Рольова гра. Впр. 1 (с. 12).

III. Фонетична зарядка.

Учитель розповідає історію. Учні слухають і повторюють звуки та звукосполучення

IV. Уведення в іншомовну атмосферу.

1)Повторення пісні "Hello". Діти разом з учителем хором співають пісню.

2)Вивчення вірша "Hello, My Doll!". Учитель пояснює значення слів doll, you all. (Діти хором повторюють текст вірша за вчителем, потім два-чотири учні (за бажанням) розповідають вірш самостійно.)

V. Повторення й активізація ЛО теми.

1) Бесіда з учнями.

Т (по черзі звертається до кожного учня): Hello! Hi! Goodbye! Bye! Учні відповідають словами привітання або прощання.

Рольова гра.

Учні в парах вітають один одного словами "Hello" та "Ні", а потім прощаються: "Goodbye!", "Bye!"

VI. Презентація нових ЛО.

1) Бесіда з учнями.

Т: Look! I am... (називає своє ім'я),

Отже, під час знайомства, щоб представитися, ви кажете: "І am..." — і називаєте. своє ім'я. Наприклад: "І am Nina", "I am Denis", "I am Olha". So repeat after me: I am...

Кожен учень представляється за допомогою вчителя.

Впр. 1 (с. 8).

Т: Подивіться на сторінку 8 (показує відповідну сторінку). Ви бачите чотирьох хлопчиків (указує на хлопчиків) і чотирьох дівчаток (указує на дівчаток). Що вони роблять? Так, вони грають з м'ячем. І вони називають свої імена. Listen and sing. Послухайте пісню, а потім ми заспіваємо її разом. Учні повторюють текст пісні за вчителем, потім хором співають.

3)Впр. 2 (с. 9).

Т; Look and say. Подивіться і скажіть. Що каже дівчинка на першому малюнку?

Фізкультхвилинка.

Впр. З (с. 9).

Учні дістають принесених з дому ляльок та по черзі інсценують ситуацію знайомства: вітаються, називають свої імена і прощаються.

5)РЗ, впр. 2(с. 4). Учні самостійно обводять пунктир.

6)РЗ, впр. З (с. 5). Учні самостійно обводять пунктир і розфарбовують малюнки. Учитель стежить за правильністю виконання завдань.

VII. Підведення підсумків уроку.

Учні разом з учителем співають "Goodbye Song"

Тема. Зустріч. Привітання.

Обладнання: підручник, робочий зошит, картки для роботи у групах, аудіодиск, ноутбук, м’яч.

ХІД УРОКУ

I. Привітання.

Т: Hello, children! Учні співають пісню "Hello"

II. Повідомлення теми та мети уроку.

Т: На цьому уроці ми повторимо, як треба вітатися, представлятися та прощатися англійською мовою. Крім того, ви навчитеся запитувати "Як справи?" та давати відповідь на це запитання. Let's start our lesson. Почнемо наш урок.

III. 1)Повторення вірша "Hello, My Doll!". Учні хором розповідають вірш.

2)Гра з м'ячем. Діти стоять у колі й кидають один одному надувний м'яч. Той, у кого м'яч опиняється в руках, повинен представитися: "І am..." Після цього він кидає м'яч іншому учню.

IV. Фонетична зарядка.

1) Бесіда з учнями.

Учитель розповідає історію. Учні повторюють звуки та звукосполучення

T: Отже, корова каже: [m-m-m]. їжачок каже: [f-f-f-f]. Собака каже: [bau-wau]. Віслючок тихо зітхає [h-h-h]. Котик каже: [mijau-mijau].

V. Повторення й активізація ЛО теми.

1) Бесіда з учнями.

Т (по черзі звертається до кожного учня): Hello! Hi! Goodbye! Bye!

Учні відповідають словами привітання або прощання.

VI. Презентація нових ЛО.

1)Бесіда з учнями.

Т: Отже, коли ми зустрічаємося, ми вітаємося: "Hello!", "Hi!"

Але ми часто також питаємо: "How are you?" — "Як справи?" Repeat. Повторіть: "How are you?"

Т: У відповідь на це запитання ми кажемо: "І am fine! Thank you!" — "Усе добре! Дякую!" Repeat. Повторіть: "І am fine! Thank you!" Кожен учень повторює за вчителем слова, вчитель звертає особливу увагу на звук [0] у слові "Thank".

Рольова гра.

Учні в парах розігрують ситуацію зустрічі: вітають один одного, називають свої

імена і запитують, як справи.

3)Комунікативна гра.

4)Впр. 1 (с. 10). Listen and repeat. Учні слухають текст діалогу й хором повторюють його за вчителем. Потім розігрують цей діалог у парах за ролями.

5)РЗ, впр. 1 (с. 6). Учні розглядають малюнки й озвучують їх у парах, розігруючи відповідні діалоги. Учитель стежить за правильністю вимови.

VII. 1)Вивчення пісні. Впр. 2 (с. 11). Учні повторюють текст пісні за вчителем, потім хором співають.

Фізкультхвилинка.

2)Письмо. РЗ, впр. 2 (с. 7). Учні самостійно обводять пунктир та розфарбовують малюнки.

VIII. Підведення підсумків уроку.

Учні разом з учителем співають "Goodbye Song"

Тема. Повторення теми "Знайомство.Привітання."

Обладнання: підручник, робочий зошит, картки для роботи у групах, аудіодиск до підручника, програвач компакт-дисків.

ХІД УРОКУ

1.Привітання.

Т: Hello, children! Учні співають пісню "Hello" Т: How are you? Ps: We are fine! Thank you!

2.Повідомлення теми та мети уроку.

Т: Сьогодні на уроці ми потренуємось у вживанні слів "hello", "goodbye", запитання "How are you?" та пригадаємо, як треба представлятися англійською мовою. Let's start our lesson.

3.Уведення в іншомовну атмосферу.

1) Повторення вірша "Hello, My Doll!"

2) Вивчення вірша "Hello, Hello! How Are You?". HELLO, HELLO! HOW ARE YOU?

ІІ.ОСНОВНА ЧАСТИНА УРОКУ

Фонетична зарядка.

Учитель розповідає історію. Учні слухають і повторюють звуки та звукосполучення. Г: Послухайте казочку про злу кішку, яка стала доброю та дружелюбною.

Жила-була кішка. Вона часто сердилася і фиркала: [f-f-f]. Одного дня вона бігла по коридору й потрапила у щілину в підлозі. І застрягла в ній! Вона дуже злякалася і стала плакати: [аі-аі-аі], [аи-аи-аи]. Потім вона заспокоїлася й спробувала вибратися: [п-п-п]. У цей момент у коридор вийшла дівчинка. Вона побачила кішку і сказала: Ой-ой-ой!" — [зи-зи-зи]. "Бідна кицюню! Дозволь допомогти тобі!" І вона звільнила кішку. Кішка була дуже вдячна дівчині. Вона потерлася об її ногу і сказала: [рз:г-рз:г-рз:г]. А кошачою мовою це значить "дякую". "Будь ласка",— сказала дівчинка. І вони стали добрими друзями.

2.Повторення й активізація ЛО теми.,

1)Бесіда з учнями.

Т (по черзі звертається до кожного учня): Hello! Hi! How are you? Goodbye! Bye! Учні реагують відповідними репліками.

РЗ, впр. 1 (с. 8).

Учні самостійно домальовують малюнки й по черзі озвучують їх.

РЗ, впр. 2 (с. 8).

Учні самостійно малюють себе, а потім по черзі представляються.

4) Учні працюють у парах: вітаються, запитують один в одного, як справи, й прощаються. Учитель стежить за правильністю вимови.

Робота з картками.

Учитель роздає дітям картки з половинками малюнків. Діти, пересуваючись по класу, повинні якомога швидше знайти свою пару, скласти картинку й озвучити ситуацію, зображену на ній.

Рольова гра. Впр. 1 (с. 12).

4.Фізкультхвилинка

Учитель вимовляє команди і показує, що треба робити. Учні слухають і виконують відповідні рухи спочатку за вчителем, потім — самостійно.

Т: Hands up! Hands down! Hands on hips! Sit down! Stand up! Hands up!

ІІІ.ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА УРОКУ

1. Підведення підсумків уроку.

1. Закінчення уроку.

Т: Goodbye! Сh: Bye!

Тема. Шкільне приладдя

Мета:

— Ознайомити з новими ЛО.

— Навчати діалогічного мовлення.

— Розвивати вміння сприйняття тексту на слух.

— Формувати навички правильної вимови звуків англійської мови, формувати навички письма.

— Виховувати культуру спілкування

Обладнання: Підручник, робочий зошит, картки для самостійної роботи, аудіодиск до підручника, програвач компакт-дисків, м’яч.

ХІД УРОКУ

ПІДГОТОВКА ДО СПРИЙНЯТТЯ ІНШОМОВНОГО МОВЛЕННЯ

1.Привітання.

Т: Hello, children! How are you?

Ps: We are fine, thank you!

2.Повідомлення теми та мети уроку.

Т: На цьому уроці ми починаємо розмову про школу: шкільне життя й шкільне приладдя. Ви засвоїте нові слова й команди та відпрацюєте їх, виконуючи цікаві вправи і вивчаючи вірші.

Let's start our lesson. Почнемо наш урок..

Фонетична зарядка.

Учитель розповідає історію, діти слухають і повторюють звуки та звукосполучення. - Т: Одного разу до будинку містера Язичка увірвався вітер. Містера Язичка саме не було вдома. Вітер завивав: [u:-u:-u:]. І шумів: [0-0-0]. Хлопали двері й вікна: [р-р-р], [b-b-b]. І в будиночку було дуже холодно. Тут прийшов містер Язичок, побачив це і здивувався: [е-е-е]. Тоді він відчинив двері й випустив вітер: [ае-аз-аг]! І знов стало в будиночку тепло й тихо.

1. Уведення в іншомовну атмосферу.

Вивчення домовок.

Учитель розповідає учням домовки й показує предмети, які називає англійською. Учні повторюють нові слова за вчителем.

Учням це найкращий друг: їм про все розкаже... BOOK.

Англійською ми кожен день Називаймо ручку... PEN.

Я не брав до школи пензлів. А дістав з пеналу... PENCIL

ІІ.ОСНОВНА ЧАСТИНА УРОКУ

1. Презентація нових ЛО.

1) Бесіда з учнями.

Т: Look! (Бере в руки книгу.) This is a book. Repeat: book. (Бере в руки ручку.) This is a pen. Repeat: pen. (Бере в руки олівець.) This is a pencil. Repeat: pencil. (Бере в руки портфель або сумку.) This is a bag. Repeat: bag. Учні повторюють нові слова по кілька разів.

Впр. 1 (с. 14).

Т: Подивіться на сторінку 14 (показує відповідну сторінку). Ми бачимо ручку.

Pen (указує на ручку). Repeat: pen.

Покажіть олівець. Repeat: pencil.

Покажіть книгу. Repeat: book.

Покажіть портфель. Repeat: bag.

Учні повторюють нові слова по кілька разів.

Впр. 2(с. 15).

Учні знаходять на малюнку знайомі предмети й називають їх англійською мовою. Учитель стежить за правильністю вимови.

4)Гра "Естафета".

Учитель поділяє клас на три команди. На трьох партах (кожна парта закріплена за однією з команд) у кінці класної кімнати розкладує предмети: декілька ручок, олівців, книг та невелику (можна іграшкову) сумку (портфель). Потім називає предмети, що лежать на партах, а представники команд повинні швидко принести їх на старт. Наприклад: Т: Book!

Представники команд біжать кожний до парти своєї команди і приносять книги. Гравець, що першим приносить правильний предмет, виграє 1 бал для своєї команди. Перемагає команда, що отримає більше балів.

Впр. З (с. 15).

Т: Подивіться на малюнок до вправи 2. Кого ви бачите? Що говорить вчителька?

Listen and repeat.

Учні слухають аудіозапис вправи, а потім повторюють нові фрази.

Т: Now, stand up! Sit down. Take your bag!

Учні виконують відповідні рухи.

2.Аудіювання.

Учитель роздає учням картки з малюнками (НО), потім читає речення. Якщо речення

відповідає малюнку, учні ставлять поряд з ним "галочку", а якщо не відповідає, то хрестик. (Учитель демонструє відповідні позначки на дошці.)

Учитель читає речення удруге, учні повідомляють, відповідає речення малюнку

(кажуть "yes" або просто кивають) чи ні (кажуть "по" чи хитають головою).

Т: One — один. This is a school. -

Two — два. This is a teacher.

Three — три. This is a pen.

3.Фізкультхвилинка.

Учні стають у коло, учитель по черзі кидає їм м'яч і вимовляє відомі їм фрази.

Учень, який спіймав м'яч, дає відповідь на репліку вчителя. Наприклад:

Т: Hello!P_t: Hello!

Т: How are you? P₂: I am fine, thank you! ',

T: Bye! P₃: Bye!

T: I am... (ім'я вчителя). P₄: I am... (ім'я учня).

T: Hi! P,: Hello!...

Письмо.

РЗ, впр. 1 (c. 9).

Учні самостійно обводять пунктир, а потім по черзі називають зображені предмети.

РЗ, впр. 2 (с. 9).

Учні розфарбовують тільки речі, потрібні у школі, а потім по черзі їх називають. Учитель стежить за правильністю виконання завдань.

ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА УРОКУ

1. Підведення підсумків уроку.

Бесіда з учнями.

Т: Яку тему ми почали вивчати? Які слова ви запам'ятали?

1. Закінчення уроку. Т: Goodbye, children! Ps: Bye!