Название инновационного образовательного монопроекта
«Инновации в системе оценки качества школа исследовательской и проектной деятельности обучающихся в режиме полного дня»
2015 год
Введение.
В настоящее время выдвигаются новые требования к образовательным достижениям выпускников школ. В связи с этим происходят значительные изменения в содержании образования. И в этих условиях, когда меняется содержание, его формы, технологии, меняться должна и контрольно-оценочная система.
Проанализировав свои возможности и ресурсы, наша школа определила для себя дальнейшее развитие в направлении организации образовательной деятельности, позволяющей наиболее полно объединить урочную и внеурочную деятельность обучающегося в условиях учебного сообщества, сформировать образовательное пространство организации, способствующее реализации индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся, объединить в единый функциональный комплекс образовательные и оздоровительные процессы - то есть работать в режиме Школы полного дня.
С 2012 года школа реализует опережающее введение федеральных государственных образовательных стандартов при получении основного и среднего общего образования.
ФГОС предполагают изменения в системе оценки результатов обучающихся. На сегодняшний день школьная система оценки качества результатов не соответствует современным требованиям. Она не отслеживает целый комплекс результатов и не показывает индивидуальный прогресс обучающегося. В связи с этим возникла необходимость в создании новой системы оценки качества. Школа на данный момент имеет хороший фундамент для начала нового инновационного проекта: материально-техническое оснащение, кадровый состав.
Таблица 1
«Актуальность инновационного образовательного проекта»
| Количественные показатели | Примечания |
| Процент оснащенности школы в соответствии с требованиями ФГОС - 100%. | Противоречие между наличием современного оборудования и системными эффектами его использования. |
| Доля педагогов, имеющих АРМ - 100 %. | Противоречие между имеющимися кадровыми и техническими ресурсами и отсутствием в школе системы электронного мониторинга отслеживания результатов обучающихся. |
| Доля педагогов, владеющих ИКТ- технологиями - 100 %. | |
| Количество компьютеров, объединенных в локальную сеть – 95. |
Но в тоже время система оценивания, имеющаяся в школе, не в полной мере обеспечивает оценку результатов обучающихся, не отслеживает показатели здоровья, физическое развитие, деятельность обучающихся вне школы.
На решение данный проблемы направлен проект, который заключается в создании внутришкольной рейтинговой автоматизированной системы оценки качества достижений обучающихся.
Предполагаем, что автоматизированная система на основе рейтингования будет способствовать возрастанию положительной мотивации обучающихся к учебному труду, формировать ответственность за результаты своей деятельности, обеспечивать единые требования, устанавливать единый подход к определению норм оценивания, даст возможность получать своевременную информацию о ритме и качестве работы каждого ребенка и класса в целом.
Новизна нашей работы состоит в том, что в результате реализации проекта мы разработаем автоматизированную систему рейтингового оценивания качества результатов, в которой будут учитываться как уровни освоения учебного материала, так и личностные образовательные достижения.
2. Постановка цели деятельности и конкретных, достижимых задач.
Цель проекта: создание автоматизированной системы оценки качества, отражающей достижения и индивидуальный прогресс обучающихся.
Задачи проекта:
ü Разработать нормативно-правовые документы, критерии, показатели, для реализации проекта.
ü Выделить индикаторы уровня качества образовательной деятельности.
ü Создать комплексную облачную информационную систему внутришкольной автоматизированной системы оценки качества достижений обучающихся (электронное портфолио).
ü Апробировать полученный продукт.
ü Провести мониторинговые исследования по эффективности воздействия системы на качество образовательной деятельности.
ü Проанализировать эффективность новой системы.
Содержание и механизмы реализации.
Данный проект следует рассматривать как реорганизацию практики внутришкольного контроля с учетом особенностей конкретного учреждения и современных требований к основным процессам, условиям и результатам их осуществления.
Оценка качества образования подразумевает не только оценку качества образовательных достижений обучающихся, но и их индивидуальный прогресс. При создании системы оценки следует учитывать весь интегративный комплекс показателей, начиная от организации питания и досуга обучающихся до предметных и метапредметных результатов обучающихся. Важно так же оценивать степень доступности образовательных услуг с учетом реальных потребностей и возможностей детей, учитывать влияние школы на здоровье детей и их социализацию.
Автоматизированная система оценки качества предполагает комплексный подход к оценке результатов, позволит вести оценку достижения обучающимися всех трех групп результатов: личностных, метапредметных, предметных, используя рейтинговую систему.
Рейтинговая система – система накопления оценок, баллов, которые отражают успеваемость обучающихся, их физическую подготовку, уровень здоровья и творческий потенциал. При использовании рейтинга повышается уровень стимулирования учебной деятельности, повышается мотивация учения на основе ситуации успеха, происходит рост самостоятельности в учебной деятельности, реализация права выбора на приложение собственных усилий в различных видах деятельности.
Данный проект позволит нам создать единую систему мониторинга, повысить качество и доступность образования, качество анализа стратегического планирования процессов образования.
Школьная система оценки качества состоит из четырех разделов: результаты учебной деятельности, внеурочной деятельности, воспитания и социализации, а так же показатели здоровья и физического развития.
В разделе «Учебная деятельность» предполагается оценивание предметных и метапредметных результатов.
В разделе «Внеурочная деятельность» отслеживаются достижения обучающихся в конкурсах, олимпиадах, конференциях, спортивных соревнованиях, а так же занятость в дополнительном образовании.
Раздел «Воспитание и социализация» включает в себя показатели нравственности, гражданственности, патриотизма, трудовые навыки.
Раздел «Здоровье и физическое развитие» содержит показатели группы здоровья, физкультурной группы, норм ГТО, количество детей, охваченных горячим питанием, количество пропусков по болезни и др.
Механизмы реализации проекта обозначены в Таблицах 2,3.
Планируемые эффекты от реализации проекта.
ü Всесторонний автоматизированный мониторинг качества образования.
ü Построение индивидуальной образовательной траектории обучающихся.
ü Уменьшение трудоемкости процесса обработки и использования данных на основе применения автоматизированной системы.
ü Быстрый доступ к различной информации, оперативность предоставления необходимых данных.
ü Возможности представления родителям комплексной информации, отражающей достижения и индивидуальный прогресс ребенка.
Смета расходов на реализацию проекта. Необходимые ресурсы.
| № п/п | Направление расходов | Источник финансирования | |||
| 1. | Приобретение оборудования для сервирная | ||||
| 2. | Приобретение программного обеспечения для реализации проекта. | Средства, полученные от победы в конкурсе. | |||
| 3. | Стимулирование труда педагогов. | Субвенция ОО. | |||
| 4. | Издание сборников методических рекомендаций. | Средства, полученные от победы в конкурсе. | |||
| 5. | Проведение семинаров, конференций. | Муниципальный бюджет. | |||
| 6. | ИТОГО: |
Возможные риски.
Анализ инновационной деятельности проекта связан с проявлением определенных рисков. Для этого разработаны мероприятия, направленные на минимизацию их негативного влияния.
| 1. | Нехватка финансовых средств для реализации проекта. | Поиск спонсорских средств. |
| 2. | Пассивность педагогов к внедрению автоматизированной системы. | Дополнительное финансовое и моральное стимулирование, поощрение. |
| 3. | Перегрузка педагогов. | Тренинги, психолого-педагогическая поддержка, санаторно-курортное лечение. |
| 4. | Сбой в работе системы и потеря данных. | Хранение данных на удаленном сервере. |
Таблица 2
«Реализация проекта (технологическая фаза)»
| № п/п | Мероприятия | Результаты |
| Период январь – май 2016 года (подготовительный) | ||
| 1. | Анализ ресурсов для реализации проекта. | Разработка концептуальной модели проекта, определение технологических действий по ее реализации. |
| 2. | Разработка нормативно-правовой документации. | Директ-папка нормативно-правовых документов. |
| 3. | Создание рабочих групп для разработки параметров оценки. Разработка критериев, показателей и индикаторов автоматизированной системы оценки качества достижений обучающихся. | Положение о внутришкольной автоматизированной системе оценки качества достижений обучающихся. |
| 4. | Создание комплексной облачной информационной системы. | Внутришкольная автоматизированная система системы оценки качества достижений обучающихся. |
| Период с сентября 2016 – по май 2018 года (апробация инновационной образовательной модели) | ||
| 1. | Знакомство с системой и её обсуждение участниками образовательных отношений. | Принятие системы или её доработка. |
| 2. | Установка нового продукта на школьные компьютеры. | Использование в работе. |
| 3. | Проведение обучающих семинаров по использованию новой системы. | Повышение профессиональной компетенции педагогов. |
| 4. | Внесение данных в систему. | Электронное портфолио обучающихся. |
| 5. | Анализ эффективности внедрения новой системы. | Внесение корректив. |
| Период с сентября по декабрь 2018 года (диссеминация инновационной образовательной модели) | ||
| 1. | Анализ результатов внедрения проекта. | Аналитический отчет. |
| 2. | Тиражирование и распространение опыта и результатов инновационной деятельности. | Участие в научно-практических конференциях, семинарах. Организация стажировки педагогов на базе школы. |
| 3. | Издание научно-методических материалов. | Выпуск информационных сборников и дисков. |
Таблица 3
План-график выполнения и контроля мероприятий
| Перечень мероприятий | Годы и месяцы | |||||||||||||||||
| 2015-2016 учебный год | ||||||||||||||||||
| Разработка НПА. | ||||||||||||||||||
| Создание рабочих групп для разработки параметров оценки. Разработка критериев, показателей и индикаторов автоматизированной системы оценки качества достижений обучающихся. | ||||||||||||||||||
| Создание комплексной облачной информационной системы. | ||||||||||||||||||
| 2016-2017 учебный год | ||||||||||||||||||
| Знакомство с системой и её обсуждение участниками образовательных отношений. | ||||||||||||||||||
| Установка нового продукта на школьные компьютеры. | ||||||||||||||||||
| Проведение обучающих семинаров по использованию новой системы. | ||||||||||||||||||
| 2017-2018 учебный год | ||||||||||||||||||
| Внесение данных в систему. | ||||||||||||||||||
| Анализ эффективности внедрения новой системы. | ||||||||||||||||||
| Анализ о результатах внедрения проекта. | ||||||||||||||||||
| 2018-2019 учебный год | ||||||||||||||||||
| Тиражирование и распространение опыта и результатов инновационной деятельности. | ||||||||||||||||||
| Издание научно-методических материалов. | ||||||||||||||||||
| Продолжительность мероприятия | Контроль выполнения | |||||||||||||||||
