Ф. Д’Эрель в 1917 г. повторил открытие и назвал вирусы, уничтожающие бактерии, бактериофагами. На базе этих открытий были разработаны новые лекарства - антибиотики, первым из которых стал пенициллин, созданный британцем А. Флемингом (1928).

Значительные сдвиги произошли в экономической науке. Они были вызваны растущим государственным регулированием экономики. Для его основания возникла необходимость пересмотреть классическую политическую экономию, рассматривавшую рыночную экономику как своеобразную саморегулирующуюся систему, что исключает любое внешнее воздействие. Доказательства некорректности такого представления и необходимости для поддержания рыночного равновесия государственного регулирования экономики сформулировал британский экономист Дж. Кейнс в 1936 г. На основании его работ начало развиваться новое направление в экономической науке - кейнсианство. Одновременно разрабатывались конкретные методы планирования и прогнозирования экономики как на Западе, так и в СССР в годы первых пятилеток. В США внедрялась стандартизация производства.

Значительные достижения были и в других отраслях как гуманитарных, так и естественных наук. Важным в развитии науки было то, что она все теснее начала сотрудничать с промышленностью, а новые научные и технические достижения стали важным фактором в постоянном улучшении жизни людей. Кроме того, важной особенностью развития науки была ее интернационализация - достижения ученых одной страны становились достоянием всего человечества.

3. Электроэнергетика и изменения в технологии производства.

Учитель

На рубеже XIX-XX вв. началась быстрая электрификация значительной части планеты. Британец Т. Эдисон изобрел лампочку с нитью накаливания. Выходец из Югославии хорват Н. Тесла создал первую гидроэлектростанцию ​​(ГЭС) и сделал немало открытий в электрических процессах.

Электричество, которое до Первой мировой войны было роскошью в быту, постепенно становилось обыденным атрибутом жителей города. Вместе с ней в домах появились и новые электрические бытовые приборы - пылесосы, утюги, стиральные машины.

Производство электроэнергии стало важной отраслью экономики. Строились крупные электростанции, в том числе и гидроэлектрические. Крупнейшей из построенных в те годы была Боулдер Дам ГЭС на реке Колорадо в США, крупнейшей в Европе - Днепрогэс (Запорожье).

Развитие энергетики дало мощный толчок развитию производства. В XX в. применялась в конвейерном производстве. Таким образом, производство было более рациональным и эффективным. Это позволило ввести технологии массового производства, то есть технологий с выпуском массовой стандартизированной относительно дешевой продукции.

4. Изменения в транспортной отрасли и связи.

Учитель

В первой половине ХХ в. транспорт и связь значительно изменились.

Железнодорожный транспорт быстро совершенствовался: возрастала скорость и объем грузоперевозок, на смену паровозам постепенно приходили тепловозы и локомотивы на электрической тяге. Постепенно железная дорога электрифицировалась.

В 1920-е гг. быстрыми темпами стал развиваться новый вид транспорта - авиация. От первого полета самолета братьев Райт в 1903 гг. до Первой мировой войны она была разновидностью спорта и эффектным зрелищем. В годы войны авиация продемонстрировала широкие возможности не только военного применения. После войны авиация активно используется в перевозке почты, срочных грузов, в поисковых мероприятиях, а затем и в перевозке пассажиров. Развитие авиации позволило совершать полеты на дальние расстояния со значительным грузом. В 1927 г. американец Ч. Линдберг совершил первый трансатлантический перелет за 33 часа. В это время начинают создаваться первые авиакомпании, открываются первые по постоянным маршрутам пассажирских перевозок.

Авиаконструкторы ведущих государств мира - США, Великобритании, Германии, СССР и др. – в погоне за скоростью активно занимались разработкой реактивных двигателей и ракетной техники.

Человечество также не оставляло надежд добиться космических высот. Разрабатываются теории космических полетов. К сожалению, в течение длительного времени малоизвестными на Родине были разработки в области ракетостроения ученого-изобретателя Ю. Кондратюка (Шаргея). Его труд «Завоевания межпланетных пространств» (1929 г) был переведен на английский языке по заказу американского космического агентства и использовался для подготовки полета космического корабля на Луну (1960-е гг.).

Появление авиации было не единственным изменением в транспорте. Автомобиль серьезно потеснил железные дороги. В мире сформировалось несколько мощных центров автомобилестроения - США («Форд», «Дженерал Моторс», «Крайслер»), Франция («Рено», «Пежо-Ситроен» и др.), Великобритания («Остин», «Ягуар» и др.), Германия («Мерседес-Бенц», «БМВ», «Опель» и др.).

Личность в истории

Луи Рено (1877-1944). Достоверно известно, что основатель компании «Рено» в детстве не отличался послушанием. Делами отца, был успешным предпринимателем в торговле мануфактурой, он не интересовался. Часто прогуливал школу, проводя время в механических мастерских. Однако имел способности к изобретательству. Уже в 11 лет он электрифицировал свою комнату, используя оригинальную батарею, в которой цинковые пластины опускались в кислоту с помощью тяг, прикрепленных к кровати. В 12 лет он проехал «зайцем» на экспрессе «Париж-Руан» в тендере паровоза, изучая работу парового двигателя. Об этом «подвиге» стало известно изобретателю паровой трицикла Л. Серполю, который позволил парню поездить за рулем его машины. Это событие повлияло на дальнейшую судьбу парня и всю историю автомобилестроения.

В 15 лет Рено уговорил отца купить старый одноцилиндровый мотоцикл. Отец выполнил просьбу, но поставил условие: подготовиться к вступлению в престижную техническую школу. Двигатель мотоцикла парень полностью перебрал, приспособив его к хозяйственным нуждам, но в школу не поступил. В результате Луи пошел служить в армию.

Но мысли о технике не оставляли его и там. Из армии он вернулся на автомобиле «Де Дион Бутон» с мощностью двигателя 3/4 лошадиных сил, который приобрел на заработанные деньги. Конструкция автомобиля не устраивала Луи, и он решил ее переделать. С двумя помощниками Луи приступил к работе и переделал машину до неузнаваемости. Накануне нового 1898 г. Луи пронесся на своем шедевре по набережной Сены в Париже. Шестеро друзей, наблюдавших за историческим пробегом, сразу заказали по такой машине. Луи, при поддержке брата Марселя, который был самым богатым в семье, немедленно приступил к работе. Так родилась фирма «Братья Рено».

Новоиспеченный фабрикант оказался талантливым организатором и инженером. Помимо новой коробки передач, на первом серийном автомобиле был установлено карданный вал и рулевое колесо. Построенная в 1900 г., новая модель была первым автомобилем с закрытым корпусом. Луи Рено аккуратно патентовал все свои изобретения. Кроме коробки передач с кулачковым механизмом фиксации прямой передачи, в 1902 г. он запатентовал турбонагнетатель для двигателей внутреннего сгорания, в 1905 г. - гидравлические амортизаторы, в 1923 г. - механический усилитель тормозов, в 1926 г. - складное заднее сиденье.

Главной идеей Луи Рено было расширение модельного ряда выпускавшихся автомобилей. Такая стратегия оправдала себя. Также в очертаниях его автомобилей угадывался фирменный стиль. К началу 1930-х гг. их капот напоминал утиный нос и не имел решетки радиатор.

В 1900 г. Рено применил оригинальную систему охлаждения. Радиатор располагался сзади двигателя, и его кожух выступал по сторонам за габариты капота. Установленные на маховике двигателя лопастей десятки дополнительно обдували радиатор. Заднее расположение радиатора, кроме возможности сделать оригинальный капот, имело еще одно преимущество: в машинах «Рено» был очень легкий доступ ко всем узлам и агрегатам. Это свойство автомобилей фирмы осталось и сегодня.

Учитель

Вместе с развитием автомобильного транспорта началось создание сети дорог с твердым покрытием. Быстрому увеличению выпуска автомобилей способствовало введение Г. Фордом для их производства конвейера. Это позволило усовершенствовать и расширить производство и превратило автомобиль в удобное средство передвижения.

Быстро развивается и система связи. Разветвляется система телефонной связи. Прокладываются межконтинентальные линии связи.

Благодаря изобретениям радио Маркони и Попова удается обеспечивать связь с кораблями в океане и удаленными районами Земли. Радиостанция становится неотъемлемым атрибутом экспедиций исследователей, моряков, пилотов и военных.

5. Развитие военной техники и науки.