Солистка оперы
& Упражнение 1. Установите значение следующих слов и выражений:
архитекту́ра поступи́ть репети́ция
консервато́рия приня́ть роя́ль
портре́т
U Упражнение 2. Продолжите ряд словосочетаний.
Поступа́ть / поступи́ть куда? в школу, в первый класс, в училище (университет, консерватория, академия, институт);
принима́ть / приня́ть куда? в институт, в детский сад, в консерваторию (университет, школа, первый класс, первый курс, подготовительное отделение);
выступа́ть / вы́ступить где? в театре, на сцене, в опере, за границей.
? Упражнение 3. Выберите и вставьте в предложения пропущенные глаголы.
1. Когда ей было семь лет, она … … в детскую музыкальную школу. 2. После школы она решила … … в архитектурный институт. 4. Её … … в архитектурный институт. 5. После окончания архитектурного института Ирина … … на вечернее отделение в консерваторию.
? Упражнение 4. Составьте предложения с данными словами.
1. Ирина, поступить, в, детский, музыкальный, школа. 2. Ирина, нарисовать, портрет. 3. Она, хороший, голос. 4. Она, очень, нравиться, петь. 5. Мама, рассказать, это, девушка. 6. Она, очень, любить, музыка. 7. Они, нравиться, её, рисунки. 8. Сейчас, все, знать, замечательный, артистка.
& Упражнение 5. Прочитайте текст.
Когда Ирине было семь лет, она поступила в детскую музыкальную школу. Она начала учиться играть на рояле. Преподаватели говорили её родителям, что у их дочери сильный чистый голос. Она будет неплохо петь.
Но родителям больше нравились рисунки Ирины. Они были очень красивые, особенно портреты. Люди на её портретах были как живые.
Когда Ирина окончила десять классов, она решила поступать в архитектурный институт. На экзамене нужно было нарисовать портрет. Портрет Ирины был лучше всех.
Она пришла домой и сказала маме, что её приняли в институт. Петь она начала в институте. Преподаватели по музыке сказали, что у неё хороший голос, но нужно заниматься. И Ирина продолжала изучать архитектуру и заниматься пением.
Она окончила архитектурный институт и стала работать. Но ей очень нравилась музыка. Ирина поступила учиться на вечернее отделение в консерваторию. У неё была нелёгкая жизнь. Днём она работала в архитектурной мастерской, а вечером снова в консерватории – репетиции, лекции.
Ирина серьёзно задавала себе вопрос: «Где моё место в жизни? Что я буду делать: строить или петь?». И тогда мама рассказала о дедушке. Он жил в деревне, строил там дома, а в свободное время пел в хоре. Он очень любил музыку. Когда ему было 70 лет, он приехал в Москву и пошёл слушать оперу в Большой театр. Для него этот день был праздником. Когда опера закончилась, дедушка сидел грустный. Он понял, что его место в жизни – это сцена.
Ирина долго думала о том, что рассказала мама о дедушке. Она прекрасно окончила консерваторию. Ирина ушла из архитектурной мастерской в театр.
Теперь все в стране знают замечательную артистку Большого театра Ирину Архипову. Ирина Архипова часто выступает за границей.
U Упражнение 6. Ответьте на вопросы.
1. Когда Ирина поступила в детскую музыкальную школу? 2. Почему она решила поступать в архитектурный институт? 3. Что лучше всего рисовала Ирина? 4. Почему она решила продолжать обучение в консерватории? 5. Кто помог Ирине найти её место в жизни?
U Упражнение 7. Продолжите предложения.
1. Преподаватели говорили родителям Ирины, что … …. 2. Ирина решила поступать в архитектурный институт, когда … …. 3. Вечером она была на лекциях и репетициях, а … …. 4. В Большом театре дедушка понял, что … …. 5. Ирина думала о том, что … ….
? Упражнение 8. Составьте из двух простых предложений одно сложное.
1. Ему было 70 лет. Он первый раз пошёл в Большой театр слушать музыку. 2. Опера закончилась. Дедушке стало грустно. 3. Ей было семь лет. Она поступила в детскую музыкальную школу. 4. Он строил дома. В свободное время пел в хоре. 5. Она окончила десятый класс. Потом она поступила в институт. 6. У нее было очень много работы. Вечером она занималась в консерватории.
? Упражнение 9. Составьте и запишите в тетради план текста.
U Упражнение 10. Перескажите текст от лица Ирины Архиповой.
Командировка
& Упражнение 1. Установите значение следующих слов и выражений:
ды́рка конве́рт секрета́рь факс
колле́га ло́шадь спеши́ть
командиро́вка пляж стра́нный
компа́ния подписа́ть удиви́ться
U Упражнение 2. Продолжите ряд словосочетаний.
Лежа́ть где? на берегу, на пляже, (комната, кровать, диван);
смотре́ть/ посмотре́ть на кого? на что? на дом, на небо, на солнце, на человека, на ребёнка (девушка, старик, машина, брат, книга, доска);
возвраща́ться / верну́ться куда? на работу, домой, назад, в Россию;
подпи́сывать / подписа́ть что? документы, заявление, приглашение, бумаги, договор.
? Упражнение 3. Запишите в тетради формы глаголов из упражнения 2, составьте и запишите с каждым глаголом одно предложение.
? Упражнение 4. Составьте предложения с данными словами.
1. Он, лежать, пляж. 2. Мы, смотреть, солнце. 3. Он, приехать, командировка. 4. Мы, вернуться, работа. 5. Наш, директор, очень, удивиться. 6. Мы, нужно, подписать, документы. 7. Среда, он, вернуться, домой. 8. Сергей, сфотографироваться. 9. Секретарь, внимательно, посмотреть, Сергей. 10. Наш, коллега, находиться, командировка, юг.
& Упражнение 5. Прочитайте текст.
Сергей лежал на пляже и смотрел на солнце. Смотреть было трудно. Солнце было яркое и жаркое. Небо синее и чистое. Рядом лежали люди: красивые девушки, молодые мужчины. Все они отдыхали на юге и, конечно, думали, что Сергей тоже отдыхает. Но это была неправда. Сергей приехал на юг в командировку. Перед командировкой директор фирмы сказал Сергею:
– Вы должны сделать работу очень быстро и вернуться домой через 2-3 дня. Я понимаю, кончено, море, солнце, но работа – это работа!
Сергей сказал:
– Конечно, Александр Иванович! Вы меня знаете давно. Вы знаете, что работа для меня – это самое важное.
Через 4 дня на юге Сергей понял, что спешить не надо. Конечно, можно было сделать всё за 2-3 дня. Но человек, который должен был подписать документы, уехал в Киев. Конечно, можно было позвонить в Киев, сказать, что Сергей ждёт его, но…. Этот человек может вернуться очень быстро, и тогда Сергей тоже должен будет вернуться домой. А на пляже так хорошо!
Сначала Сергей отдыхал на пляже один. Потом он познакомился с Андреем. Андрей пригласил Сергея в гости. У Андрея было много друзей. И через два дня у Сергея тоже была большая компания. Каждый день был пляж, экскурсии, кафе. У Сергея не было времени работать.
Через неделю Сергей и его новые друзья пошли на рынок, чтобы купить фрукты. Около рынка работал фотограф. У него была интересная картина: гора, а на горе человек на лошади. В руке у человека был большой нож, а вместо головы – дырка. Каждый мог сфотографироваться: положить голову в дырку и получить фото – на лошади на горе.
Конечно, Сергей и его новые друзья сфотографировались. Вечером у Сергея была красивая фотография, и он решил послать её жене. Он взял бумагу и написал два письма: одно большое письмо жене, где он написал, что хорошо отдыхает, ничего не делает, а второе – маленькое – письмо директору. Там он писал, что много работает и не может вернуться домой, потому что ждёт человека, который должен подписать документы.
Когда Сергей уже написал эти письма и хотел пойти на почту, чтобы купить конверты, он увидел Андрея. Андрей сказал, что он идёт на почту и может послать письма Сергея. Сергей написал на бумаге адрес жены и адрес фирмы и дал Андрею. Через три дня пришёл факс от директора: «Срочно вернитесь домой». Сергей удивился. Факс пришёл во вторник, а в среду Сергей уже вернулся домой. Жена была очень рада, что он вернулся.
– Ты получила моё письмо?
– Получила. Но оно очень странное.
Сергей взял письмо и понял, что его жена получила письмо для директора…
На следующий день, когда Сергей пришёл на работу, он пошёл к директору. Но директора не было на работе.
Секретарь внимательно посмотрела на Сергея, а потом сказала, что директор очень удивился, когда получил письмо Сергея.
Сергей взял своё письмо. Это было его письмо жене. Там он писал, как он хорошо отдыхает на юге.
– А больше в конверте ничего не было? – спросил он.
– Было, – сказала секретарь. – Была ваша фотография на лошади.
– А где сейчас эта фотография?
– В стенгазете. На стене около кабинета директора висит стенгазета, чтобы все могли её прочитать и увидеть вас на лошади.
Сергей нашёл стенгазету. Статья о нём называлась «Трудная командировка». Текст был такой: «Наш коллега уже очень давно находится в командировке на юге. Работа там, на пляже, очень трудная. Наш коллега прислал нам не только письмо, но и фотографию». В центре статьи была его фотография. На фото Сергей сидел на лошади около горы. В руке у него был нож.
– Мама! – сказал Сергей и закрыл глаза.
U Упражнение 6. Ответьте на вопросы.
1. Почему Сергей приехал на юг? 2. Почему он сразу не вернулся назад? 3. Что делал Сергей на юге? 4. Какую фотографию он сделал около рынка? 5. Кто помог Сергею отправить письма жене и директору? 6. Почему Сергей должен был срочно возвращаться домой? 7. Какое письмо получила жена Сергея? 8. Где была фотография Сергея?
U Упражнение 7. Продолжите предложения.
1. Рядом лежали люди: … …. 2. Директор сказал Сергею, что … …. 3. Сергей сказал директору, что … …. 4. В Киев уехал человек, который … …. 5. Сергей познакомился с Андреем, и через два дня у него … …. 6. Сергей сделал интересную фотографию: … …. 7. Сергей написал два письма: … …. 8. Директор очень удивился, когда … …. 9. В стенгазете была статья … ….
U Упражнение 8. Исправьте предложения, если они неправильные.
1. Сергей поехал на юг отдыхать. 2. Он решил, что не нужно спешить. 3. Сергей не мог вернуться назад через 2 – 3 дня. 4. На юге Сергей познакомился с Андреем. 5. Он сделал красивую фотографию на рынке. 6. В письме жене Сергей написал, что хорошо отдыхает на юге. 7. Фотография Сергея висела в кабинете директора.
U Упражнение 9. Составьте план текста и перескажите текст.
U Упражнение 10. Расскажите, были ли у вас в жизни случаи, когда вы что-то перепутали?
Не было бы счастья, да несчастье помогло
& Упражнение 1. Установите значение следующих слов и выражений:
депре́ссия оде́жда психо́лог
косме́тика перча́тки собесе́дование
кри́зис поли́тика специали́ст
носки́ потеря́ть специа́льность
о́бувь продава́ть стира́ть
& Упражнение 2. Прочитайте словосочетания, определите их значение.
Высшее образование, работа по специальности, потерять работу, ходить на собеседования, международная политика, продавать косметику, в один прекрасный день,
U Упражнение 3. Составьте предложения, используя данные модели.
Кто потерял что: отец – ключи, брат – работа, бабушка – деньги, студент – телефон, ребёнок – кошелёк.
У кого появилось что: брат – машина, сестра – работа, он – деньги, она – время, мы – вопросы, они – книги.
& Упражнение 4. Прочитайте пословицу, как вы понимаете её содержание. Опишите ситуации, в которых её можно использовать.
Кто ищет, тот всегда найдёт.
& Упражнение 5. Прочитайте текст.
Гоша потерял работу.
Через две недели потеряла работу Марина, его жена.
Ещё через неделю они узнали, что у Марины будет ребёнок.
Они хотели ребёнка уже давно, они мечтали о нём… Что делать?
Гоша каждый день покупал газету «Работа». Он звонил по телефону в разные места, посылал письма по электронной почте, ходил на собеседования.
Гоша знал всё о компьютере, об экономике и о международной политике. Он знал английский и французский. Он шесть лет учился в России и два года в Канаде.
Работы не было.
Кризис!
Марина, психолог по профессии, говорила мужу:
– Всё будет хорошо! Кто ищет, тот всегда найдёт! Деньги у нас есть, значит, и время есть. И ещё у нас есть родители и друзья. Они помогут. А потом ты найдёшь работу. А может быть, ты найдёшь работу завтра? Но даже если ты будешь искать работу год, у нас всё будет хорошо.
Гоша шёл по улице и думал о своей жене Марине, о работе и о себе: «Марина умная и сильная, я слабый, а работы нет». Он шёл мимо рынка. На рынке продавали одежду, обувь, косметику и лекарства. «Может быть, я тоже скоро буду так стоять и продавать носки», – думал Гоша. Потом он вспомнил, что жена просила его купить перчатки. У продавца было умное грустное лицо. Гоша спросил:
– Трудно работать?
Продавец ответил:
– Скучно. У меня два высших образования и два сына. Четыре и шесть лет. Работу по специальности полгода искал, не нашёл. Работаю здесь, деньги есть, а счастья нет. Жить не хочется!
– У вас депрессия, – сказал Гоша. – А у меня жена – психолог. Очень хороший психолог. Хотите, она поможет?
Так у Марины появилась работа. Несчастный продавец рассказал о своих проблемах, Марина сказала, что всегда есть выход, продавец решил, что будет продавать не перчатки, а компьютеры. Как и Гоша, о компьютерах он знал всё. Депрессия у продавца кончилась, началась новая жизнь. У продавца был несчастный друг, и продавец рассказал ему о Марине. У несчастного друга были несчастные друзья, братья, сёстры. У сестёр были несчастные подруги…
Марина работала, Гоша ходил в магазин и убирал квартиру. «Когда родится ребёнок, буду гулять, стирать, не спать ночью. А Марина пусть работает», – думал он. Но Марина каждый день повторяла:
–Ты должен искать работу. Ты прекрасный специалист…
В один прекрасный день позвонил старый друг Гоши и сказал, что в фирме, где он работает, нужен специалист, человек, который хорошо говорит по-английски и по-французски и знает всё о компьютерах, экономике и политике.
На следующий день Гоша начал работать.
Через два месяца у Марины и Гоши родился сын Кирилл. Здоровый, спокойный и умный, как мама.
Кириллу сейчас уже два года. Маму и папу он видит редко. Мама и папа работают. У мамы своя фирма. Бабушка, мама Гоши, гуляет, стирает, убирает, готовит и рассказывает внуку о маме, спокойной и умной, и о папе, весёлом и добром.
U Упражнение 6. Ответьте на вопросы.
1. Почему Гоша не мог найти работу? 2. Что говорила Гоше Марина, когда он искал работу? 3. Почему у продавца на рынке была депрессия? 4. Как Марина нашла работу? 5. Кто помог найти работу Гоше? 6. Кто в семье смотрит за ребёнком? 7. Как вы понимаете название текста «Не было бы счастья, да несчастье помогло»?
U Упражнение 7. Продолжите предложения.
1. У несчастного продавца … …. 2. Через неделю они узнали, что … …. 3. Он звонил по телефону … …. 4. Бабушка стирает, … …. 5. В один прекрасный день … …. 6. Даже если ты будешь искать работу год, … …. 7. Гоша думал, что … …. 8. Гоша всё знал … …. 9. Гоша вспомнил, что жена … …. 10. Марина сказала, что … ….
? Упражнение 8. Выберите и вставьте в предложения пропущенные глаголы.
1. Гоша … … работу. 2. Он часто … … на собеседования. 3. Гоша … … в России и в Канаде. 4. Может быть, ты … … работу завтра. 5. Марина работала, а Гоша … … квартиру. 6. У Марины и Гоши … … сын. 7. Бабушка … … внуку о маме и папе.
U Упражнение 9. Составьте план текста, перескажите текст по плану.
U Упражнение 10. Расскажите, какие профессии в вашей стране сейчас самые престижные, как люди обычно ищут работу?
Был май...
& Упражнение 1. Установите значение следующих слов и выражений:
абсолю́тно завя́нуть погиба́ть
безда́рный зако́н пригласи́ть
безу́мно замеча́ть проводи́ть
букет каза́ться прохо́жий
бульва́р ко́фточка проща́ться
ве́сить напра́сно сире́нь
ве́тка ненави́деть тала́нтлив
влюби́ться опусти́ть теря́ть
вы́теснить откры́тие увлека́ться
де́лать вид плане́та цвести́
U Упражнение 2. Обратите внимание на синонимичные конструкции.
абсолютно – совсем
безумно – очень сильно
делать вид – создавать впечатление
замечать – видеть
напрасно – зря
бездарный – не талантливый
ненавидеть – очень сильно не любить
U Упражнение 3. Обратите внимание на сочетания слов и предложения.
а) Цвела сирень,ветка сирени, букет сирени;
б) московские бульвары, городские бульвары;
в) влюбиться в него, влюблена в него, влюблён в неё, влюблена в артиста, влюблён в театр, влюблён в физику.
U Упражнение 4. Прочитайте предложения и объясните их значение.
1. Я ненавидела математику и физику. 2. Они пригласили мне учителя, студента-физика. 3. Учитель был влюблён в физику. 4. Я погибаю, неужели вы не видите? 5. Я делала вид, что понимаю законы физики. 6. Я была безумно влюблена в известного киноартиста. 7. Не забывайте обо мне, пока не завянет эта ветка. 8. Ветка, опущенная в воду, теряет в своём весе столько, сколько весит вытесненная ею вода. = Ветка, которую опустили в воду, теряет в своём весе столько, сколько весит вода, которую она вытеснила.
& Упражнение 5. Прочитайте текст.
Когда мне было семнадцать лет, я мечтала стать артисткой, и, конечно, известной. Я увлекалась театром и в школе занималась только литературой и историей. Я ненавидела математику и физику, и мне казалось, что мои учителя тоже не любят эти науки.
В конце концов мои родители увидели, что я могу не кончить школу, потому что абсолютно не знаю физику. Тогда они пригласили мне учителя, студента-физика.
Мой учитель был талантлив и влюблён в физику, а я... я была влюблена в него. Когда он внимательно смотрел на меня и спрашивал: «Скажите, что вам непонятно?», – мне хотелось сказать ему: «Мне непонятно, почему вы не пригласите меня в кино, почему вы не замечаете, что у меня красивая кофточка, я же погибаю, неужели вы не видите?!»
Был май. Цвела сирень. Но он не замечал ни весны, ни меня, ни других девушек, которые смотрели на него. Я делала вид, что понимаю законы физики, я читала ему их, как стихи, я рассказывала ему о них, как о своей любви, и каждый день надевала новые кофточки. Но всё было напрасно.
Удивительно, что я всё-таки сдала экзамены и кончила школу.
Через три месяца я встретила его на улице. Я уже училась тогда в театральном училище и была безумно влюблена в одного известного киноартиста.
Студент проводил меня до трамвайной остановки. Прощаясь, я подарила ему ветку сирени, которая была у меня в руках, и сказала:
– Поставьте её в воду и не забывайте о своей бездарной ученице, пока не завянет эта ветка. И ещё не забудьте, – добавила я, – что ветка, опущенная в воду, теряет в своём весе столько, сколько весит вытесненная ею вода.
Студент весело засмеялся, а я уехала, и как будто на другую планету, потому что никогда больше его не видела.
Прошло много лет. Однажды я встретила его фамилию в газете, он сделал открытие в области физики. Но его самого я никогда не встречала.
И вот однажды... Я стояла на автобусной остановке. Был тёплый весенний день. Рядом я увидела высокого мужчину. Он внимательно посмотрел на меня большими усталыми глазами и сказал:
– А я знаю, кто вы. Вы – моя первая ученица по физике.
Мы начали разговаривать. И решили пройти немного пешком. По дороге он купил мне большой букет сирени.
– Я читала о вас в газете, – сказала я.
– Неужели вы не забыли мою фамилию? Хотя я вашу тоже помню.
Удивительно, как мы хорошо помнили ту весну, и как нам было весело и интересно говорить о ней.
– Знаете, – сказал он мне, – я влюблён в театр почти так же, как в физику. И бываю на всех новых спектаклях. Видел на сцене вас. И сразу узнал. Потому что у вас те же интонации и вы почти так же поднимаете правую бровь. Я вспомнил всё. Даже ваши кофточки.
Когда мы прощались, я попросила его взять у меня несколько веточек сирени. Он взял одну, посмотрел на меня и медленно сказал:
– Поставьте её в воду и не забывайте о своей ученице, пока не завянет эта ветка. И ещё...
Он внимательно посмотрел в мои глаза.
– И ещё... – сказала я, – не забудьте, что ветка, опущенная в воду, теряет в своём весе столько же, сколько весит вытесненная ею вода.
– Неужели помните? – сказал он.
И мы засмеялись так громко, что прохожие посмотрели на нас. Был май... На московских бульварах цвела сирень…
U Упражнение 6. Ответьте на вопросы.
1. Чем увлекалась героиня в школе? 2. Почему родители пригласили учителя-физика? 3. О чём хотела сказать девушка своему учителю? 4. Докажите, что учитель был действительно талантливым физиком. 5. Когда и где они встретились через несколько лет? 6. Почему и учитель, и девушка запомнили свои занятия?
? Упражнение 7. Составьте и запишите в тетради предложения с данными глаголами.
ненавидеть замечать завянуть влюбиться
вспомнить увлекаться терять пригласить
погибать цвести делать вид завянуть
U Упражнение 8. Подберите синонимичные предложения.
1. Я абсолютно не знала физику и математику. 2. Мне очень не нравилась физика. 3. У меня не было таланта к физике. 4. Мой учитель был влюблён в физику. 5. Он не видел моих новых кофточек. 6. Мне казалось, что я погибаю.
? Упражнение 9. Составьте и запишите в тетради план текста.
U Упражнение 10. Перескажите текст по плану.
Надо иметь чувство юмора
& Упражнение 1. Установите значение следующих слов и выражений:
буди́ть ми́нус потя́гиваться
ве́шалка останови́ться похуде́ть
вы́гнать перепи́сывать проходи́ть
вы́думать плюс раздели́ть
вы́тащить пове́сить свари́ть
делега́ция подня́ть сдава́ться
догада́ться положи́ть умно́жить
заду́маться получи́ть умыва́ться
зале́зть поменя́ться хохота́ть
компо́т по́ровну чи́стить
лентя́й
U Упражнение 2. Продолжите ряд словосочетаний.
Буди́ть / разбуди́ть кого? ребёнка, мальчика, девочку, дочь, сына;
выгоня́ть / вы́гнать кого? нас, вас, его, её, тебя, их;
откуда? из класса, из аудитории, из школы, из университета;
выду́мывать / вы́думать что? задания, задачи, истории;
перепи́сывать / переписа́ть что? упражнение, задание, задачу (текст, контрольная работа, изложение, тест);
ве́шать / пове́сить что? одежду, зонт, куртку, пальто (шапка, плащ, сумка, шуба);
поднима́ть / подня́ть что? пальто, куртку, шапку (ручка, сумка, мел, книга);
класть / положи́ть что? вещи, тетради, ручку, карандаш (книга, словарь, учебник, деньги);
худе́ть / похуде́ть как? сильно, быстро;
проходи́ть / пройти́ что? тему, грамматику, умножение (деление, вычитание, сложение);
вари́ть / свари́ть что? суп, картошку, компот (каша, овощи);
умыва́ться / умы́ться как? быстро, медленно, хорошо;
чи́стить / почи́стить что? зубы, одежду, обувь (куртка, туфли, пальто).
& Упражнение 3. Прочитайте словосочетания, обратите на них внимание.
Мы этого не проходили, мы еще не проходили эту тему;
работа найдётся, работа всегда найдётся;
привет тебе от мамы, привет тебе от друга, передавай ему привет от меня;
разделить поровну, разделить их поровну;
семья состоит из пяти человек, группа состоит из двенадцати человек, класс состоит из двадцати пяти человек.
& Упражнение 4. Прочитайте предложения, объясните, как вы их понимаете?
1. Мы положили перед собой тетрадки и списывали. 2. И я как увидел, что Мишка написал, так сразу стал хохотать. 3. У меня есть два яблока, а нас трое, как разделить их среди нас поровну? 4. Мама встаёт в семь часов и одевается десять минут. Папа чистит зубы пять минут. Бабушка ходит в магазин столько, сколько мама одевается плюс папа чистит зубы. А дедушка читает газеты, сколько бабушка ходит в магазин минус во сколько встаёт мама. 5. И больше я не сказал ни слова, а вышел из комнаты, потому что я сразу догадался, что в ответе этой задачи получится лентяй и что такого скоро выгонят из школы. 6. – Надо иметь чувство юмора, – сказал он мне, и глаза у него стали весёлые-весёлые. – А ведь это смешная задача, правда? Ну! Засмейся!
& Упражнение 5. Прочитайте текст.
Один раз мы с Мишкой делали уроки. Мы положили перед собой тетрадки и списывали.
Потом Мишка говорит:
– Написал?
Я говорю:
– Уже.
– Ты мою тетрадку проверь, – говорит Мишка, – а я – твою.
И мы поменялись тетрадками.
И я как увидел, что Мишка написал, так сразу стал хохотать.
Смотрю, а Мишка тоже смеётся.
Я говорю:
– Ты чего, Мишка, смеёшься?
А он:
– Я смеюсь, Денис, что ты неправильно списал! А ты чего?
Я говорю:
– А я то же самое, только про тебя. Смотри, ты написал: «Наступили мозы». Кто такие – «мозы»?
Мишка покраснел:
– Мозы – это, наверно, морозы. А ты вот написал: «Натала зима». Это что такое?
– Да, – сказал я, – не «натала», а «настала». Надо переписывать.
И мы стали переписывать. А когда переписали, я сказал:
– Давай задачи решать!
– Давай, – сказал Мишка.
В это время пришёл папа. Он сказал:
– Здравствуйте, товарищи студенты...
И сел к столу.
Я сказал:
– Вот, папа, послушай, какую я Мишке задам задачу: вот у меня есть два яблока, а нас трое, как разделить их среди нас поровну?
Мишка стал думать. Папа тоже задумался. Они думали долго.
Я тогда сказал:
– Сдаёшься, Мишка?
Мишка сказал:
– Сдаюсь!
Я сказал:
– Чтобы мы все получили поровну, надо из этих яблок сварить компот. – И стал хохотать: – Это меня тетя Мила научила!..
Тогда папа сказал:
– Если ты такой хитрый, Денис, давай я задам тебе задачу.
– Давай задавай, – сказал я.
– Ну, слушай, – сказал папа. – Один мальчишка учится в первом классе «В». Его семья состоит из пяти человек. Мама встаёт в семь часов и одевается десять минут. Папа чистит зубы пять минут. Бабушка ходит в магазин столько, сколько мама одевается плюс папа чистит зубы. А дедушка читает газеты, сколько бабушка ходит в магазин минус во сколько встает мама. Когда они все вместе, они начинают будить этого мальчишку из первого класса «В». На это уходит время, которое дедушка читает газеты, плюс время, которое бабушка ходит в магазин.
Когда мальчишка из первого класса «В» встаёт, он потягивается столько времени, сколько одевается мама плюс папина чистка зубов. А умывается он, сколько дедушкины газеты, делённые на бабушку. На уроки он опаздывает на столько минут, сколько потягивается плюс умывается минус мамино вставание, умноженное на папины зубы.
Спрашивается: кто же этот мальчишка из первого «В» и что с ним будет, если это будет продолжаться? Всё!
Тут папа остановился посреди комнаты и стал смотреть на меня. А Мишка захохотал и стал тоже смотреть на меня. Они оба на меня смотрели и хохотали.
Я сказал:
– Я не могу сразу решить эту задачу, потому что мы еще этого не проходили.
И больше я не сказал ни слова, а вышел из комнаты, потому что я сразу догадался, что в ответе этой задачи получится лентяй и что такого скоро выгонят из школы. Я вышел из комнаты в коридор и залез за вешалку и стал думать, что если это задача про меня, то это неправда, потому что я всегда встаю довольно быстро и потягиваюсь совсем недолго, ровно столько, сколько нужно. И еще я подумал, что если папе так хочется плохо про меня говорить, то, пожалуйста, я могу уйти из дома и поехать на Север. Там работа всегда найдётся, там люди нужны, особенно молодёжь. Я там буду работать, и папа приедет с делегацией, увидит меня, и я остановлюсь на минутку, скажу:
«Здравствуй, папа», – и пойду дальше работать.
А он скажет:
«Тебе привет от мамы...»
А я скажу:
«Спасибо... Как она поживает?»
А он скажет:
«Ничего».
А я скажу:
«Наверно, она забыла своего единственного сына?»
А он скажет:
«Что ты, она похудела на тридцать семь килограммов! Вот как скучает!»
А что я ему скажу дальше, я не успел придумать, потому что на меня упало пальто, а папа вдруг залез за вешалку. Он меня увидел и сказал:
– Ах ты, вот он где! Что у тебя за такие глаза? Неужели ты решил, что эта задача про тебя?
Он поднял пальто и повесил на место и сказал дальше:
– Я это всё выдумал. Такого мальчишки и на свете-то нет, не то что в вашем классе!
И папа взял меня за руки и вытащил из-за вешалки. Потом еще раз посмотрел на меня и улыбнулся:
– Надо иметь чувство юмора, – сказал он мне, и глаза у него стали весёлые-весёлые. – А ведь это смешная задача, правда? Ну! Засмейся!
И я засмеялся.
И он тоже.
И мы пошли в комнату.
U Упражнение 6. Ответьте на вопросы.
1. Почему друзьям нужно было переписывать домашнее задание? 2. Какую задачу задал Денис Мишке? 3. О ком говорил в своей задаче папа? 4. Почему Денис обиделся и вышел из комнаты? 5. Что Денис думал о своей дальнейшей жизни? 6. Что сказал папа, когда нашёл Дениса?
? Упражнение 7. Вставьте в предложения нужные глаголы.
1. Я сразу … …, что такого мальчика выгонят из школы. 2. Папа сказал, что он … … этого мальчика. 3. Нам нужно было … … упражнение, потому что мы … … его неправильно. 4. Папа … … Дениса из-за вешалки. 5. Чтобы у всех было поровну яблок, нужно … … компот. 6. На меня … … пальто. 7. Я не успел … …, что будет дальше. 8. Работа там всегда … …. 9. Мишка посмотрел на меня и начал … …. 10. Он … … пальто и … … на место.
U Упражнение 8. Продолжите предложения.
1. Мы поменялись тетрадями, я увидел, что Мишка написал … …. 2. Мы положили перед собой тетрадки … …. 3. А что я ему скажу, я не успел придумать … …. 4. Наверное, она забыла … …. 5. Нет, она похудела … …. 6. А ведь это правда … …. 7. Если папе так хочется плохо про меня говорить, … …. 8. Я всегда встаю … … и потягиваюсь ровно столько, … …. 9. Папа приедет с делегацией, … …. 10. Я вышел из комнаты, залез за вешалку … ….
? Упражнение 9. Составьте и запишите вопросный план текста.
U Упражнение 10. Перескажите текст от лица папы и Мишки.
ТЕМА 6. В ГОРОДЕ
Попугай
& Упражнение 1. Установите значение следующих слов и выражений:
крича́ть обману́ть соглаша́ться
научи́ться попуга́й
& Упражнение 2. Обратите внимание на употребление глаголов.
Учить / выучить что? стихи, слова, тексты;
кто учит что: ребёнок учит слова, школьник учит стихотворение, мы учим трудный текст;
учить / научить кого? что делать? друга ездить на велосипеде, брата плавать, попугая говорить;
кто учит кого что делать: человек учил попугая говорить, отец учит сына водить машину, он учит младшего брата кататься на коньках, преподаватель учит нас говорить по-русски;
учиться / научиться что делать? танцевать, петь, ездить на велосипеде, говорить по-русски;
кто научился что делать: мы научились быстро бегать, они научились читать в 5 лет, птица научилась говорить, друзья научились играть в футбол.
? Упражнение 3. Выберите и вставьте в предложения глаголы учить / выучить, учить / научить, учить / научиться.
1. Мы уже … … эту тему. 2. Он … … меня понимать этот язык. 3. Я … … младшую сестру рисовать. 4. Попугай … … говорить только одно слово. 5. Дети … … слова. 6. Когда мне был один год, я … … ходить. 7. Родители … … нас жить.
? Упражнение 4. Запишите в тетради формы глаголов из упражнения 2, составьте и запишите предложения с данными глаголами.
& Упражнение 5. Прочитайте текст.
Жил один человек. У него был попугай. Умный попугай. Этот человек учил птицу говорить. Долго учил, несколько месяцев. Но попугай научился говорить только одно слово: «Конечно».
И тогда этот человек говорит себе: «Зачем мне этот попугай? Он умеет говорить только слово «конечно». И он идёт на рынок продавать птицу.
На рынке много народу. Народу много, а покупателей мало. Но вот появляется покупатель и спрашивает, сколько стоит попугай. Продавец отвечает, что птица стоит сто рублей. Покупатель не понимает, почему попугай такой дорогой. И продавец объясняет, что птица стоит дорого, потому что она очень умная.
«Посмотрим, – говорит себе покупатель и кричит: – Эй, попугай, ты умный?» «Конечно!» – отвечает попугай. «Ага, – думает покупатель, – продавец сказал правду». И он покупает птицу: платит за неё сто рублей и идёт домой. Но дома попугай на все вопросы отвечает: «Конечно». И покупатель понимает, что продавец его обманул. Он кричит: «Он меня обманул! Какой я дурак!» «Конечно!» – соглашается попугай.
U Упражнение 6. Ответьте на вопросы.
1. Почему хозяин решил продать попугая? 2. Как хозяин объяснил покупателю, что у попугая такая высокая цена? 3. Какое слово научился говорить попугай? 4. Когда покупатель понял, что продавец обманул его?
U Упражнение 7. Продолжите предложения.
1. Человек решил … …. 2. Попугай научился … …. 3. Человек подумал, что нужно … …. 4. Продавец сказал, что … …. 5. Покупатель удивился, потому что … …. 6. Дома покупатель понял, что … ….
” Упражнение 8. Разыграйте диалог продавца и покупателя.
U Упражнение 9. Перескажите текст.
U Упражнение 10. Были ли у вас в жизни случаи, когда вас обманывали продавцы? Расскажите о таких случаях.
Шпион
& Упражнение 1. Установите значение следующих слов и выражений:
доста́точно соверше́нно хва́тит
нача́льник телепа́т шпио́н
& Упражнение 2. Прочитайте глаголы и глагольные сочетания, объясните их значение.
Дога́дываться / догада́ться о чём? о том, что происходит;
снима́ть / снять что? квартиру, дом, номер в гостинице;
хватит говорить, отдыхать, повторять.
? Упражнение 3. Запишите формы глаголов из упражнения 2.
? Упражнение 4. Составьте предложения с данными словами.
1. Мой, старший, брат, снимать, квартира, центр. 2. Я, не, знать, все, слова, текст, но, иногда, догадываться, какое, они, значение. 3. Вчера, мы, приготовить, торт. 4. Мой, старший, дочь, ждать, ребёнка. 5. Я, ехать, мой, подруга.
& Упражнение 5. Прочитайте текст.
На автобусной остановке к женщине подошёл незнакомый человек и начал разговор.
– Здравствуйте!
– Добрый день! Но я вас не знаю.
– Я вас тоже не знаю, но я знаю совершенно точно, что вас зовут Ольга Ивановна. А фамилия ваша – Никитина.
– А откуда вы это знаете, если не секрет?
– Я много о вас знаю. Ну, например, я знаю, что вы замужем. Вашему мужу 45 лет. Он работает в банке. Это так?
– Да, это так.
– У вашего мужа есть начальник. Его зовут Иван Иванович. И вчера вечером Иван Иванович и его молодая жена пришли к вам в гости. А вы приготовили лимонный торт, который очень понравился и Ивану Ивановичу, и его молодой жене, и вашему мужу, конечно, тоже.
– А... я догадалась, откуда вы всё это знаете. Вы знакомы с Иваном Ивановичем или с его женой.
– Нет, я их не знаю. Я не знаю Ивана Ивановича и его жену. Но я знаю больше! Я знаю, что у вас две дочери. Вашей младшей дочери 19 лет. Она студентка. Сейчас вашей младшей дочери нужно много заниматься, потому что скоро у неё будут экзамены. А вашей старшей дочери 23 года. Она уже замужем. Они с мужем снимают квартиру. И её мужу, вашему зятю, нужно много работать, чтобы платить за квартиру. А вашей старшей дочери нужно больше гулять и отдыхать, потому что она ждёт ребёнка.
– Вы что – шпион?
– Нет, что вы?! Я математик. Но я могу сказать, что сейчас вы едете к вашей старой школьной подруге. Она врач. И вы хотите, чтобы ваша подруга приехала к вашей старшей дочери, чтобы...
– Достаточно! Хватит! Вы что – телепат? Читаете чужие мысли?
– Нет, что вы?! Просто я ехал с вами в одном автобусе двадцать минут. И вы всё это время разговаривали с вашей соседкой.
U Упражнение 6. Ответьте на вопросы.
1. Как зовут женщину? 2. Кто такой Иван Иванович? 3. Куда едет эта женщина? 4. Кто такой шпион? 5. Кто такой телепат? 6. Почему женщина уверена, что незнакомый мужчина на остановке – шпион или телепат? 7. Кто по профессии мужчина на самом деле?
U Упражнение 7. Продолжите предложения.
1. Им нужно много работать, чтобы … …. 2. Младшей дочери нужно … …. 3. Вчера к ним в гости приходили … …. 4. Лимонный торт очень понравился … …. 5. Женщина хочет, чтобы школьная подруга … ….
” Упражнение 8. Опишите или разыграйте разговор между женщиной и незнакомым мужчиной на остановке.
U Упражнение 9. Перескажите текст.
U Упражнение 10. Расскажите о ваших знакомых, которые очень много говорят.
Московское метро – самый быстрый транспорт Москвы
& Упражнение 1. Установите значение следующих слов и выражений:
про́бка ситуа́ция
U Упражнение 2. Обратите внимание на следующие словосочетания, составьте предложения.
найти выход из трудной ситуации решили не терять время
решить эту проблему
? Упражнение 3. Запишите в тетради формы глаголов, составьте с ними предложения.
Играть, жить, ехать, приехать, опоздать, видеть, вспомнить.
U Упражнение 4. Составьте предложения, используя данные модели.
Кто играл где: футболисты – Москва, итальянцы – Россия, немцы – Франция, испанцы – Англия, белорусы – Россия.
Кто ехал на чём: футболисты – автобус, мальчик – велосипед, парень – машина, студенты – трамвай, спортсмены – троллейбус, баскетболисты – метро.
Кто опаздывал куда: спортсмены – матч, артист – концерт, болельщики – игра, зрители – спектакль, певец – концерт.
& Упражнение 5. Прочитайте текст.
В Москве играли российская футбольная команда «Спартак» и итальянский клуб «Интер». Они играли на стадионе «Лужники». Это был обычный футбольный матч. Интересно в этой истории то, как спортсмены ехали на стадион.
Итальянцы жили в гостинице недалеко от стадиона. И они быстро приехали на своём автобусе на стадион «Лужники». А спортсмены «Спартака» жили далеко от стадиона. Футболисты ехали на стадион на своём автобусе. Они видели, какое большое движение на дороге. Спортсмены забыли, что в центре Москвы всегда много машин. Они думали, что все эти люди тоже едут на футбол.
Машины больше не ехали, и спартаковцы поняли, что они могут опоздать на свой матч. Никто не любит опаздывать, поэтому они хотели найти выход из этой трудной ситуации. Спортсмены вспомнили о метро, о самом лучшем и быстром транспорте в Москве. Футболисты решили не терять время и идти пешком на станцию метро.
Служащие метро очень удивились, когда они увидели свою любимую футбольную команду на станции. Раньше они не видели, чтобы известная команда ездила на метро. Служащие станции услышали, что спортсмены опаздывают на свой матч, потому что на дороге пробка. Была ещё одна проблема – футболисты забыли деньги в автобусе и не могли купить билеты. Служащие с удовольствием решили эту проблему, и спортсмены быстро вошли в метро.
Спартаковцы ехали на футбол, и их болельщики ехали на футбол. В метро было много людей. К счастью, футболисты никого не потеряли. Все приехали на стадион вовремя.
Команда «Спартак» играла хорошо, но итальянский «Интер» играл в этот день лучше. Наши футболисты возвращались со стадиона на автобусе. Они говорили о футболе, и ещё они вспоминали о метро.
А вы слышали об этой истории?
U Упражнение 6. Ответьте на вопросы.
1. Какие команды играли в футбол? 2. Где жили итальянские футболисты? 3. Где жили русские футболисты? 4. Почему спартаковцы опаздывали на стадион? 5. На каком транспорте они решили поехать? 6 Кто помог спартаковцам? 7. Какая команда в этот день выиграла матч?
? Упражнение 7. Продолжите предложения.
1. Интересно в этой истории то, … …. 2. Футболисты решили не терять время … …. 3. Служащие метро очень удивились, когда … …. 4. Служащие метро услышали, что … …. 5. Команда «Спартак» играла хорошо, но … ….
U Упражнение 8. Перескажите текст.
U Упражнение 9. Объясните, что такое пробка? В вашем родном городе часто бывают пробки на дорогах?
U Упражнение 10. Вы любите спорт? Какие виды спорта вам нравятся? Подготовьте рассказ о вашей любимой команде.
Завтрак
& Упражнение 1. Установите значение следующих слов и выражений:
болтли́вый незнако́мка чита́тельница
заказа́ть огро́мный
зараба́тывать сала́т
U Упражнение 2. Обратите внимание на следующие словосочетания, прочитайте предложения.
Дорогие сигареты, прекрасная незнакомка, чёрная икра, жареное мясо с картошкой, тяжёлая еда, белое вино, французское шампанское, старая знакомая, обратить внимание.
1. Он ждал прекрасную незнакомку.
2. Он решил не покупать дорогие сигареты.
3. Я очень люблю чёрную икру.
4. Александр заказал жареное мясо с картошкой.
5. Жареное мясо и картошка – это очень тяжёлая еда.
6. Утром можно пить белое вино.
7. Мой врач советует мне пить французское шампанское.
8. Он не узнал свою старую знакомую.
9. Он был рад, что эта женщина обратила внимание на его новую книгу.
& Упражнение 3. Прочитайте, скажите, в каких ситуациях можно использовать данные выражения.
С трудом сводить концы с концами: он мало зарабатывал, поэтому с трудом сводил концы с концами.
Потемнеть в глазах: от ужаса у него потемнело в глазах.
Брать пример с меня: я всегда всё делаю хорошо – берите пример с меня.
Сколько лет, сколько зим:
– Мы виделись с тобой десять лет назад.
– Да, сколько лет, сколько зим прошло!
Как летит время:
– У него уже дети учатся в университете!
– А я помню их ещё маленькими! Как летит время!
? Упражнение 4. Запишите в тетради формы глаголов, составьте с ними предложения.
Снимать, встретиться, показать, удивиться, заметить, волноваться.
& Упражнение 5. Прочитайте текст.
Молодой писатель Александр Орлов жил в прекрасном старом русском городе Ростове, снимал недорогую маленькую квартиру и писал книги. Он зарабатывал немного и с трудом сводил концы с концами. Однажды он получил интересное письмо. Это письмо написала читательница, которая прочитала его новую книгу, Александр ответил ей и скоро получил ещё одно письмо, в котором она писала, что приедет на три дня в Ростов, хочет встретиться с ним в одном известном дорогом ресторане и поговорить. У неё будет только один свободный день – воскресенье, потому что в пятницу она пойдёт в музей, а в субботу на интересную выставку и в музей. Александр был очень рад, что эта женщина обратила внимание на его новую книгу и хочет поговорить о ней. Правда, у него не было денег, чтобы пойти в дорогой ресторан, но всё-таки он хотел встретиться с ней. Молодой человек решил, что не будет покупать дорогую еду и дорогие сигареты. Тогда, может быть, у него хватит денег на дорогой ресторан,
В своём письме он ответил, что будет ждать её в следующее воскресенье в 11 часов утра около ресторана.
В воскресенье утром Александр стоял около ресторана и ждал свою прекрасную незнакомку. Он представлял себе молодую красивую женщину, мечтал, что вечером они вместе будут гулять и он покажет ей свой родной город, свою любимую улицу, свои любимые места. Когда она пришла, он очень удивился. Она была немолодая и некрасивая. Её звали Клара. Она начала говорить. Она говорила быстро и много. Александр понял, что это очень болтливая женщина. Но она говорила только об Александре и о его новой книге, поэтому он был готов внимательно слушать эту неприятную женщину.
Они вошли в ресторан и сели за свободный столик. Когда Александр открыл ресторанное меню, у него потемнело в глазах: цены были огромные. Клара заметила, как он посмотрел на цены, и решила успокоить молодого человека.
– Я никогда не ем много на завтрак, – сказала она, – только одно блюдо. По-моему, люди в наше время очень много едят. Я возьму свежую морскую рыбу. Интересно, у них есть свежая морская рыба?
Они позвали молодого внимательного официанта. Официант сказал, что, конечно, в ресторане есть свежая морская рыба, которую они получили только сегодня утром. Александр заказал эту морскую рыбу. Официант предложил Кларе взять ещё свежий салат.
– Нет, – ответила она, – я никогда не ем много на завтрак. Может быть, у вас есть чёрная икра? Я очень люблю чёрную икру.
Александр начал волноваться, он знал, что чёрная икра стоит очень дорого. Но что делать?! Он заказал чёрную икру. Себе молодой человек взял самое дешёвое блюдо – жареное мясо с картошкой.
– Зачем вы берёте жареное мясо с картошкой? – сказала Клара. – Это тяжёлая еда, потом вы не сможете работать. Берите пример с меня. Я всегда ем немного и чувствую себя прекрасно.
Александр молчал. Теперь надо было выбрать вино.
– Я никогда не пью вино утром, – сказала Клара.
– Я тоже, – быстро сказал Александр.
Но Клара не слушала молодого человека и продолжала говорить.
– Утром можно пить только белое вино, оно очень полезное. Мой врач советует мне пить только французское шампанское.
– А мой врач советует никогда не пить вино.
– Что же вы будете пить?
– Воду!
Клара ела чёрную икру, дорогую рыбу и пила французское шампанское, потом заказала овощной салат и фрукты. Она весело болтала об искусстве, о литературе, о музыке. А несчастный писатель сидел, считал, сколько ему надо будет заплатить, и думал, что он будет делать, если денег не хватит.
– Кофе? – спросил Александр.
– Да, конечно. Я люблю сладкий чёрный кофе и шоколадное мороженое.
Наконец, официант дал Александру счёт. Молодой человек заплатил. У него больше не было ни копейки.
– Берите пример с меня, – весело сказала Клара, – никогда не ешьте много на завтрак.
– Я сделаю ещё лучше, – ответил писатель. – Я сегодня не буду обедать и ужинать.
– Вы шутите?! Конечно, вы шутите.
Александр понял, что больше никогда не хочет видеть эту женщину.
Прошло 20 лет. Однажды в театре Клара увидела известного, популярного писателя. Она поняла, что знает этого человека.
Это был Александр Орлов. Она поздоровалась с ним. Он тоже поздоровался, но удивился, потому что не понял, кто это. Перед ним стояла пожилая, очень полная женщина. Он не узнал свою старую знакомую. Но когда он услышал её имя, он сразу вспомнил её.
– Сколько лет, сколько зим! – улыбнулась она. – Как летит время! Вы помните нашу первую встречу? Вы пригласили меня позавтракать.
Конечно, он помнил этот завтрак и эту встречу. Ведь в то время он с трудом сводил концы с концами. А сейчас, когда он стал известным писателем и богатым человеком, он мог пригласить её в любой ресторан. Но теперь ему было совсем не интересно, что она думает о его книгах.
U Упражнение 6. Ответьте на вопросы.
1. Почему Александр Орлов решил пойти в самый дорогой ресторан? 2. Как он представлял себе свою читательницу? 3. Как выглядела читательница? 4. Какие блюда она выбирала в ресторане? 5. Почему Александр Орлов заказал жареную картошку с мясом и воду? 6. Через сколько лет они встретились ещё раз? 7. Как прошла их вторая встреча?
U Упражнение 7. Продолжите предложения.
1. Александр Орлов жил … …. 2. Он зарабатывал немного … …. 3. В письме эта женщина писала, что … …. 4. Он стоял около ресторана … …. 5. Александр сразу понял, что … …. 6. Клара ела … …. 7. А я сделаю лучше, … …. 8. Однажды в театре Клара увидела … …. 9. Когда он услышал её имя, … …. 10. Сейчас ему было неинтересно, что … ….
” Упражнение 8. Разыграйте диалог в ресторане.
U Упражнение 9. Перескажите текст.
U Упражнение 10. Расскажите, какие рестораны самые дорогие в вашем родном городе.
Опасная болезнь
& Упражнение 1. Установите значение следующих слов и выражений:
бить инвали́д синя́к
боле́льщик крича́ть скоти́на
взя́тка кровь слома́ть
всё равно́ пассажи́р стра́нный
гипс повя́зка уби́ть
гол предложи́ть уда́рить
заби́ть проли́ть фронт
зара́зный реаги́ровать хрони́ческий
засчита́ть
U Упражнение 2. Продолжите ряд словосочетаний, если возможно.
Предлага́ть / предложи́ть что? место, свою машину, ручку (словарь, ноутбук, флешка);
лома́ть / слома́ть что? руку, ногу, карандаш (ручка, замок, дверь, телефон);
реаги́ровать как? быстро, медленно, плохо, хорошо;
забива́ть / заби́ть что? гол;
засчи́тывать / засчита́ть что? гол, задание, тест.
& Упражнение 3. Прочитайте сочетания и предложения, обратите внимание на их значение.
1. Войти в азарт: болельщики вошли в азарт и не могли остановиться.
2. Забить гол: в этом футбольном матче первый гол забила итальянская команда.
3. Предложить своё место: в транспорте молодой мужчина предложил своё место пожилому человеку.
4. Сказать честно: я должен честно сказать, что не сделал это задание; сказать честно, у меня заразная болезнь.
5. Под глазом большой синяк: у пассажира под глазом был большой синяк.
6. Приходить домой, как с фронта: сын играл в футбол и приходил домой, как с фронта.
7. Пролить кровь: После того как я пролил кровь за эту команду, она мне стала дорога.
8. Чуть не убить: я тоже бил кого-то и чуть не убил его.
9. Болеть за команду: потом я узнал, что он болеет за мою команду.
10. Прийти в себя: Дальше я ничего не помню, я пришёл в себя только в больнице.
? Упражнение 4. Составьте предложения с глаголами из упражнения 2.
& Упражнение 5. Прочитайте текст.
В автобусе было очень много людей. Около двери стоял странный пассажир, на которого смотрели все другие пассажиры.
Его левая рука была в гипсе, на голове была повязка, под глазом большой синяк. Один пассажир встал и предложил ему своё место.
– Спасибо! – сказал инвалид и сел.
– О, это ты, Сельман! – сказал пассажир, который предложил ему своё место. – Я не понял, что это ты! Что с тобой? Что случилось?
– Ой, здравствуй, Сарафеттин! Лучше не спрашивай! Я в гипсе уже целый месяц…
– А что говорят врачи?
– Ох! Врачи мне не помогут. Скажу тебе честно: у меня заразная болезнь.
Сарафеттин был удивлён:
– Но если ты болен, почему ты не дома? Ты должен лежать!
– Я не могу сидеть дома. Я получил эту болезнь от сына. У него эта болезнь хроническая. И у меня сейчас тоже. Мой сын, понимаешь, играл в футбол. После матча приходил домой, как с фронта. Потом, слава Богу, он наконец сломал ногу и не может сейчас играть. Я был очень рад, жена тоже. Мы говорили: «Пусть будет без ноги, но живой!» После этого мой сын стал болельщиком. В день матча всегда едет на стадион. А какой он приходил со стадиона! Без голоса, с синяком там, тут… Наконец я подумал, что я сам должен посмотреть, что он делает там, на стадионе. И мы поехали туда вместе.
Началась игра. Мне, конечно, было всё равно, какая команда выиграет. Я смотрел, как реагируют люди на стадионе. И вдруг забили гол. Это был прекрасный гол – я сам видел! А судья не засчитал этот гол! Я очень не люблю несправедливость! И я начал кричать, как другие болельщики. Вдруг я услышал, как сзади кто-то сказал, что судья правильно не засчитал гол.
«Нет, – сказал я. – Судья сделал неправильно! Это был прекрасный гол! Наверное, судья получил взятку!» Тогда этот человек говорит мне: «Скотина»! Я ответил ему, что скотина – это его отец, а не я. Как только я сказал эти слова, я упал от удара. Я, понимаешь, первый раз был на матче и не знал, какой характер у болельщиков.
После этого команда, из-за которой я пролил кровь, стала дорога моему сердцу. Другие люди тоже вошли в азарт. Никто уже не видел, что делают на поле. Все били друг друга. Я тоже начал бить какого-то человека и чуть не убил его. Хорошо, что он вовремя сказал, что болеет за мою команду. Потом какой-то мужчина начал бить меня. Я кричу сыну: «Помоги!», а он не слышит: он на поле бьёт судью.
Я пришёл в себя в больнице…
– И после этого ты болен? – спросил Сарафеттин.
– Нет, что ты! Я опять ходил на стадион в воскресенье. Играла моя команда! Я не мог сидеть дома… Ох, как у меня всё болит…
Автобус остановился. Сельман встал:
– До свидания, Сарафеттин.
– До свидания, Сельман. Ты сейчас идёшь к доктору?
– Нет, что ты! Сегодня такая игра! Ох! Боюсь опоздать!
U Упражнение 6. Ответьте на вопросы.
1. Как выглядел странный пассажир в автобусе? 2. Кто уступил ему место? 3. Что случилось с сыном Сельмана? 4. Когда Сельман пошёл на стадион первый раз? 5. Что случилось на стадионе? 6. Где оказался Сельман после игры? 7. Куда ехал Сельман на автобусе?
U Упражнение 7. Продолжите предложения.
1. Левая рука пассажира была в гипсе, … …. 2. Наконец я подумал, что … …. 3. Мне было всё равно, … …. 4. Я первый раз был на матче, … …. 5. Я пролил кровь, и … …. 6. Сын не слышал, потому что … ….
” Упражнение 8. Разыграйте диалог в автобусе.
U Упражнение 9. Перескажите текст.
U Упражнение 10. Расскажите, какие истории случаются с болельщиками на стадионе.
Волшебные булочки
& Упражнение 1. Установите значение следующих слов и выражений:
акце́нт мра́морный разда́ться
архите́ктор надре́зать раздели́ть
аукцио́н наха́льный рёв
би́ться не́нависть рези́нка
восто́рг оби́деться сире́на
гондо́лы пала́ццо след
доба́вить па́льцы счёт
дога́дка перспекти́ва цент
доста́точно пожа́рный черда́к
испо́ртить позво́лить чёрствый
класть прила́вок чертёж
ко́шка прое́кт чувстви́тельный
крем
U Упражнение 2. К прилагательным подберите существительные.
мраморный нахальный пожарный чувствительный
U Упражнение 3. К существительным подберите необходимые прилагательные.
Архитектор, аукцион, акцент, восторг, гондола, проект, счёт, сирена.
& Упражнение 4. Прочитайте словосочетания и предложения, объясните их значение.
1. У неё было очень чувствительное сердце. 2. Он говорил по-английски с сильным немецким акцентом. 3. Он всегда брал чёрствые булочки. 4. Он жил на чердаке. 5. Она хотела проверить свою догадку. 6. Мисс Марта поставила картину на полку позади прилавка. 7. Тут неправильная перспектива. 8. Она приготовила специальный крем и каждый вечер клала этот крем на лицо. 9. Он с ненавистью смотрел на мисс Марту. 10. Чертежи сначала делают карандашом, а потом все карандашные линии стирают чёрствым хлебом.
& Упражнение 5. Прочитайте текст.
У мисс Марты Мичем был маленький магазин на углу.
Мисс Марте было сорок. У неё на счету в банке лежало две тысячи долларов. И у неё было очень чувствительное сердце. И ещё у неё была очень большая проблема: она не была замужем и очень хотела найти мужа.
Раза два-три в неделю в её магазин приходил один покупатель. Это был человек средних лет, в очках и с тёмной бородой. Он говорил по-английски с сильным немецким акцентом.
Этот покупатель всегда брал две чёрствые булочки. Свежая булочка стоила пять центов. Чёрствая – два с половиной цента. И ни разу он не спросил ничего другого.
Однажды мисс Марта заметила у него на пальцах следы красной и коричневой краски. Тогда она решила, что он художник и очень бедный. Наверно, живёт где-нибудь на чердаке, ест чёрствый хлеб и мечтает о разных вкусных вещах, которых так много в магазине у мисс Марты.
Утром, когда мисс Марта завтракала, она всегда грустно думала, что бедный художник сейчас ест чёрствые булочки. Она хотела, чтобы он мог разделить с ней её вкусный завтрак. Сердце у мисс Марты было, как вы уже знаете, чувствительное.
Мисс Марта не знала точно, был ли этот человек художником, поэтому она решила проверить свою догадку.
Она принесла в магазин картину, которую купила много лет назад на аукционе и поставила её на полку позади прилавка. На картине была Венеция. Много солнца, воды, мраморное палаццо, гондолы. Каждый художник должен обратить на картину внимание.
Через два дня покупатель зашёл в булочную.
– Какая у вас красивая картина, мадам.
– Да? – Мисс Марта пришла в восторг от собственной хитрости. – Я так люблю искусство и... Она хотела сказать «и художников», но не сказала, а добавила: – … и живопись. Вам нравится эта картина?
– Палаццо нарисовано неправильно, – ответил покупатель. – Неправильная перспектива. До свидания, мадам.
Он взял свои булочки и быстро вышел.
Мисс Марта подумала: «Какое у него приятное лицо, как хорошо он знает искусство! Он посмотрел на картину только один раз и сразу сказал, что перспектива неправильная».
Мисс Марта купила новое платье и работала в магазине только в нём. Она приготовила специальный крем и каждый вечер клала этот крем на лицо. И думала, думала, думала…
Однажды покупатель зашёл в магазин, дал, как обычно, пять центов и спросил свои чёрствые булочки. Вдруг на улице раздался шум, рёв сирены, и мимо магазина проехала пожарная машина.
Покупатель вышел посмотреть, что случилось. Мисс Марта, поняла, что она должна делать. На нижней полке лежало масло, которое она купила недавно. Она надрезала ножом чёрствые булочки и положила в них масло. Потом она положила булочки в пакет. Когда покупатель вернулся от двери, он взял пакет, сказал «спасибо» и ушёл.
У мисс Марты сердце билось неспокойно. Может быть, она слишком много себе позволила? А что, если он обидится? Весь день она думала об этом.
После обеда в магазин вошли два человека. Какой-то молодой человек – его она видела первый раз; второй был её художник. Весь красный, он с ненавистью смотрел на мисс Марту и повторял:
– Dummkopf!
Молодой человек потянул его к выходу.
– Я не хочу уходить, я хочу ей всё сказать! Вы мне всё испортили! Я всё, всё скажу! Вы нахальная старая кошка!
Мисс Марта была в ужасе. Она ничего не понимала.
Молодой человек сказал:
– Пойдемте! Сказали – и достаточно.
Он взял художника за плечо, и они вышли из магазина. Через минуту молодой человек вернулся к мисс Марте.
– Вы должны знать, что случилось. Это Блюмбергер. Он архитектор. Мы с ним работаем вместе. Блюмбергер три месяца, не разгибая спины, работал над проектом здания новой мэрии. Готовил его к конкурсу. Вам, наверное, известно, что чертежи сначала делают карандашом, а потом все карандашные линии стирают чёрствым хлебом. Хлеб лучше резинки. Блюмбергер покупал хлеб у вас. А сегодня... Знаете, сударыня, ваше масло... оно, знаете ли... Сейчас чертёж Блюмбергера можно использовать только на бутерброды.
М
